小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)有效課堂教學(xué)方法探索

魏霞

摘 ?要：高年級(jí)小學(xué)生往往面臨著升學(xué)考的壓力，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合新型教學(xué)理念，逐步探索提升教學(xué)有效性的方法，通過(guò)合理方式幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，從而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。教師可以將生活化的教學(xué)理念同小學(xué)教學(xué)相結(jié)合，降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解難度;同時(shí)，在教授過(guò)程中，教師應(yīng)不斷嘗試各種教學(xué)資源的使用方式，從而使課堂教學(xué)方法更加有效;除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)錄制微課，來(lái)深化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解。本文主要將以上三角度展開(kāi)闡述，探索小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)有效教學(xué)策略及方法。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);高效教學(xué);教學(xué)策略;小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著新課改工作的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行重新審視，對(duì)于有益的教學(xué)方式教師要繼續(xù)使用，對(duì)于阻礙課堂教學(xué)效率提高的教學(xué)方式，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行完善、優(yōu)化或直接摒棄。此外，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)習(xí)時(shí)間。那么，教師可以通過(guò)哪些教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升呢？下面，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、實(shí)施生活化教學(xué)理念，降低學(xué)生的理解難度

數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)家從生活實(shí)踐中獲得的理論成果，因此教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂的時(shí)候，可以從生活的角度出發(fā)，將課本內(nèi)容與學(xué)生的生活體會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，從而使學(xué)生通過(guò)調(diào)動(dòng)腦中的生活常識(shí)，這樣就能夠?qū)W(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)起到輔助性作用。此外，在高年級(jí)學(xué)生面對(duì)一些較復(fù)雜的算式或公式時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們?cè)诰唧w的生活情景中進(jìn)行思考，從而有效減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，通過(guò)與生活實(shí)際的結(jié)合，數(shù)學(xué)知識(shí)也能夠變得更加生動(dòng)可感，從而便于學(xué)生進(jìn)行理解與吸收。

例如，在教授“分?jǐn)?shù)的除法運(yùn)算”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以將計(jì)算題融入具體生活實(shí)例中，比如在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的時(shí)候，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了如下這道試題：某校六年級(jí)共有三個(gè)班，現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃指導(dǎo)六年級(jí)全體學(xué)生，幫助圖書(shū)室修補(bǔ)破損的圖書(shū)。已知一班學(xué)生修補(bǔ)圖書(shū)量為64，二班的學(xué)生修補(bǔ)圖書(shū)量為一班的5/6，三班學(xué)生的圖書(shū)修補(bǔ)量是二班學(xué)生的4/3。請(qǐng)問(wèn)三班學(xué)生一共修補(bǔ)了多少本破損的圖書(shū)？將數(shù)學(xué)計(jì)算題以生活化的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠激發(fā)學(xué)生積極思考的熱情，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算的掌握效果。此外，通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)試題，教師還可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用課堂中所學(xué)知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，從而為生活帶來(lái)更多的便利，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

二、有效運(yùn)用教學(xué)資源，完善課堂教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷推廣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講課過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)資源，促進(jìn)課堂教授效果的提高。教師可以通過(guò)多媒體來(lái)向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、視頻吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，通過(guò)借助教輔資源，教師可以將抽象的知識(shí)，以生動(dòng)可感的方式展現(xiàn)給學(xué)生，取得良好的教學(xué)效果。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”的知識(shí)時(shí)，教師可以借助電子白板引導(dǎo)學(xué)生自己繪制，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教師還可以通過(guò)動(dòng)圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀看圓的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程，這樣便于學(xué)生突破理解和記憶中的瓶頸，以高效的方式掌握“圓”這一部分的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，提升學(xué)生的聽(tīng)課效果

小學(xué)階段，教師應(yīng)該把握好預(yù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，耐心培養(yǎng)學(xué)生在課前對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)檢查工作，并在課堂中實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)的科學(xué)方法，教師只有讓學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸中有數(shù)，才能夠促進(jìn)學(xué)生課堂聽(tīng)講效率的提升，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算”這一知識(shí)前，教師應(yīng)為學(xué)生布置好預(yù)習(xí)的作業(yè)，首先，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)課本中的理論知識(shí)進(jìn)行閱讀，在理解概念后再結(jié)合教材，嘗試著做一做課后的練習(xí)題。此外，教師要提醒學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，要及時(shí)記錄下來(lái)，在教師進(jìn)行講解的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)聽(tīng)自己不理解的知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題的記憶力，從而收獲高效的數(shù)學(xué)聽(tīng)課效果。假如學(xué)生在預(yù)習(xí)中算不出“5/38×6/7=”，在課堂中就應(yīng)該重點(diǎn)去聽(tīng)老師講解“一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)分?jǐn)?shù)”的運(yùn)算方法，這樣再遇到類(lèi)似的題目時(shí)，學(xué)生就能通過(guò)自己的能力來(lái)進(jìn)行解答了。由此可見(jiàn)，預(yù)習(xí)是提高學(xué)生課堂聽(tīng)講效率的關(guān)鍵。

綜上所述，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不僅可以幫助教師輕松達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，還能夠使學(xué)生以更加生動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行理解與思考，因此，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)高效的教學(xué)方式，嘗試新型的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，這樣才能不斷增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究的興趣，減輕高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂教學(xué)效果取得突破性發(fā)展。

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