創(chuàng)新教學(xué)方式培育高中生政治核心素養(yǎng)

丁孝磊

[摘? ?要]如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為我國(guó)教育教學(xué)改革的目標(biāo)和引導(dǎo)，進(jìn)而引發(fā)各個(gè)學(xué)科教師以此為教學(xué)依據(jù)，積極探討如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面落實(shí)新課改下的教育改革重要目標(biāo)。高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生對(duì)國(guó)家政治的肯定、正確看待事情的理性、良好的法治意識(shí)以及參與社會(huì)事務(wù)的公共參與能力。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教學(xué)方式;高中政治;素養(yǎng)教育

[中圖分類號(hào)]? ?G633.2? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）15-0075-02

核心素養(yǎng)的內(nèi)涵就是個(gè)體在面對(duì)紛繁復(fù)雜、變幻莫測(cè)的實(shí)際情況時(shí)，可以通過(guò)自己已學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用特定的學(xué)習(xí)方式對(duì)不同的學(xué)科思維觀念進(jìn)行整合研究的技能，以及正確的人生價(jià)值觀、核心素養(yǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)的總和，對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析與解決的過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)人的能力。高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生對(duì)國(guó)家政治的肯定、正確看待事情的理性、良好的法治意識(shí)以及參與社會(huì)事務(wù)的公共參與能力。教師該如何進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，使課堂更加新穎，做到培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，本文將以此展開(kāi)探討并作簡(jiǎn)要闡述。

一、結(jié)合時(shí)政素材，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)同

在經(jīng)濟(jì)全球化的熱潮下，我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也漸漸使用于課堂教學(xué)中，這使師生信息靈通，大家可以在第一時(shí)間對(duì)當(dāng)下紛繁復(fù)雜的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行了解和探討。為了使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)政治的認(rèn)同，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，組織學(xué)生在課前進(jìn)行時(shí)政新聞播報(bào)，通過(guò)這種方法讓學(xué)生在政治課剛開(kāi)始時(shí)的三到五分鐘內(nèi)進(jìn)行當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)的新聞播報(bào)。這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)下時(shí)事的關(guān)注，另一方面還可以增加學(xué)生對(duì)時(shí)政素材的興趣，使學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的想法。在學(xué)生進(jìn)行播報(bào)后，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和對(duì)其所選的素材進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及分析，強(qiáng)調(diào)了解當(dāng)下時(shí)事的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，對(duì)黨和國(guó)家的基本政策方針有一定的了解。教師應(yīng)對(duì)備課過(guò)程中的素材進(jìn)行精挑細(xì)選，挑出最適合學(xué)生的教學(xué)素材，更好地使學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同，把政治課堂教學(xué)巧妙地與生活中鮮活的事例進(jìn)行結(jié)合，使課堂更加生動(dòng)形象。這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)的強(qiáng)塞硬灌理論知識(shí)的教學(xué)方式效果好百倍千倍，讓學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)、疲于學(xué)習(xí)，在化抽象和難以理解的理論內(nèi)容為生動(dòng)具體的事例探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生積極融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，漸漸通過(guò)這種方式培養(yǎng)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)以及政治認(rèn)可，使其對(duì)國(guó)家大局有更深入的了解。

政治教育的重要目的是為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的共同發(fā)展，使學(xué)生接觸到當(dāng)今時(shí)代精神就會(huì)更加敏感。中學(xué)對(duì)于任何一名學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的成長(zhǎng)階段，此時(shí)的學(xué)生正處于人格完善的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段當(dāng)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，從而幫助他們樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀念。教師在開(kāi)展政治課堂教學(xué)中，應(yīng)最大化地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)且貼近生活的情境，包括社會(huì)政策和觀念等方面，使學(xué)生在這些情境當(dāng)中有更多的收獲，深化政治認(rèn)同，這對(duì)學(xué)生深入理解政治知識(shí)有著重要作用和意義。例如，教師在政治課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的社會(huì)情境，并讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論：如果見(jiàn)到老人摔倒了，你到底該不該上去扶他？讓學(xué)生討論及表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，去扶老人如果被誣陷了怎么辦？教師通過(guò)這個(gè)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而使他們對(duì)政治產(chǎn)生更加多的認(rèn)同，起到培養(yǎng)他們政治核心素養(yǎng)的目的。

二、通過(guò)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

高中政治知識(shí)一般都是具體的法律知識(shí)，道德倫理難以理解。政治教師在教學(xué)中面對(duì)這一困難時(shí)，應(yīng)沉著冷靜，勇于創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，在課堂中不斷建立一些小型的生活化情境，更好地把教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，將生活中的現(xiàn)象融入課本之中，以小見(jiàn)大。運(yùn)用這種情境教學(xué)的方式，把高中政治中所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標(biāo)更好地融入學(xué)生的課堂體驗(yàn)中。例如，在講授《如何對(duì)待金錢》的內(nèi)容時(shí)，教師可以先創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活貼切的情境，拿學(xué)生的零花錢使用方式為例，而后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓其在組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。最后由教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到金錢來(lái)之不易，在使用零花錢的時(shí)候要避免大手大腳的現(xiàn)象。除此之外，教師還可以對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行拓展，講解有的人通過(guò)賭博、傳銷等方式獲得金錢的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的道理。通過(guò)這種方式教學(xué)，使學(xué)生真正將高中政治知識(shí)與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，更加深刻地理解什么是高中政治的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化理性精神。

政治教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地弘揚(yáng)理性精神，從實(shí)際情況上看，當(dāng)前的政治教育內(nèi)容比較抽象，難以理解。教師應(yīng)該有目的性地對(duì)難以理解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，改變自己的教學(xué)方法。教師首先應(yīng)在自己的教學(xué)內(nèi)容中加入更貼近學(xué)生生活的案例使學(xué)生容易理解，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)充分突出學(xué)生的主體地位，做好輔助，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到高中政治課堂當(dāng)中，使學(xué)生有充分的空間在課堂上展現(xiàn)自己，發(fā)散思維，積極探索。再次，教師還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中將所學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下時(shí)事相結(jié)合，給學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，從而全面提升學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的成就感。最后，教師要合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，將所學(xué)知識(shí)更加具體形象地展示在學(xué)生面前，使政治知識(shí)更加直觀生動(dòng)，便于學(xué)生理解。

三、加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)法律意識(shí)

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式中，關(guān)于法治教育的內(nèi)容多數(shù)都是教師對(duì)教材內(nèi)容的不斷挖掘，將抽象的知識(shí)塞入學(xué)生的腦海。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難對(duì)高中政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，反而容易產(chǎn)生排斥和反感，使學(xué)生感覺(jué)政治學(xué)科知識(shí)枯燥乏味。面對(duì)這一問(wèn)題，高中政治教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和改變自己的教學(xué)方式，使課堂更加生動(dòng)形象。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行法治校園宣傳標(biāo)語(yǔ)的制作，學(xué)生不斷搜集資料圖片等有關(guān)知識(shí)時(shí)，會(huì)對(duì)相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行自主探索，對(duì)政治學(xué)科漸漸培養(yǎng)起興趣，教師積極幫助學(xué)生解決這一過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，能起到事半功倍的效果。教師還可以通過(guò)一些和學(xué)生息息相關(guān)的法律案例來(lái)對(duì)他們進(jìn)行課堂教學(xué)，讓他們有話可說(shuō)。

“青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，青年的法治意識(shí)在一定程度上決定了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，所以在高中政治課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師在授課時(shí)應(yīng)對(duì)相關(guān)的實(shí)施材料進(jìn)行提前整合，對(duì)所選材料與課堂內(nèi)容進(jìn)行分析融合，事先有目的地想出自己的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)思政課堂更加有興趣，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)時(shí)事問(wèn)題的提問(wèn)，例如，老人摔倒了，到底是扶還是不扶的問(wèn)題，讓學(xué)生自由進(jìn)行探討，在這一過(guò)程中逐步鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

四、開(kāi)展生活化的實(shí)踐活動(dòng)，提升高中生的公共參與能力

所謂公共參與，實(shí)際上就是需要教師和學(xué)生一起參與到其中，并且以學(xué)生作為課堂的教學(xué)主體，教師主要起到輔導(dǎo)的作用，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生政治課堂的參與感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情，最終更好地實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的主要目的。如果高中的政治課堂能夠真正取得良好的公共參與效果，那么將不會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)做無(wú)關(guān)的事情。

政治教師在引導(dǎo)高中生進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，可以將社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生能將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，從而指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用。例如，在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的今天，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行部分地區(qū)環(huán)境污染問(wèn)題的調(diào)查，通過(guò)走訪居民并設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，找到環(huán)境污染問(wèn)題的根本原因，了解當(dāng)?shù)鼐用竦慕ㄗh和看法，對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。教師或是學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并給予一定的支持，在結(jié)束調(diào)查后，鼓勵(lì)學(xué)生向上級(jí)有關(guān)部門進(jìn)行反映，使學(xué)生養(yǎng)成更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而讓學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)和公民素養(yǎng)得到全面的提升，為學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)提供良好的條件，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到參與社會(huì)事務(wù)的好處和樂(lè)趣。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與課堂教學(xué)是息息相關(guān)的，二者相輔相成，密不可分，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，既需要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主能力，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，重視培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，并在這一過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀念，進(jìn)而在公共參與時(shí)更加得心應(yīng)手。政治教師應(yīng)以課堂為根本，積極主動(dòng)地探究和分析符合學(xué)生視角的調(diào)節(jié)方式，從而更好地達(dá)成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 崔雯青.高中思想政治課法治意識(shí)核心素養(yǎng)培育研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2018.

[2]? 孫一鳴.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2018.

[3]? 林霽妍.高中思想政治課教學(xué)對(duì)高中生法治意識(shí)培育研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2017.

（責(zé)任編輯? ? 譚斯陌）