淺析體育教學(xué)中如何貫徹“以生為本”的教育理念

王桂林

摘要：以生為本的教育理念就是以學(xué)生為主，讓學(xué)生做課堂的主人，老師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。要求初中體育老師對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律有深刻的了解，努力為學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的參與意識，滿足學(xué)生的需求，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在實踐中參與體育學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)體育知識。本文主要就如何在初中體育教學(xué)中貫徹以生為本的教育理念進行闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育;以生為本;教育理念;實踐性

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0233-01

新課改要求體育學(xué)科重點突出以生為本，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，提高能力，提高身體素質(zhì)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和差異性，采取多種教學(xué)方法滿足學(xué)生需求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和教學(xué)的效率。

1.改變傳統(tǒng)體育教學(xué)思維

體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)理念。體育課和文化課有很大的區(qū)別，體育課在學(xué)生的升學(xué)考試所占的比例不大。體育考查方式比較簡單，體育課上的成績對學(xué)生期末考試成績沒有很大的影響。在應(yīng)試教育體制下，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是初中全體師生對體育課都不重視，認(rèn)為體育課是放松和休息的，在臨近期末考試或中考時體育課更是被其他課程所占用。體育課本來課時就比較少，加上天氣的原因或者其他不可抗的因素，體育課在學(xué)生所有課程中所占比例是最少的。所以說傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方式是放養(yǎng)式的，教學(xué)思想以應(yīng)試為主。不僅要求學(xué)生提高身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。在中考時將體育成績納入中考成績中，創(chuàng)新教學(xué)理念，采用以人為本。這樣才能發(fā)揮體育課程擁有的價值，使學(xué)生的發(fā)展得到保障。

2.貫徹以生為本教育理念的措施

體育需要很多反復(fù)的訓(xùn)練，對有些不喜歡體育的學(xué)生來說非常痛苦。在一開始剛剛學(xué)習(xí)體育動作時同學(xué)們非常好奇，參與度很高。但是反復(fù)機械的訓(xùn)練使學(xué)生變得懶散，不積極主動的參加。所以，這種強迫式機械性的訓(xùn)練方式需要得到改進，教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)引進游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如學(xué)習(xí)籃球運球，教師將班里的同學(xué)進行分組，設(shè)置運球的游戲。每個小組都規(guī)定運球的路線，并在路線上設(shè)置幾個障礙物，小組內(nèi)的同學(xué)排隊進行運球，每位同學(xué)都要來回運球一個回合，并將籃球傳給下一個同學(xué)，用時最少的小組獲勝并給予一定的獎勵。這樣在競爭的環(huán)境下激發(fā)了他們的求勝欲，在游戲的過程中很好地鍛煉他們運球的能力。所以，有趣味性的游戲情景的創(chuàng)設(shè)能夠提高教學(xué)的效率。其次，初中體育老師要與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，觀察學(xué)生，聽取學(xué)生的意見，滿足學(xué)生的需求。當(dāng)出現(xiàn)矛盾時與學(xué)生一起探討，共同得出解決的措施。久而久之，學(xué)生就拉近了與老師之間的距離，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，并且敢于表達自己，積極配合老師完成教學(xué)目標(biāo)。要求老師在教學(xué)過程中對學(xué)生要多進行鼓勵和表揚，這樣才能激發(fā)學(xué)生的信心，保持最好的狀態(tài)，達到訓(xùn)練的目標(biāo)。比如在練仰臥起坐時對學(xué)生有一個具體的要求。如果某個學(xué)生不能達到這個要求，老師不要責(zé)備，要多進行鼓勵。老師還要通過自己身邊的例子鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不要放棄、不要氣餒。這樣不僅會保持學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生的進取心，保持學(xué)生的心理健康狀態(tài)。最后老師要采取多種方式豐富體育教學(xué)，對學(xué)生進行合理的評價。

在教學(xué)活動中不僅可以采取體育游戲的方式，還可以采取競賽活動。根據(jù)初中生身心發(fā)展規(guī)律來說，他們比較好勝，喜歡競爭，喜歡與旁邊的同學(xué)一決高下。所以，在教學(xué)過程中體育老師可以多采用競賽活動，調(diào)動學(xué)生的參與度和積極性。比如在學(xué)習(xí)足球、乒乓球等項目時，在學(xué)生掌握基本的規(guī)則后組織學(xué)生進行比賽，這些比賽嚴(yán)格地按照比賽流程和比賽的規(guī)章制度實施。比如，在對足球進行競賽比賽時，老師根據(jù)班級同學(xué)的特點合理進行分組，老師親自當(dāng)裁判，這樣保證比賽的公平性。在競賽的過程中學(xué)生深刻體會到足球的規(guī)則和自己所掌握的技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)能力和合作競爭的意識，讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和心理健康狀態(tài)。每個學(xué)期體育老師都要對學(xué)生進行合理的評價，老師可以根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)在上課前將評價的標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生自主提高自己。在評價時老師的評價要有針對性，要根據(jù)學(xué)生之間的差異性針對性地進行評價，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點和缺點，在以后的學(xué)習(xí)過程中有所改進。老師在評價的過程中要言語溫和，不能損害學(xué)生的自信心。

團隊精神和合作能力是當(dāng)代社會的需求，也是現(xiàn)代人必備的個人素質(zhì)。初中學(xué)好奇心和好勝心強，教師要利用這個時期將體育課的調(diào)動成團結(jié)進取的課堂氛圍，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，教學(xué)質(zhì)量也能很好地提升。例如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生意識不到團隊合作的重要性，筆者就組織學(xué)生們展開了“多足跑”的活動，給學(xué)生們講好了游戲規(guī)則并且預(yù)設(shè)了兩種分組方式：三人四足、四人六足，尊重學(xué)生的選擇，之后循序漸進給學(xué)生們增加難度，一步一步引導(dǎo)，最后看看哪個小組走得最遠(yuǎn)，并給予他們獎勵，讓他們分享成功的秘訣，講一講互相合作在比賽中發(fā)揮的作用，其他學(xué)生也能從中學(xué)到技巧和認(rèn)識到合作的效果，就能讓學(xué)生們意識到小組中互相合作是非常重要的，能推動小組走向勝利。

3.結(jié)束語

綜上所述，要提升初中體育教學(xué)有效性，教師就要對原有的教學(xué)方法進行完善與創(chuàng)新，以生為本，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要豐富教學(xué)手段，保持良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，形成一套系統(tǒng)合理的評價體系。通過組織內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境督促學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，推動體育課教學(xué)效率的提升。初中體育教師應(yīng)在教學(xué)實踐中，不斷探尋提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，促進初中生核心素養(yǎng)的提升，達到素質(zhì)教育的根本目的。

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