服裝與服飾設(shè)計專業(yè)館校合作項目對接式實踐教學(xué)模式探討

陸 琰

(上海商學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，上海201400)

經(jīng)過改革開放以來40余年的發(fā)展，我國時尚產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，對設(shè)計師的文化功底和創(chuàng)新能力的要求也越來越高。如何革新實踐教學(xué)模式，提升教學(xué)水平，以發(fā)掘與培育優(yōu)秀設(shè)計人才，是服裝院校面臨的難題與挑戰(zhàn)。

一、 館校合作實踐教學(xué)的背景與意義

我校(上海商學(xué)院)是一所以商科為特色的上海市屬公辦本科普通高校，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計學(xué)院下設(shè)四大專業(yè)之一。秉承學(xué)?！耙陨塘⑿?，應(yīng)用為本”的理念和建設(shè)應(yīng)用型本科的辦學(xué)方向，重點立足服務(wù)上海，面向全國，側(cè)重長三角地區(qū)，在人才培養(yǎng)上形成了“商藝結(jié)合、產(chǎn)教融通”的教學(xué)特色和風(fēng)格，專注培養(yǎng)應(yīng)用型服裝設(shè)計人才。面對產(chǎn)業(yè)不斷升級的趨勢，我校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)積極進行教學(xué)探索和改革，以培育優(yōu)秀設(shè)計人才，提升教學(xué)水平，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。本專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)(1)(2)(3)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等，共25學(xué)分。其中專業(yè)實習(xí)貫穿三個學(xué)期，實踐形式為藝術(shù)寫生、企業(yè)實習(xí)、社會調(diào)研考察、參加設(shè)計大賽等。通過實踐教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)知識和技能得到有效提高，但在人文和藝術(shù)素養(yǎng)方面還比較薄弱。特別是專業(yè)實習(xí)(1)，以前的教學(xué)形式為赴安徽宏村進行對景寫生，雖然學(xué)生的寫生能力得到了極大鍛煉，但在服裝專業(yè)知識體系的構(gòu)建和認知上還存在較大的欠缺。我們調(diào)研了兄弟院校的實踐教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在類似的問題。2017年，我校積極探索實踐教學(xué)模式改革，與中國絲綢博物館達成館校合作意向，同時有效整合校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，開展了富有成效的館校合作項目對接式實踐教學(xué)改革探索。

館校合作是指場館與學(xué)校在教育活動中基于各自的目標，主動調(diào)整各自的行為策略所采取的共建共享、互惠互動的行為。這是一種基于教育本身，在教學(xué)、課程等方面進行的深度合作[1]。博物館作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播機構(gòu)，一直致力于向社會提供豐富、優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)。中國絲綢博物館(以下簡稱國絲館)位于浙江省杭州市，為國家一級博物館，是我國第一座全國性的絲綢專業(yè)博物館，也是國際上最大的集收藏、研究、展示、傳承于一體的紡織服飾類專題博物館。該館多年來積累的古今中外紡織服裝服飾藏品具有代表性、珍貴性與廣博性，能為科研院所、專業(yè)院校及相關(guān)企業(yè)的服裝研究提供寶貴的實物資料和各類研學(xué)資源。我校根據(jù)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)特點，整合校內(nèi)外資源，組織師生到國絲館進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)情境中親身體驗不同服飾文化。通過一系列項目對接式實踐活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主探究能力，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在得到文化知識的儲備和文化修養(yǎng)的熏陶后，可更好地發(fā)揮設(shè)計創(chuàng)造力，為之后的服裝專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 服裝與服飾設(shè)計專業(yè)館校合作實踐教學(xué)模式的特點

1. 積極聯(lián)動，資源互補

隨著高校教育教學(xué)改革的深入與博物館功能的提升，大學(xué)與博物館的合作日益密切。館校雙方抓住機會，由我校骨干教師牽線溝通，國絲館工作人員積極接洽，并在各自主管部門全力提供制度、組織和經(jīng)費等各方面的保障下，簽訂合作協(xié)議，將博物館的社會需求與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育相結(jié)合，實現(xiàn)資源利用效益的最大化。國絲館擁有豐富的服飾類館藏資源，能為學(xué)生提供面向?qū)嵨锏膶W(xué)習(xí)機會，是學(xué)校教育的延伸，有助于學(xué)生設(shè)計實踐能力的轉(zhuǎn)化和提升，同時也為教師的教學(xué)開發(fā)和科研提供了豐富的素材。此外，通過我校的學(xué)科資源與人才優(yōu)勢，博物館可嘗試多角度向公眾闡釋、傳播藏品信息。

2. 發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色

通過創(chuàng)新社會文化場館與院校合作的途徑，拓寬實踐教學(xué)平臺，充分發(fā)揮雙方的獨特優(yōu)勢。一方面，依據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，通過學(xué)校、社會聯(lián)合培養(yǎng)更多具有人文藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力的人才，有助于凝聚專業(yè)辦學(xué)特色；另一方面，通過院校師生的研學(xué)實踐活動，發(fā)揮專業(yè)創(chuàng)造力，加強對館藏服裝服飾資料的記錄、整理和挖掘，服務(wù)于博物館提升核心競爭力，著力提供多樣性的文化創(chuàng)意內(nèi)容和服務(wù)。

3. 項目對接，融合共贏

館校雙方在各自定位上找到共同目標和合作點。根據(jù)我校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的特點，按照人才培養(yǎng)計劃，以國絲館展覽為主線，與學(xué)校的實踐類課程相結(jié)合，設(shè)置了系列的對接式項目。從確定合作主題、規(guī)劃合作時間、明確合作職責(zé)到開展合作實踐，雙方按照簽訂的協(xié)議和策劃方案來實施各項工作，有效推進各階段任務(wù)，共享合作成果。

三、 服裝與服飾設(shè)計專業(yè)館校合作實踐教學(xué)的實施與成效

2018年5月，在前期合作的基礎(chǔ)上，為進一步加強博物館與院校在時尚教育方面的融合，推動我國服裝設(shè)計與相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，國絲館和我校簽訂了為期5年的戰(zhàn)略合作協(xié)議，搭建博物館與紡織服裝院校常年交流合作的時尚平臺，建立服裝設(shè)計人才培養(yǎng)實習(xí)基地。在合作關(guān)系正式確定后，雙方在人才培養(yǎng)、時尚作品征集、聯(lián)合辦展以及學(xué)術(shù)交流等方面的合作共建進行積極溝通，落實和開展相關(guān)工作。

1. 實踐課程教學(xué)

我校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)是學(xué)生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)創(chuàng)新能力，多方向滿足自身發(fā)展需求的重要環(huán)節(jié)。在總結(jié)以往實踐教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)教師團隊充分結(jié)合博物館的資源特色與實踐課程定位，修訂了人才培養(yǎng)實踐教學(xué)計劃，制定了新的教學(xué)大綱，并與國絲館一起制定了明確的活動時間和空間規(guī)劃，以便雙方為實踐教學(xué)做好準備，確保良好的教學(xué)秩序。2018年10月，我校教師帶領(lǐng)2017級服裝與服飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生赴國絲館實地開展專業(yè)實習(xí)(1)，將觀看展覽、聆聽解說、寫生記錄、參與活動等納入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

國絲館除了豐富的中國歷代絲綢館藏精品資源外，還收藏了當代服裝與紡織品4 000余件(套)。2011年起國絲館開始每年一度推出時尚回顧展，2014年征集到以18世紀以來歐美時裝為主的約4萬件(套)西方時裝藏品，并于2016年8月改擴建后設(shè)立時裝館，開辟了常設(shè)專題展覽。這些場館資源為服裝與服飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生提供了面向?qū)嵨锏挠^摩機會，為研究性學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)與環(huán)境支撐，為服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的實踐課程建設(shè)和實施起到了支撐和推動作用。學(xué)生在館期間通過近距離參觀館內(nèi)服飾藏品，以及與藏品直接的互動、現(xiàn)場教學(xué)的演練，系統(tǒng)地了解中外服裝各個典型時期的發(fā)展軌跡、時代特征和服飾風(fēng)格，在完成藏品實物寫生、服飾研究等內(nèi)容實踐任務(wù)的同時，還參加由國絲館舉辦的學(xué)術(shù)講座與主題活動。如國絲館副研究員徐錚博士“從古典到新樣——中國古代絲綢設(shè)計素材賞析”講座等，極大地促進了學(xué)生建構(gòu)自身知識與專業(yè)認知發(fā)展，對服裝及其時尚發(fā)展歷史和設(shè)計規(guī)律更能知來處、明現(xiàn)狀、預(yù)去處。實習(xí)結(jié)束返校后，再以小組為單位，嘗試把所學(xué)到的知識運用到現(xiàn)代服裝設(shè)計中，加入自己的解讀，小組合作完成某一典型時期服飾復(fù)原，制作1∶5成衣實物。同年11月，在校內(nèi)舉辦了寫生作品聯(lián)展，展出課程優(yōu)秀作品，包括寫生速寫、攝影作品、復(fù)原實物等。展覽受到了校內(nèi)外專家的一致好評和認可，促進了博物館陳列展覽資源的社會性利用的積累，同時為兄弟院校提供了一套可借鑒的實踐教學(xué)運作機制。在學(xué)生暑期社會實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合國絲館館藏資源，分別在刺繡工藝分類與特征、典型時期服飾圖案設(shè)計與運用規(guī)律、旗袍造型演變等課題上開展研究與實踐。

2. 社教服務(wù)項目

館校合作模式下的專業(yè)實踐教學(xué)并不只是簡單地進行寫生，還應(yīng)提高學(xué)生的人文和藝術(shù)素養(yǎng)，提高師生的藝術(shù)科研水平和藝術(shù)服務(wù)質(zhì)量。為此需要根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的階段性，形成切實可行的對接式項目，通過對博物館的資源素材進行深入挖掘，發(fā)揮師生的創(chuàng)造力來豐富文化資源，更好地進行實踐成果的轉(zhuǎn)化與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的推廣。國絲館社教品牌——女紅傳習(xí)館為館校合作的實踐教學(xué)形式拓寬和深化提供了一個嶄新的平臺。該館2017年成立的女紅傳習(xí)館以紡織技藝傳習(xí)為主要目的，以“織染印繡編”為課程特色，面向社會開展扎染體驗、織造培訓(xùn)、時裝設(shè)計等一系列活動。在社會教育方面，我校和國絲館整合雙方資源，強化專業(yè)特點，以臨展、節(jié)令、特色藏品等為載體進行項目對接，結(jié)合2019年 “絲路歲月：大時代下的小故事”“Dior by Dior 1947—1957” 兩大特展、中秋節(jié)節(jié)令等開展合作，使傳統(tǒng)工藝煥發(fā)出新的活力，讓當代設(shè)計汲取陳久的營養(yǎng)。

2019年6月，“絲路歲月：大時代下的小故事”特展在國絲館開幕。該展覽由國家文物局、浙江省人民政府主辦，浙江省文物局、上海市文物局、新疆維吾爾自治區(qū)文物局、俄羅斯艾爾米塔什博物館等多家單位協(xié)辦，還有國內(nèi)13家博物館、研究所、考古隊等參展。展覽系統(tǒng)全面地展示了絲路沿線人們的生活百態(tài)，以及由此所反映的中西文化交流。為了讓觀眾更好地學(xué)習(xí)和感受絲路文化，女紅傳習(xí)館于7月開設(shè)了兩場配套手工課程，均由我校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)師生研發(fā)設(shè)計并現(xiàn)場進行講授指導(dǎo)。館校人員充分溝通，依據(jù)展覽大綱確定合作內(nèi)容、形式、時間、地點和實施方案。教師按項目主題組建項目團隊，分配各項任務(wù)，積極組織學(xué)生開展設(shè)計研究與實踐，做好指導(dǎo)工作，把控合作項目進度。學(xué)生充分參與項目，了解主題特色，發(fā)揮各自特長，針對不同展品開展了資料收集、作品開發(fā)、課件制作、物料選配、試講實驗和總結(jié)分析。國絲館相關(guān)部門與校方定期溝通進程并提出建議，不斷完善方案和措施，在活動預(yù)告發(fā)布、觀眾招募、場地布置、工作人員配套、活動新聞報道等方面精準對接，有效推動了合作項目的落實和執(zhí)行。其中的“執(zhí)筆繪丹青，紈扇搖暑月”手繪真絲團扇課程，發(fā)揮我校學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，剛好將6月赴莫高窟、榆林窟采風(fēng)考察的實踐成果轉(zhuǎn)化到本次課程內(nèi)容中。以敦煌特色圖案為主題，讓參與者了解敦煌洞窟中的團花、飛天、九色神鹿等圖案，學(xué)習(xí)了各種圖案的色彩搭配規(guī)律，并通過水彩調(diào)色繪圖，將歷史的瑰寶敦煌文化圖案呈現(xiàn)在真絲絹制扇面上，使參觀者感受絲路文化的魅力。另一場為“拾絲路遺珍，創(chuàng)現(xiàn)代美飾”銀黏土項墜設(shè)計與制作課程，以“絲路歲月”特展中一對新疆出土的金耳飾(漢晉時期)為靈感，運用我校引進的海外大師工作營項目之一日本銀黏土新型材料和專利技法，教授觀眾制作一件絲路特色的銀飾品。通過以古創(chuàng)今，感受歷史的文化及手工魅力，兩場活動成功吸引了一大批手工藝愛好者，讓參與者在適合自身學(xué)習(xí)能力的課程中獲得符合心理預(yù)期的工藝作品并掌握相應(yīng)的技藝。社教服務(wù)合作項目的成功，不僅讓國絲館吸引了更多人的廣泛參與，累積了更為多元化的課程，在實現(xiàn)傳承、積極創(chuàng)新方面取得了可示范、可引領(lǐng)、可推廣的實踐經(jīng)驗，而且使我校師生對博物館資源產(chǎn)生了更深層次的認知，并有效地運用到專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實踐中。通過館校合作項目的實踐歷練，我校2016級服裝與服飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生程瑞青、薛垚組建的銀黏土飾界工坊團隊參加2019年長三角地區(qū)應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲創(chuàng)意組一等獎，再次說明了館校合作平臺為文化、教學(xué)、科研的相互促進和融合提供了豐富的文化資源和發(fā)展空間。

3. 特色文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)

隨著文博行業(yè)發(fā)展和全社會消費升級，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品成為文化消費領(lǐng)域的新寵。好的文創(chuàng)產(chǎn)品通過創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，不僅可以發(fā)揮延伸博物館展品的文化傳遞作用，還能利用時尚且富含文化基因的特點拉近與大眾的距離，建立情感連接[2]。對博物館來說，也是有力的引流措施，同時能給用戶帶來更生動多彩的體驗。2015年5月文化部發(fā)布的《關(guān)于推動文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)若干意見》第三部分支持政策和保障措施中，則進一步明確了強化人才培養(yǎng)和扶持，文化文物單位和文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)營企業(yè)要積極參與各類學(xué)校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)，探索現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等人才培養(yǎng)模式，并為學(xué)生實習(xí)提供崗位，提高人才培養(yǎng)的針對性和適用性。通過館校結(jié)合、館企合作等方式大力培養(yǎng)文化文物單位的文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)、經(jīng)營人才[3]。引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識，將創(chuàng)意設(shè)計實踐活動與博物館館藏資源相結(jié)合，有針對性地開發(fā)貼合市場需求的文創(chuàng)產(chǎn)品，在為觀眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提高博物館的影響力和競爭力的同時，學(xué)生文化底蘊的積淀、市場意識的增強以及組織管理等相關(guān)能力的培養(yǎng)也得到了極大的提升。

每座博物館都有其極具文物價值的重量級藏品，即鎮(zhèn)館之寶。這些藏品代表了博物館的形象和主題，是最能體現(xiàn)博物館文化內(nèi)涵和區(qū)域特色的文化標志，也是博物館文創(chuàng)設(shè)計最重要的素材之一。作為本次館校合作的對接式項目之一，我們主要從唐代的遼式緯錦——立獅寶花紋錦(圖1)提取、借鑒其紋飾造型等形式元素，并運用到文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中，將傳統(tǒng)文化的美學(xué)價值與現(xiàn)代實用器物相結(jié)合，傳播絲綢文化的意蘊。兼顧到產(chǎn)品的文化特性，還要注重其創(chuàng)意性和實用性。所設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品鎖定周邊熟悉的客戶群體，以大學(xué)校園師生日常工作、學(xué)習(xí)、生活為出發(fā)點，開發(fā)出的系列文創(chuàng)產(chǎn)品包括夜光燈(圖2)、鼠標墊、文件夾和保溫杯等，都是方便師生在多種場合下使用和攜帶的物品。

圖1 立獅寶花紋錦(唐618—907)

圖2 夜光燈

四、 總結(jié)與建議

這幾年，通過雙方人員的不斷努力，我校與國絲館的合作取得了較好的成效，并探索出行之有效的合作模式，今后將在此基礎(chǔ)上開展更多的工作。

1. 館校雙方明確合作目標和工作職責(zé)，擴大合作范圍

一方面加強教師團隊對博物館資源了解的培訓(xùn)，把握博物館年度展覽活動方案，找準合作點，制定合理的實踐教學(xué)計劃，提前做好與博物館有關(guān)部門的溝通，有序開展實踐教學(xué)；另一方面，博物館工作人員對學(xué)校教學(xué)與學(xué)科建設(shè)也需有相當?shù)氖熘?，了解師生的需求，為教學(xué)活動提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺。雙方還應(yīng)擴大合作范圍，除與國絲館社教部繼續(xù)合作外，我校還應(yīng)不斷加大與陳列保管部、技術(shù)部等相關(guān)部門的深度合作，在科研學(xué)術(shù)方面進行實訓(xùn)與研究。邀請館內(nèi)高級專業(yè)研究人員擔(dān)任本科生畢業(yè)設(shè)計的導(dǎo)師，合作開展科研項目，實現(xiàn)館校雙方的深度融合。

2. 館校雙方應(yīng)高效協(xié)作，善于總結(jié)經(jīng)驗

定期開展信息交流，每次館校合作項目完成后都要做好各環(huán)節(jié)的評價與總結(jié)，重點評估藝術(shù)設(shè)計人才各項知識、技能、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，以確保館校合作實踐教學(xué)的質(zhì)量與效果。同時要及時發(fā)現(xiàn)合作過程中存在的問題，并根據(jù)自身的特色和雙方需求的變化進行調(diào)整、完善。要不斷優(yōu)化合作流程，爭取在每一次合作中都有進步與亮點，不斷改善適合雙方共贏互利的合作機制，促進館校合作向可持續(xù)方向發(fā)展。