初中思想品德課融入勞動教育的實踐與研究

張軍民

摘 要：思想品德課是德育教育的主陣地，初中思想品德教師，要想將勞動教育融入整個教學(xué)過程中，應(yīng)明確勞動教育在思想品德教學(xué)中的重要意義，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在全面發(fā)展初中學(xué)生價值觀的同時，深化初中思想品德課程改革。文章對教師將勞動教育融入初中思想品德課展開了分析，并提出了一些粗淺的意見。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 勞動教育 實踐 探索

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，努力培養(yǎng)可以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，明確了社會主義建設(shè)者和接班人的素質(zhì)要求。再加之，新課改指出思想品德教師在教學(xué)實踐活動中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛勞動的教育，為初中生的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。對此，初中思想品德課教師在教育教學(xué)實踐活動中，可以從加強勞動教育，樹立正確的勞動價值觀;巧借多媒體技術(shù)，將勞動教育融入思想品德課中;開展公益活動，潛移默化的滲透勞動教育這幾方面著手。

一、加強勞動教育，樹立正確的勞動價值觀

初中思想品德教師在教育教學(xué)實踐活動中，加強對初中生的勞動教育，幫助他們樹立正確的勞動價值觀，除了是我們國家和黨的要求，還是現(xiàn)階段我國思想品德課教學(xué)的需要。因為我們中華民族從古至今都是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族，且始終將勤勉勞作看作是我們國家的根本和生活之本。所以，初中思想品德教師在教育教學(xué)實踐活動中，將勞動教育融入課堂教學(xué)中，不僅可以推動我們中華傳統(tǒng)文化中勞動思想觀念的轉(zhuǎn)化，還可以借此提升初中生的精神品格，促使他們可以從中感受到我們中華民族的文化底蘊。鑒于此，初中思想品德教師在教學(xué)中，應(yīng)將國家和黨對培養(yǎng)初中生德智體美勞全面發(fā)展的教育方針落到實處，將勞動教育融入日常教學(xué)之中，使其可以在勞動教育中感受到勞動的快樂，從而幫助學(xué)生從小樹立勤于勞動、善于勞動的思想意識，達到以勞樹德、以勞促美的教育效果^[1]。

例如在教學(xué)“踏上強國之路”之“走向共同富?！边@節(jié)課時，為了促使學(xué)生可以懂得改革開放的意義和改革開放的必要性，教師可以在學(xué)習(xí)完這節(jié)課的知識后，為學(xué)生導(dǎo)入一些關(guān)于校園面貌的變化圖，還可以將黨的十一屆三中全會從農(nóng)村到城市，人們堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，推動國家發(fā)生變化的畫面展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，借此將勞動教育滲透其中，促使學(xué)生可以在自己熟悉的生活經(jīng)驗中樹立正確的勞動價值觀。

二、巧借多媒體技術(shù)，將勞動教育融入思想品德課中

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活和工作中的各個角落，許多教師已經(jīng)將其運用到了課堂教學(xué)活動中，得到了學(xué)生的青睞。對此，初中思想品德教師在教育教學(xué)實踐活動中，就可以將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)為班級學(xué)生播放課本知識，在此之上融入勞動教育，促使學(xué)生可以明確初中思想品德課的內(nèi)涵。

例如在教學(xué)“文明與家園”“建設(shè)美麗家園”這部分知識時，為了促使學(xué)生可以領(lǐng)悟人與自然和諧共生的真諦，理解生態(tài)文明建設(shè)的含義與要求，懂得發(fā)展道路是我們國家經(jīng)濟社會發(fā)展的必然選擇。教學(xué)開始前，筆者并沒有著急為班級學(xué)生講解課本知識，而是借助多媒體技術(shù)向班級學(xué)生出示了一組校園面貌的圖片，借此引發(fā)學(xué)生對和諧美好生態(tài)環(huán)境的向往和對自然關(guān)系的深思。通過這樣的教學(xué)，促使學(xué)生可以懂得習(xí)近平總書記出席全國生態(tài)環(huán)境保護大會指出的重要會話，促使學(xué)生可以積極地參與到建設(shè)我們?nèi)祟惿覉@的使命中，利于學(xué)生樹立正確的勞動觀點，使其懂得勞動的偉大意義^[2]。

三、開展公益活動，潛移默化地滲透勞動教育

初中思想品德教師在教育教學(xué)中，除了在課堂教學(xué)活動中將勞動教育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合以外，還可以組織班級學(xué)生開展一些有意義的公益活動，讓學(xué)生在活動中親身感受勞動帶給他們的快樂。當(dāng)然，初中思想品德課教師開展公益活動要始終謹記：以激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，強化他們的勞動意識，提升他們的勞動能力，樹立勞動觀念為教學(xué)目標。通過將勞動教育和思想品德課聯(lián)系在一起，將思想品德課的育人作用充分發(fā)揮出來。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“勇于承擔(dān)社會責(zé)任”之“積極奉獻社會”這一課時，在教學(xué)這部分知識時，筆者先是導(dǎo)入了這樣的一些問題，如：同學(xué)們，你們參加過什么活動嗎？你們認為參加這些活動可以給我們?nèi)祟悗硎裁礃幼拥姆e極影響呢？隨著筆者引子的布置完畢，學(xué)生你一言我一語地說著，筆者在聽完班級學(xué)生的回答后，將課堂氛圍進行了調(diào)整，并對學(xué)生說：只要我們每一個都能獻出一點愛心，那么我們的世界就會變得非常的美好。接著，筆者組織班級學(xué)生開展“撿垃圾”活動，借此希望學(xué)生可以從小養(yǎng)成保護環(huán)境、愛護地球的良好習(xí)慣，懂得勞動的重要性。另外，教師還可以組織學(xué)生到養(yǎng)老院為老人做些手臂、肩膀等簡單的按摩，或者為老人做衛(wèi)生清潔，在與老人交流的過程中，促使他們可以懂得知恩圖報，懂得孝順自己的父母。通過組織學(xué)生參與社會公益活動，不僅可以使學(xué)生懂得關(guān)愛他人是維系雙方關(guān)系的橋梁，樹立關(guān)愛他人的意識，在關(guān)愛他人時做到心懷善意、盡己所能，懂得服務(wù)社會，而且可以強化學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)他們敬業(yè)精神，為他們將來成為一名合格的社會主義建設(shè)者打下扎實的基礎(chǔ)^[3]。

結(jié)語

勞動教育不單單是一種生活教育，還是一種最好的、必須的生活教育，教師在教育教學(xué)實踐活動中，將勞動教育滲透到教學(xué)中，不僅可以促使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到勞動的快樂，還能為將來他們成長為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，初中思想品德課教師在教學(xué)實踐活動中，要想將勞動教育與教材知識相融合，就要求教師自身應(yīng)該成為學(xué)生良好的榜樣，在此基礎(chǔ)上不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才可以將勞動教育有效的滲透到思想品德課中，從而取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]趙義軍.論勞動教育在初中思想品德課教學(xué)中的意義[J].西部素質(zhì)教育.2016，（01）：103-103.

[2]談俊.思想政治學(xué)科社會實踐中的勞動教育研究[J].教育參考.2019，（04）：62-66+71.

[3]代悅.思想政治教育主體勞動的本質(zhì)回歸[J].人民論壇·學(xué)術(shù)前沿，2017，（02）：90-95.