在小學(xué)體育課教學(xué)中體育游戲的運用實踐

劉智勇

摘 ?要：隨著我國對教育行業(yè)的改革力度的加大，近年來我國的教育事業(yè)取得了很大進(jìn)步，教育理念也在逐漸完善豐富。目前，在開展小學(xué)體育教學(xué)時，對于游戲教學(xué)理念越發(fā)受到各界人士的關(guān)注，應(yīng)用游戲教育理念對于培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣具有非常顯著的效果，能夠提高小學(xué)生的運動機(jī)能，并形成良好的品質(zhì)，為他們步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。因此，筆者應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式在小學(xué)體育課程中實際的運用方法進(jìn)行了簡單闡述，希望能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?體育游戲 ?實踐

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，比較顯著的特點就是好動、好奇、好玩，對新鮮事物有非常大的研究興趣，但無法長時間保持注意力。因此，在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師要充分了解小學(xué)生的發(fā)展特點和心理變化，調(diào)動他們參與體育課程的興趣，提高課堂效率和質(zhì)量，讓學(xué)生體質(zhì)得到增強(qiáng)的同時，也可以快樂地完成課程內(nèi)容，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化他們的競爭能力、創(chuàng)造能力和思維能力，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要性

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

因為小學(xué)生具有好玩的天性，通過體育游戲能夠激發(fā)出孩子們的參與積極性，也可以使抽象的體育知識變得更加生動，實現(xiàn)寓教于樂的效果。而且，體育游戲種類多樣化，有各種各樣的道具，可以激發(fā)出他們學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育教學(xué)效果。

（二）提高學(xué)生團(tuán)隊合作意識

在開展體育游戲教學(xué)的時候，主要是通過小組形式開展，通過愉悅、輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。并且，通過小組游戲模式，可以培養(yǎng)他們良好的守約行為，樹立遵守規(guī)則的習(xí)慣，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）樹立體育鍛煉思想

通過開展體育游戲教學(xué)，可以強(qiáng)化孩子們的身體素質(zhì)，還能夠使他們的身體協(xié)調(diào)能力得到提升。比如開展足球、籃球、排球等。開展體育游戲可以提高學(xué)生的活動能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識，樹立良好的體育鍛煉意識。

二、體育游戲特點

（一）健身性

小學(xué)生正處在非常重要的成長階段，各項功能還沒有發(fā)育健全，開展科學(xué)的體育游戲鍛煉，能夠讓小學(xué)生更好地拉伸骨骼，促進(jìn)他們發(fā)育成長。并且，通過創(chuàng)編的體育游戲活動，還可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，在鍛煉身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。

（二）教育性

體育游戲除了能夠強(qiáng)身健體之外，還能促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，有非常獨特的作用。首先，體育游戲是不斷變化的;其次，體育游戲環(huán)境也是根據(jù)游戲進(jìn)行調(diào)整，能夠在一定程度上提高小學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)他們的智力發(fā)展。并且，能夠形成良好的團(tuán)隊精神和競爭意識。

（三）競爭性

體育游戲不單單是個人的競爭，還有集體對抗。開展體育游戲，最終會有明確的勝負(fù)，所以對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識有非常好的效果。而且能夠使小學(xué)生形成競爭進(jìn)取、拼搏和團(tuán)結(jié)的體育精神。

（四）群體性

體育活動具有非常突出的群體性特點，開展體育活動無論是跳躍還是走、跑，都能夠與體育游戲結(jié)合起來。對小學(xué)生而言，他們對于體育游戲非常喜愛，有靈活多變的方式，在玩的過程中就增強(qiáng)了體質(zhì)，有非常強(qiáng)的適應(yīng)性。

三、體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的實踐方法

（一）應(yīng)用情境教學(xué)

實際在開展小學(xué)體育教學(xué)的時候，教師要通過多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用情境教學(xué)法。教師要緊緊圍繞小學(xué)生的特點，根據(jù)實際情況設(shè)定教學(xué)情境，在體育游戲中讓學(xué)生參與角色扮演，這樣不但可以調(diào)動他們的參與興趣，還能夠在游戲的過程中培養(yǎng)孩子們溝通、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

比如，在開展“青蛙跳荷葉”體育游戲的時候，可以讓小學(xué)生自己設(shè)置“荷葉”圖形，讓小伙伴扮演青蛙在設(shè)置的荷葉中穿行。這種模式能夠激發(fā)出孩子們的參與興趣，還可以提高他們的運動技能掌握能力，提高了體育教學(xué)效果。

（二）開展針對性活動

開展小學(xué)體育教學(xué)最終是為了讓小學(xué)生掌握知識技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識。但是，由于小學(xué)生的年齡較小，對很多教學(xué)內(nèi)容不是特別理解，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。如果教師采取單一的體育活動形式，就無法激發(fā)出他們參與興趣。因此，在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師要對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行明確，設(shè)計符合教材的體育游戲，組織針對性的體育游戲活動，打造良好的教學(xué)氛圍。

比如，在組織籃球課的時候，教師可以設(shè)計“接反彈球”、“繞8字”等游戲，上述游戲能夠鍛煉小學(xué)生的反應(yīng)能力。如果是開展田徑類知識課程，可以設(shè)計“接力跑”“丟手絹”的游戲方式，讓小學(xué)生掌握更多的體育知識的基礎(chǔ)上，還鍛煉了他們的身體機(jī)能。

（三）開展因材施教

在授課的時候，體育教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并針對不同年級、不同學(xué)生設(shè)計符合他們要求的體育游戲。有趣的游戲不但可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速實現(xiàn)。體育教師要讓學(xué)生玩得開心的基礎(chǔ)上，身體得到鍛煉，還能夠?qū)W到知識。

比如，在設(shè)計的跳圈游戲中，教師先通過多媒體播放相關(guān)的小故事，例如“袋鼠跳躍懸崖救同伴”。由教師講解故事，讓學(xué)生自由設(shè)置情境，并從“懸崖”和“石頭”上跳躍過去，去解救同伴。通過這種真實的教學(xué)情境，能夠吸引他們注意力的同時提高體育教學(xué)效果。

結(jié)語

總而言之，目前在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師首先需要做的就是激發(fā)出小學(xué)生參與體育課的興趣，并充分了解學(xué)生的特點，將游戲與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來，打造良好的教學(xué)氛圍，發(fā)散學(xué)生的思維模式，從而使教學(xué)效率和質(zhì)量得到提升。并且，體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，教師可以根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計游戲，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為后期的發(fā)展和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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