折紙創(chuàng)意訓(xùn)練在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探索

喻琳艷

(廈門理工學(xué)院 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361024)

一、 “服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程開展折紙創(chuàng)意訓(xùn)練的意義

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一門從造型藝術(shù)角度去研究與探討人體結(jié)構(gòu)與服裝款式關(guān)系的學(xué)科，在服裝專業(yè)教學(xué)中，是一種目的性很強(qiáng)的創(chuàng)意思維活動(dòng)[1]。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)從滿足傳統(tǒng)款式造型的基礎(chǔ)紙樣研究，逐漸擴(kuò)展到個(gè)性化、時(shí)尚化服裝造型的結(jié)構(gòu)塑型需求上，其知識(shí)技能掌握和運(yùn)用的好壞直接關(guān)系到服裝款式造型的塑型結(jié)果。在傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)構(gòu)教學(xué)中，基本上是沿著公式—圖紙—實(shí)踐的教學(xué)套路，由于過(guò)于抽象，所以學(xué)生并不能夠很真實(shí)地體會(huì)服裝結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系[2]。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，幫助學(xué)生開展新、奇、特的思維創(chuàng)意，引導(dǎo)并幫助學(xué)生將這些看似無(wú)理的想法合理化[3]，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度創(chuàng)新創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)上個(gè)性化、時(shí)尚化服裝造型的結(jié)構(gòu)塑型能力的掌握。基于此，我校(廈門理工學(xué)院)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，開展了折紙、凹凸、拼接等多個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練。本文將對(duì)折紙?jiān)煨陀?xùn)練這一結(jié)構(gòu)塑型專項(xiàng)進(jìn)行闡述。

折紙是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化?？脊艑W(xué)家揭示在我國(guó)西漢時(shí)期已有紙張出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的折紙作品主要運(yùn)用在祭祀活動(dòng)中，并且在普通百姓中一直代代相傳[4]。相比于日本和歐美等國(guó)服裝設(shè)計(jì)師運(yùn)用折紙?jiān)剡M(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的靈活和寬泛，在國(guó)內(nèi)卻少有服裝設(shè)計(jì)師運(yùn)用折紙傳統(tǒng)元素進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。折紙藝術(shù)以其特有的立體造型性、多變性、運(yùn)動(dòng)性、模仿性和空間性，賦予了女裝豐富的內(nèi)容和立體表現(xiàn)力[5]，自Dior 2007春夏發(fā)布會(huì)以來(lái)，Issey Miyake、Anna Sui、Calvin Klein、Viktor & Rolf、Louis Vuitton等國(guó)外服裝設(shè)計(jì)大師相繼在時(shí)裝周上發(fā)布了以折紙為設(shè)計(jì)元素的高級(jí)時(shí)裝或高級(jí)成衣。但由于折紙結(jié)構(gòu)本身所具有的剛性和復(fù)雜性，使得將其運(yùn)用在服裝造型上，實(shí)現(xiàn)服裝的結(jié)構(gòu)塑型轉(zhuǎn)化有一定的難度。目前以折紙藝術(shù)為元素進(jìn)行服裝創(chuàng)意研究的文獻(xiàn)中，常蓬月[6]做了一件結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的帽子部分折紙服裝；張?bào)汴豙4]制作了一些領(lǐng)子等局部折紙結(jié)構(gòu)，從折紙打散重構(gòu)的角度進(jìn)行了研究；魏琳娜[7]針對(duì)三宅一生的一些折紙服裝的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了介紹；Burns等[8]針對(duì)伊茲密爾時(shí)裝學(xué)院紡織設(shè)計(jì)系二年級(jí)的學(xué)生開展了以折紙為靈感的服裝結(jié)構(gòu)試驗(yàn)探索，并對(duì)半截裙的幾個(gè)折紙結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析與介紹。筆者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，開展了基礎(chǔ)折紙小造型訓(xùn)練、折紙?jiān)煨头b的紙樣實(shí)驗(yàn)、折紙?jiān)煨头b的布樣實(shí)驗(yàn)、折紙?jiān)煨蛣?chuàng)意服裝的成衣塑型等訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生更好地掌握折紙?jiān)煨头b的結(jié)構(gòu)塑型方法。

二、 “服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程折紙創(chuàng)意訓(xùn)練的實(shí)施

1. 基礎(chǔ)折紙小造型訓(xùn)練

折紙藝術(shù)表現(xiàn)手法在服飾設(shè)計(jì)中往往通過(guò)細(xì)節(jié)體現(xiàn)趣味性與豐富的變化效果，在不同的部位進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可以獲得意想不到的驚喜。折紙看似有規(guī)律性，但是在設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中只要稍微改變折疊的位置或形狀，就會(huì)產(chǎn)生全新、獨(dú)特的視覺效果[9]。在教學(xué)過(guò)程中，我們首先尋找折紙藝術(shù)可以運(yùn)用在服裝設(shè)計(jì)中的方法，然后在方法中嘗試變化，在最簡(jiǎn)單的局部折紙小造型上尋找不同的創(chuàng)新思路。例如，在學(xué)習(xí)研究中道友子pattern magic中具有折紙凸起裝飾效果服裝(見圖1a)的設(shè)計(jì)方法之后，嘗試進(jìn)行不同立體凸起面以及多個(gè)立體面組合等的折紙?jiān)O(shè)計(jì)效果(見圖1b)。學(xué)生的設(shè)計(jì)思路非常廣，從正方體到多面球體，再到星形體、圓弧體、半圓體、一面凸起一面凹進(jìn)體、旋轉(zhuǎn)體等，創(chuàng)作熱情和創(chuàng)意思維被多維度打開。

在進(jìn)行了基礎(chǔ)幾何體的創(chuàng)意折紙訓(xùn)練之后，學(xué)生嘗試進(jìn)行動(dòng)植物等各種不同造型的折紙方式練習(xí)。在練習(xí)折紙方式的同時(shí)，尋找可以結(jié)合到服裝造型設(shè)計(jì)中形成較好融合效果的設(shè)計(jì)方式，作為將折紙?jiān)剡\(yùn)用到服裝創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)中的前期學(xué)習(xí)和鋪墊。例如圖2a中的蝴蝶、圖2b中樹葉等各種局部紙藝小造型的折紙練習(xí)。

(a) 中道友子的折紙?jiān)煨?/p>

(b) 多面體凸起折紙?jiān)煨?/p>

(a) 蝴蝶折紙?jiān)煨?/p>

(b) 樹葉折紙?jiān)煨?/p>

2. 折紙?jiān)煨头b的紙樣實(shí)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)折紙局部小造型的訓(xùn)練，學(xué)生開始將折紙方法運(yùn)用在折紙服裝造型的設(shè)計(jì)和塑型上，并嘗試運(yùn)用幾何形體或動(dòng)植物樣式等表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意。為了進(jìn)行初次的實(shí)驗(yàn)嘗試，學(xué)生先運(yùn)用紙張的表達(dá)方式將設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用紙張來(lái)塑型一是比較方便和直接，二是能很快看到折紙?jiān)煨托Ч?，?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)操作相對(duì)容易，從而較快獲得折紙服裝成就感。

例如圖3所示款式中具有折紙?jiān)煨托渥拥姆b設(shè)計(jì)，其塑型方法為：根據(jù)波浪形幾何折紙紋樣設(shè)計(jì)造型服裝；在袖原型基礎(chǔ)上根據(jù)折紙折疊量來(lái)擴(kuò)大袖原型版面；將袖子樣版打上4 cm×5 cm 的網(wǎng)格，并在打好的網(wǎng)格上繪制折痕形成結(jié)構(gòu)版；將折痕正反折疊2次后彎曲成袖筒，并拼接至衣身上，形成具有立體肌理效果的折紙袖造型服裝。

圖3 折紙袖紙樣服裝

圖4是一款以折紙花朵為靈感的立體折紙領(lǐng)折紙?jiān)煨头b，由多個(gè)36 cm×36 cm折紙裁片折成花朵個(gè)體造型后組合而成，具有較強(qiáng)的立體裝飾性效果。

圖4 紙張折紙服裝

3. 折紙?jiān)煨头b的布樣實(shí)驗(yàn)

從紙樣到布樣的服裝造型塑造，其最主要的差別在于材料的剛性和挺度不同。用紙張進(jìn)行折紙服裝的造型塑造會(huì)顯得有些生硬和不夠靈動(dòng)，而由于布料本身所具有的柔軟性和舒適性，用布料進(jìn)行折紙?jiān)煨偷姆b塑造會(huì)使整體效果更加貼合人體，并具有更加柔和的穿著效果。同時(shí)，也可以通過(guò)是否加襯以及選擇不同厚度和挺度的布料，來(lái)達(dá)到和呈現(xiàn)不同的折紙服裝效果。

圖5款式是有一個(gè)斜向折紙拼接部分造型的連衣裙，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)踐方法為：先用紙張做拼接部分的折紙實(shí)驗(yàn)，畫出相應(yīng)長(zhǎng)方形紙版，每隔4 cm畫一個(gè)4 cm×17 cm的長(zhǎng)方形格子；從右上到左下畫其對(duì)角線；按照畫線進(jìn)行對(duì)折，豎線向內(nèi)折，斜線向外折，依次對(duì)折；完成折紙形態(tài)后展開，讓紙留下痕跡，形成折紙肌理效果；放在人臺(tái)上進(jìn)行效果觀察后即可進(jìn)行布樣裁剪和成衣塑型。運(yùn)用類似的方法，先用紙張進(jìn)行折紙實(shí)驗(yàn)，觀察并調(diào)整到合適的造型后再用布料進(jìn)行造型并形成相應(yīng)的折紙?jiān)煨头b款式。

圖6款式服裝是運(yùn)用折紙的方法直接塑造出整個(gè)連衣裙造型，在整個(gè)過(guò)程中沒有裁剪和浪費(fèi)多余的布料，而是運(yùn)用圖中紙樣折紙過(guò)程由一塊布將整件連衣裙折疊而成，并通過(guò)相應(yīng)的縫紉固定。

4. 折紙?jiān)煨蛣?chuàng)意服裝的成衣塑型

有了運(yùn)用紙張和白坯布進(jìn)行折紙創(chuàng)意服裝實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行折紙?jiān)煨蛣?chuàng)意服裝的成衣塑型則方便多了。要使折紙結(jié)構(gòu)與服裝造型相結(jié)合時(shí)達(dá)到既富有創(chuàng)意又協(xié)調(diào)美觀的效果，需要巧妙的心思和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)模仿或借鑒，靈活地運(yùn)用折紙結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮自己的創(chuàng)意進(jìn)行折紙服裝設(shè)計(jì)。

圖5 折紙拼接連衣裙

圖6 一塊布折紙?jiān)煨头b

創(chuàng)意服裝是指在服裝構(gòu)成或設(shè)計(jì)上富有創(chuàng)造性的想法，創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于新，在于通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造有意味的形式，產(chǎn)生獨(dú)特的意境[10]。好的折紙創(chuàng)意可以從幾何結(jié)構(gòu)角度去設(shè)計(jì)，例如一根折紙線條、一些折紙面或者不同的折紙?jiān)煨腕w，折紙塑造并融入到服裝中去；也可以從生活中去尋找仿生創(chuàng)意對(duì)象，進(jìn)行折紙創(chuàng)意的轉(zhuǎn)換表達(dá)，創(chuàng)作出別具一格的折紙風(fēng)格服裝。

圖7款式的折紙?jiān)O(shè)計(jì)特點(diǎn)是用折紙方式做了2個(gè)幾何結(jié)構(gòu)造型：一個(gè)是4條折紙條狀結(jié)構(gòu)，裝飾在連衣裙上身，彎曲回轉(zhuǎn)成井字型的造型裝飾；另一個(gè)是球狀折紙結(jié)構(gòu)，裝飾在臀部位置，通過(guò)夸張的臀部折紙?jiān)煨鸵约百N體的上身結(jié)構(gòu)來(lái)表現(xiàn)女性曲線魅力。球體折紙結(jié)構(gòu)按照折痕折疊成環(huán)形柱體，將環(huán)形的兩個(gè)端點(diǎn)固定好，將其拉開得到一個(gè)球狀結(jié)構(gòu)。將球狀結(jié)構(gòu)的兩端點(diǎn)與連衣裙部分拼合，并且在頂端與另一裁片拼合后安裝暗扣，與連衣裙后背構(gòu)成可拆卸的連接。

圖7 折紙球體連衣裙

圖8款式是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的具有手風(fēng)琴折紙結(jié)構(gòu)的折紙?jiān)煨头b，其中折紙部分運(yùn)用了防水杜邦紙進(jìn)行款式塑造。杜邦紙與普通牛皮紙相比，具有更大的韌性和挺括性，不易損壞，耐久性好。更重要的是，杜邦紙可反復(fù)水洗，水洗后杜邦紙的強(qiáng)度會(huì)大大增加，并且由原來(lái)較硬的紙質(zhì)質(zhì)感變?yōu)檩^軟的皮革質(zhì)感，非常適合用來(lái)做折紙?jiān)煨筒糠值乃苄?。其結(jié)構(gòu)塑型方法為：首先在折紙部分面料中裁出紙樣形狀，四周可多預(yù)留一些量；按造型尺寸進(jìn)行折疊，折疊完成后將其壓緊，用紙片裹緊放置一段時(shí)間使折痕更穩(wěn)定；多次折疊穩(wěn)定塑型后，將折紙部分放到人臺(tái)上進(jìn)行立裁，并對(duì)形狀進(jìn)行調(diào)整以達(dá)到設(shè)計(jì)效果；最后將非折紙的面料部分裁好拼接。由于折紙面積和塑型效果不易直接得出，可以先用白坯布進(jìn)行初步假縫試驗(yàn)，觀察試驗(yàn)效果，調(diào)整合適后用成品面料進(jìn)行制作。這款折紙服裝的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在于，以高低錯(cuò)落的手風(fēng)琴折紙結(jié)構(gòu)塑造了一個(gè)斜向收口的創(chuàng)意花瓶造型，與柔軟的黑色面料相拼接，表現(xiàn)出亦柔亦剛的格調(diào)。

圖8 花瓶折紙連衣裙

三、 結(jié)語(yǔ)

折紙服裝設(shè)計(jì)需要巧妙的心思，將折紙結(jié)構(gòu)與服裝造型相結(jié)合時(shí)要達(dá)到既富有創(chuàng)意又協(xié)調(diào)美觀的效果，需要一定的實(shí)踐摸索和經(jīng)驗(yàn)積累。從折紙?jiān)煨头b的紙樣實(shí)驗(yàn)、布樣實(shí)驗(yàn)到成衣塑型，是學(xué)生從沒有經(jīng)驗(yàn)到完成折紙服裝創(chuàng)意塑型的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)一點(diǎn)一滴的實(shí)踐摸索，在獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的同時(shí)，提高了動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐技能，提升了解決創(chuàng)意服裝結(jié)構(gòu)塑型問(wèn)題的能力。在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，學(xué)生從被動(dòng)的死記硬背的照版畫版，到靈活運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力提升，折紙創(chuàng)意訓(xùn)練是一個(gè)十分有效的方法。這更符合高等教育對(duì)藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)要求，也朝面向個(gè)性化、時(shí)尚化服裝市場(chǎng)和服裝舞臺(tái)的實(shí)際需求更邁進(jìn)了一步。