寄宿制學(xué)校安全教育管理措施探析

摘?要：對于寄宿制學(xué)校來說，安全教育是學(xué)校管理工作當(dāng)中的首要工作，地位不言而喻。學(xué)校根據(jù)具體情況和自身特點(diǎn)，在創(chuàng)新安全管理理念，完善管理體系，健全管理機(jī)制，安全事故預(yù)防，優(yōu)化教育形式等措施上進(jìn)行有效的探索和研究，繼而確保師生在校期間能夠安全的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，為學(xué)校快速發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;安全教育;管理措施

在當(dāng)下的學(xué)校管理工作中，安全教育管理工作一定是頭等大事，必須常抓不懈，因?yàn)樗莿?chuàng)建安全、文明、健康、和諧校園的重要保障。筆者所在的學(xué)校除了900多名轄區(qū)內(nèi)的適齡走讀學(xué)生，還有700多名全寄宿學(xué)生，這一特殊情況在學(xué)校安全教育管理上來說形成了寄宿學(xué)生一周在校時(shí)間長;寄宿和普通學(xué)生在同一個(gè)校園里面學(xué)習(xí)生活造成的安全工作壓力大;安全教育管理環(huán)節(jié)多、涉及面廣等顯著特點(diǎn)。那么，如何才能確保學(xué)校安全工作做到萬無一失，確保師生安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序呢？除了堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、群策群力、統(tǒng)籌兼顧外，更多的是在安全教育管理措施的細(xì)節(jié)上下足功夫。

一、 安全管理理念不斷創(chuàng)新

管理好一所學(xué)校必須要有先進(jìn)科學(xué)的思想來指導(dǎo)，作為走讀制與寄宿制相結(jié)合的學(xué)校，重中之重還是學(xué)校的安全教育管理工作，隨著時(shí)代的進(jìn)步，對安全工作的要求越來越高，隨之而來的安全管理的理念也要不斷的創(chuàng)新，只有這樣才能做到防微杜漸，把安全工作做到細(xì)致入微。學(xué)校把“為每個(gè)孩子描繪最亮麗的人生底色”作為辦學(xué)理念，把“胸懷祖國、面向世界、立足現(xiàn)在、放眼未來”作為培養(yǎng)目標(biāo)，以“創(chuàng)特色、謀發(fā)展、抓管理、促平安”為學(xué)校的總體工作思路，上下一心，全力打造平安和諧的安全校園。曾經(jīng)有過一段時(shí)間，有過到底是安全重要還是教學(xué)重要的爭論，還有過教學(xué)質(zhì)量、安全工作、德育管理到底哪個(gè)地位更高的爭辯。作為學(xué)校，我們的回答是：安全工作是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，教學(xué)質(zhì)量必須服從于安全管理;學(xué)校的德育工作為首要任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本，但是必須牢固樹立安全第一的認(rèn)識(shí)，德育教育和教學(xué)工作與安全教育相輔相成、是安全工作的有力保障。作為安全教育管理工作，無論采取什么樣的方式來做都不過分，花費(fèi)多大的力氣來抓都不會(huì)過頭，必須形成“安全無真空，全員抓安全”的統(tǒng)一思想，只有在管理理念上的不斷創(chuàng)新，全體教師對安全工作有新的定位，在認(rèn)識(shí)上提高到一個(gè)前所未有的高度，才會(huì)對學(xué)校安全管理工作的開展提供理念支撐和思想保障。

二、 安全管理體系不斷完善

做好寄宿制學(xué)校的安全管理工作，必須要有一套科學(xué)合理完善的管理責(zé)任體系。近年來，學(xué)校為了進(jìn)一步的落實(shí)好“一崗雙責(zé)”，積極構(gòu)建“一崗雙責(zé)”責(zé)任體系，通過不斷的實(shí)踐和摸索，將安全管理責(zé)任體系分為校長是總體責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，副校長是分管責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長是主管責(zé)任人，各任課老師、生活老師作為協(xié)管責(zé)任人四種類型。這樣就形成了學(xué)校上下一體的安全責(zé)任鏈，從而徹底解決了安全工作不是某個(gè)人或者某個(gè)部門的事情這一矛盾點(diǎn)，而是各個(gè)部門抓安全，人人抓安全。這樣的安全管理工作體系在實(shí)際安全工作中不斷得到完善，逐漸形成科學(xué)規(guī)范的安全教育管理網(wǎng)絡(luò)。

有管理責(zé)任體系，就要有與之相適應(yīng)的責(zé)任追究制度。眾所周知，在當(dāng)下的教育環(huán)境下，大家一致認(rèn)為教育已經(jīng)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)了。隨著社會(huì)對教育關(guān)注度越來越高，國家層面也對校園安全事故的責(zé)任追究由行政追究上升到法律責(zé)任追究了。無論作為哪個(gè)層面的責(zé)任人，安全工作帶來的精神壓力和工作壓力都越來越大，大家在面對安全工作上如履薄冰，面對實(shí)際工作中出現(xiàn)的安全問題真是做到了錙銖必較。所以，學(xué)校建立完善的安全管理工作體系，實(shí)施責(zé)任追究制度，既是對安全工作者的保護(hù)，也是對每一位安全工作實(shí)際參與者的警示，體系的不斷完善顯得十分有必要。

三、 安全管理機(jī)制不斷健全

在安全管理工作中，我們建立健全并制定如《學(xué)校安全管理工作制度》《宿舍安全管理制度》《食品衛(wèi)生安全制度》等各種安全工作管理制度。不斷加強(qiáng)安全人員的責(zé)任意識(shí)，實(shí)施安全工作承包機(jī)制，逐層逐級簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書。如對食堂工作人員實(shí)行承包，分管后勤的領(lǐng)導(dǎo)、食堂管理人員、從業(yè)人員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、上級文件、制度等。進(jìn)一步明確職責(zé)，定期開展安全法規(guī)和餐飲行業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)食堂食品衛(wèi)生安全檢查，查找工作中存在的安全隱患，嚴(yán)格把好“五關(guān)”（采購、驗(yàn)收、儲(chǔ)藏、加工、供應(yīng)）。學(xué)校自2019年9月份開始實(shí)行了試嘗飯菜和校級領(lǐng)導(dǎo)陪餐制度，飯菜煮好后先由相關(guān)人員試嘗飯菜，學(xué)生集中用餐時(shí)再由校級領(lǐng)導(dǎo)陪餐，這樣重重參與把關(guān)，真正做到確保食品衛(wèi)生安全。

實(shí)行校園重點(diǎn)卡位責(zé)任人公示制度。結(jié)合安全工作承包機(jī)制，對校園內(nèi)的樓層、樓梯口、走廊、餐廳、操場、宿舍等重點(diǎn)卡位的承包相關(guān)責(zé)任人在顯著位置公示上墻，這樣既便于師生監(jiān)督責(zé)任人職責(zé)履行，又提醒責(zé)任人行走路過的時(shí)候要隨時(shí)留意責(zé)任區(qū)的安全。

在2019年9月份，鄭州市提出了集中供餐和課后延時(shí)服務(wù)后，對學(xué)校的安全管理工作又是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這部分學(xué)生的就餐和上下學(xué)中的安全問題就需要很好地解決了。結(jié)合學(xué)校安全工作管理機(jī)制，成立了由副校長牽頭、教導(dǎo)主任、年級組長和責(zé)任教師組成的集中供餐工作小組和課后延時(shí)服務(wù)工作小組，實(shí)行安全管理工作承包制。在錯(cuò)時(shí)就餐、餐后活動(dòng)、午間休息、課后延時(shí)服務(wù)等工作進(jìn)行了細(xì)化分解實(shí)施，有效的緩解了校內(nèi)餐廳、操場等公共設(shè)施壓力大造成的諸多不便，產(chǎn)生了明顯的效果，這也是我校區(qū)別于其他兄弟學(xué)校在具體工作上的安全工作機(jī)制上的有益探索。

四、 安全事故預(yù)防不斷強(qiáng)化

學(xué)校的校園安全教育措施一定不能是例如某學(xué)校出現(xiàn)安全事故后，接到上級部門通知后進(jìn)行安全排查和安全教育的后知后覺的狀態(tài)，這樣的措施有堵漏的嫌疑，具有被動(dòng)性。我們認(rèn)為安全事故還是要以不斷地強(qiáng)化教育預(yù)防發(fā)生為主，作為寄宿制學(xué)校來說，它本身就具有和其他學(xué)校不一樣的特點(diǎn)，這也就注定他的安全教育管理措施中的安全隱患排查要做的更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加細(xì)致，來不得半點(diǎn)馬虎。根據(jù)這一情況，學(xué)校多次研究討論，確定了校園內(nèi)外同步進(jìn)行;教學(xué)和生活區(qū)域同步交叉進(jìn)行;教師和學(xué)生共同參與的安全事故隱患排查辦法。

學(xué)校結(jié)合鄭州市創(chuàng)建文明城市等良好契機(jī)，積極配合教育局、派出所、轄區(qū)辦事處、市場監(jiān)督管理局、衛(wèi)生防疫等職能部門，共同做好對校園周邊的環(huán)境進(jìn)行清查，堅(jiān)決取締學(xué)校周邊全部的非法攤點(diǎn)和小商小販，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級指導(dǎo)精神以及學(xué)校的整體安全工作安排，經(jīng)常性的定期不定期的進(jìn)行安全檢查，安全管理體系內(nèi)的所有人員都要根據(jù)自己的職責(zé)，對自己分管范圍內(nèi)的轄區(qū)、設(shè)施等進(jìn)行安全徹底排查，及時(shí)摸清可能存在的安全隱患和潛在的矛盾點(diǎn)，建立安全事故隱患排查、整改工作臺(tái)賬，繼而做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，真正做到對安全事故隱患有效的預(yù)防。尤其是對學(xué)校教室、食堂、宿舍、澡堂等重要區(qū)域，牢牢樹立了全體教師都是安全事故“吹哨人”的主人翁意識(shí)，對于潛在的安全隱患要做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處理。除此之外，還可以發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)在校學(xué)生，定期在學(xué)生中間開展安全隱患自我排查的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向老師和學(xué)校反映，并及時(shí)跟進(jìn)解決，學(xué)校要給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，以此提高學(xué)生參與安全隱患排查活動(dòng)的積極性。

我們長期堅(jiān)持進(jìn)行這種安全隱患排查機(jī)制，對各種安全事故預(yù)防措施不斷強(qiáng)化，以求達(dá)到校園內(nèi)外的安全隱患乃至更加細(xì)微的隱患同樣無處遁形的效果，就能更有效的預(yù)防校園安全事故的發(fā)生，從而改變社會(huì)上其他地方出現(xiàn)安全事故后學(xué)校臨時(shí)排查隱患“堵漏”的現(xiàn)象。

五、 安全教育形式不斷優(yōu)化

學(xué)校特別重視對師生的安全教育工作，因?yàn)榘踩逃欠婪栋踩珕栴}的重要手段。為了更好地做好安全教育工作，學(xué)校確定了教育形式要多樣、教育內(nèi)容要豐富、教育氛圍要濃厚的工作思路。安全教育課是學(xué)校的一門固定課程，寫在了課表內(nèi)，并納入學(xué)校課程管理，做到教師上課有教案、教學(xué)效果有評價(jià)。配備了專職的安全專員，旨在規(guī)范安全課的教學(xué)行為，提高安全課的地位，有效的避免了只喊口號(hào)、很難落實(shí)的尷尬局面。

根據(jù)季節(jié)、氣候等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)態(tài)和社會(huì)問題，利用家長會(huì)、中隊(duì)會(huì)、升旗儀式、黑板報(bào)、校園廣播、安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種媒介，定期推送如交通安全、防火防電、流行性疾病、防溺水等安全知識(shí)和相關(guān)視頻動(dòng)畫;開展消防滅火疏散演練、防震疏散演練、參觀消防中隊(duì)、邀請防暴中隊(duì)進(jìn)校園、八員進(jìn)校園等活動(dòng)，讓學(xué)生在每一次的活動(dòng)中都能夠?qū)W到新的知識(shí)，提高自救自護(hù)，逃生的能力，這些豐富活動(dòng)的開展徹底摒棄了以往安全教育“空洞說教”的現(xiàn)象，取得了很好的教育效果。

著力創(chuàng)建濃厚的安全教育氛圍，將安全校園文化作為重要的板塊納入學(xué)校校園文化體系。操場、教室、辦公室、澡堂、樓梯間、走廊、餐廳、宿舍等地方的安全標(biāo)志、安全標(biāo)語、安全值班表等醒目標(biāo)志全部上墻，形成校園內(nèi)處處有安全提示，這樣才會(huì)形成濃郁的安全教育氛圍，安全教育才會(huì)起到潛移默化的育人效果。

作為一所走讀制與寄宿制相結(jié)合的學(xué)校，在努力做好安全教育管理的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，要做好這項(xiàng)工作單靠學(xué)校的努力有些時(shí)候還是顯得力不從心。就教育目前的發(fā)展來看，學(xué)校的安全問題已經(jīng)是社會(huì)性的問題，它需要全社會(huì)給予更多的關(guān)注，更需要得到像消防、急救、新聞媒體等部門的專業(yè)人士對學(xué)校的老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)和技能方面的培訓(xùn)，以此提高學(xué)校和教師應(yīng)對安全事故的能力。而寄宿制學(xué)校的安全教育管理工作更具有一定的特殊性，它涉及面更廣，更需要各方面共同配合，齊抓共管，所有安全教育管理的參與者都要在實(shí)際工作中真正樹立責(zé)任重于泰山，安全事無巨細(xì)的思想，不斷的對安全教育管理工作措施進(jìn)行探究，才能確保師生的在校安全，真正創(chuàng)辦好人民滿意的教育。

作者簡介：周永濤，河南省鄭州市，鄭州市中原區(qū)特色實(shí)驗(yàn)小學(xué)。