小學(xué)英語口語交際課堂教學(xué)策略微探

張?zhí)煊?/p>

摘 ?要：眾所周知，我們要學(xué)習(xí)的三門主課分別是語、數(shù)、英，而英語作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在中國經(jīng)過幾十年的發(fā)展，在我的記憶里英語是從小學(xué)開始學(xué)習(xí)的，而現(xiàn)在呢？英語幾乎在幼兒園就已經(jīng)普及，有資歷的個別學(xué)校甚至從國外請來的英語教師，讓這些幼兒園的小朋友們從小就開始接觸英語。這也能夠幫助他們以后在英語上得到一些優(yōu)異的成績，可想而知，小學(xué)英語口語交際課堂是有多么的重要了。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語口語交際;課堂教學(xué)策略

引言：

在我們對某一件事情展開探索的時候，那么可想而知，我們探索的事情都是要有意義的，只要有意義的事情那么就必須慎重考慮，而且英語作為一門重要的課程，關(guān)乎著學(xué)生們的前程，經(jīng)過我這幾年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，我知道英語口語交際課程的發(fā)展是存在一定的困難的。因此我們需要知道了解清楚小學(xué)英語口語交際課堂教學(xué)策略微探到底是一種怎么樣的存在？是解決一切問題的關(guān)鍵。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這句話引用在小學(xué)英語口語交際課堂教學(xué)策略中也一樣適用，所以我們能夠全方面的認(rèn)識問題，才能更好的全方面的解決問題。

一、小學(xué)英語口語交際課堂教學(xué)存在的問題

（一）過于關(guān)注書寫，不注重口語訓(xùn)練

我們都知道在我國實行的是高考制度，它公平、公正、公開、讓一些沒有家庭背景的學(xué)生也能公平的參加考試競爭，并且通過高考考試來改變個人乃至整個家庭的命運，正是由于我國的這些高考制度，讓學(xué)校都過度的重視學(xué)生的試卷上的成績，因為這不僅關(guān)乎于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，更是關(guān)于一些教師的利益，比如說：優(yōu)秀教師的評估、教師的專業(yè)知識的能力、教師獎金的獲取……因此，多數(shù)的英語教師的教學(xué)一般都是向?qū)W生的分?jǐn)?shù)看齊，忽視了學(xué)生的英語口語交際能力，造成許多學(xué)生造成“高分?jǐn)?shù)，能力底”的現(xiàn)象，這也是學(xué)生分?jǐn)?shù)高，但是一旦遇到口語交際就發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)甚至是無法說出口的現(xiàn)象。

（二）學(xué)校教學(xué)資源有限

改革開放以來，我國的經(jīng)濟水平和人民的生活有很大的提升，但是我國是一個發(fā)展中國家，走的是社會主義社會，雖然很多小學(xué)都有英語教學(xué)，但是畢竟城鄉(xiāng)發(fā)展各方面都有差異，所以學(xué)校的英語教學(xué)資源就分配不均勻，就我個人而言，小學(xué)英語課都是自學(xué)或者是點讀機教學(xué)，英語老師再稍加提點，就這樣一節(jié)英語課算是這樣度過了，如此看來，口語課教學(xué)讓學(xué)生流利的說英語豈不是難上加難，雖然現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展的越來越快，但是我相信，像我說的這種情況一定還是存在的，只是我們一味注重分?jǐn)?shù)式教學(xué)還沒重視這個問題而已，這個問題應(yīng)該是普遍存在的，因此學(xué)校英語教學(xué)資源有限和分布不均勻的問題是值得我們重視并且去積極解決的。

（三）忽視學(xué)生的主體地位

有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是培養(yǎng)英語口語交際的一個非常重要因素，我們平常所學(xué)習(xí)的英語都是背單詞做試卷，課堂上很少有學(xué)生用英語交流，而有一些老師在上英語課的時候也都是英語和中文同時表達，同學(xué)們在課堂上就很少用英語交流，那更別說是課外時間了，就算有課余時間，那他們也只是背單詞，為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)英語，這種這種機械化的學(xué)習(xí)方式是真的不可取。而且對同學(xué)們的口語練習(xí)也沒有任何的幫助。就小學(xué)生而言，每節(jié)課的注意力是達不到45分鐘的，所以上課注意力不集中也是其中存在的一個問題，所以英語教師在上課的時候應(yīng)該多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一方面，多關(guān)心學(xué)生在英語口語課當(dāng)中的主體地位。

二、如何加強鞏固小學(xué)英語口語交際課堂教學(xué)

（一）注重口語的教育，加強口語練習(xí)

英語口語交際能力弱的現(xiàn)象比較普遍存在，所以針對這一問題，教師們在上課的時候應(yīng)該更加注重學(xué)生們的口語練習(xí)，而不是讓學(xué)生們一味地背單詞這種機械化學(xué)習(xí)，我們都知道孩子的學(xué)習(xí)能力是特別強的，從幼兒園小學(xué)開始抓起，加強他們的口語練習(xí)，這就需要教師們在課堂上應(yīng)該多用英語和同學(xué)們交流，引導(dǎo)同學(xué)們對英語口語交際的重視，而國家方面也應(yīng)該注重這些問題加大教育資源力度，讓學(xué)生們在學(xué)校里能夠有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣看來，提高學(xué)生們的口語交際能力應(yīng)該是非常的有效。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的方法，只有感興趣才能更加深入的了解，所以想讓小學(xué)生們學(xué)好英語口語交際課，就首先應(yīng)該讓他們對這方面感興趣。孩子們的天性就是喜歡玩兒，所以學(xué)校可以開展各種各樣活動來提高他們的興趣。比如說在上英語課的時候?qū)W到某一篇文章，教師們應(yīng)該靈活應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合到一起，讓學(xué)生們真實的感受到英語口語交際的實用性。再者，在拓展戶外活動的時候，多讓同學(xué)們用英語交流。所以說真正的要學(xué)好英語還是要學(xué)生們對英語口語課感興趣。

（三）學(xué)中有玩，玩不忘學(xué)

無論是教師、父母、還是其他人員，如果會說英語的話，那平時交流的時候都可以跟孩子用英語交流。不用特別多，偶爾說一句，比如，說OK、Bye、thank you，這些英語都是非常簡單的，時間久了這樣會對孩子說英語有非常大的幫助。所謂的學(xué)中做樂。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語口語交際課堂教學(xué)是非常重要的，它無論是在我們生活中還是學(xué)習(xí)中都有非常大的幫助，如果你現(xiàn)在英語口語說的不是太好，那么不妨每天多加練習(xí)，量變達到質(zhì)變，最后實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

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