移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生心理健康教育問題探索

蘇巴提·阿克拉木

摘 要 在我國傳統(tǒng)的教育理念中，專業(yè)知識往往占著很大的比重，近年來，我國吸收西方的教育理念，發(fā)展心理健康是人才成長的基礎(chǔ)。路線隨著我國科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我國各大學(xué)，各大學(xué)都建立了自己的校園網(wǎng)站。無論是老師還是學(xué)生，都可以在網(wǎng)站上說自己想說的話，獲得信息。而且，利用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的心理健康也很重要。

關(guān)鍵詞 移動互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生心理健康教育 探索

中圖分類號：G711文獻標(biāo)識碼：A

1網(wǎng)絡(luò)+時代大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查

互聯(lián)網(wǎng)的興起有很多優(yōu)點和缺點，網(wǎng)絡(luò)有信息廣泛傳播、信息傳播快、教育渠道擴展等優(yōu)點。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多弊端。網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，管理不完善，不良信息多，容易誤解學(xué)生，有的學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)自己的感情和自我封閉，對健康成長不利。

2網(wǎng)絡(luò)+時代大學(xué)生心理健康教育存在的問題

2.1在網(wǎng)絡(luò)上散布不良情報

互聯(lián)網(wǎng)信息傳播速度快，信息復(fù)雜，內(nèi)容廣，很難過濾和檢查網(wǎng)上的信息。另外，學(xué)生的判斷能力不好，所以不能有效地識別錯誤的信息和語言。因此，一些學(xué)生很容易陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱，自覺地違反了我國的法律法規(guī)。當(dāng)他們遇到負面事件和言論時，他們就分不清了，表達錯誤意見的想法在網(wǎng)上引起了不斷的爭論，網(wǎng)絡(luò)輿論的環(huán)境更加不健康。

2.2給學(xué)生造成人身障害

隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的迅速發(fā)展，學(xué)生可以在網(wǎng)上自由表達自己的觀點。從長遠來看，學(xué)生的語言能力和人際關(guān)系受到一定程度的影響，形成自我封閉、溝通障礙，以自我為中心，不顧他人的感情，形成封閉的利己性格，這種情況有助于學(xué)生在校園里發(fā)現(xiàn)歸屬感會造成心理上的欠缺。

2.3教師重視傳統(tǒng)觀念教育

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大多數(shù)教師重視傳統(tǒng)教育模式，只重視教育內(nèi)容，不重視大學(xué)生心理健康，心理健康課程不僅在理論上，而且在實踐中，有些教師對學(xué)生心理健康有很深的理解。有幾所大學(xué)開設(shè)了心理健康課，但大部分都是裝飾，專業(yè)教師也不多。

3網(wǎng)絡(luò)+時代大學(xué)生心理健康教育的有效對策

3.1加強網(wǎng)絡(luò)教育

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，加強對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育也十分重要。例如，學(xué)生進入大學(xué)校園后，指導(dǎo)員和班主任組成一個班級，定期發(fā)表一些正能量的實例和文章，同時也可以推廣心理健康的知識。也可以上第二節(jié)課。也有在網(wǎng)絡(luò)上的指導(dǎo)和授課。鼓勵學(xué)生積極參加知識交流，學(xué)習(xí)一些心理健康常識，在環(huán)境壓力過大時掌握一些自我緩和的小方法，從而更好地促進學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實現(xiàn)心理健康成長現(xiàn)出。接受指導(dǎo)，大學(xué)生自己也要明確區(qū)別網(wǎng)絡(luò)垃圾和網(wǎng)絡(luò)暴力，避免發(fā)表對身心健康不利的言論，從而更好地保護自己的心理健康。

3.2教師應(yīng)該配合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進行教育

中國大多數(shù)教師都不能隨著時代的變化而改變教育。網(wǎng)絡(luò)教育和實際教育雖然存在矛盾，但如果教師合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以完美結(jié)合。不管是專業(yè)課還是學(xué)生的心理健康指導(dǎo)，都能得到更好的教育效果。一接觸網(wǎng)絡(luò)，更多的學(xué)生就沉迷于網(wǎng)絡(luò)。針對這種情況，教師結(jié)合實際心理咨詢和網(wǎng)絡(luò)信息進行綜合教育，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強大學(xué)生心理健康訓(xùn)練，根據(jù)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的執(zhí)著程度，對大學(xué)生進行心理健康教育，效果顯著。應(yīng)該結(jié)合實際教育，根據(jù)人才進行教育，引導(dǎo)大學(xué)生的思想心理健康?？挡饺胝?，讓學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)的利害，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的良好發(fā)展，不受不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，培養(yǎng)自己。到目前為止，教師要加強現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用與結(jié)合，引導(dǎo)現(xiàn)代大學(xué)生的心理健康具有非常重要的意義。

3.3借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析，預(yù)防校園極端事件發(fā)生，建立預(yù)警機制

當(dāng)前我國物質(zhì)經(jīng)濟日益發(fā)展，大學(xué)生需求多元，但面對挫折他們卻不能客觀看待，往往出現(xiàn)消極情緒或者選擇通過極端行為傷害自己，更甚至是結(jié)束自己年輕的生命。新時代背景下利用大數(shù)據(jù)手段做好學(xué)生安全穩(wěn)定工作意義重大。構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)，做好全方位監(jiān)管。學(xué)生入校后，通過辦理校園一卡通采集學(xué)生個人基本信息，包括家庭、健康體檢、心理測評等信息;將學(xué)生個人信息與教學(xué)實踐活動信息相對應(yīng)，比如課堂出勤率、考試測評結(jié)果、社會實踐情況;同時記錄在校園生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，比如網(wǎng)絡(luò)瀏覽餐飲、購物等日常消費，心理咨詢、就醫(yī)診斷等信息，借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)從學(xué)生個人數(shù)據(jù)庫中發(fā)現(xiàn)相關(guān)關(guān)系，描述心理及行為問題，進行發(fā)展趨勢預(yù)測。暢通校園信息，做到提前預(yù)警。

4結(jié)論

也就是說，如果想在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好大學(xué)生心理健康的工作，就必須清楚地認識到網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的各種影響。在此基礎(chǔ)上，我們可以找到更有效地解決大學(xué)生心理健康問題的方法。教育工作者和高中心理健康工作機構(gòu)也隨時監(jiān)控大學(xué)生的心理狀態(tài)，樹立正確的三觀意識，形成積極的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生遠離不良網(wǎng)絡(luò)的危害，使他們更好地融合發(fā)展。

參考文獻

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