川東革命老區(qū)中小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對策

陳俊橋　秦武斌

摘 要：隨著我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，中小學藝術(shù)教育也得到了難得的發(fā)展機遇，并取得了可喜的成績。藝術(shù)教育課程的開展，對培養(yǎng)學生審美情趣以及提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)有著重要作用。文章通過對川東革命老區(qū)中小學藝術(shù)教育的調(diào)研，探索藝術(shù)教育中存在的問題及改革方向，尋找科學有效的藝術(shù)教育開展途徑。

關(guān)鍵詞：川東革命老區(qū);中小學;藝術(shù)教育

注：本文系2019年度四川革命老區(qū)發(fā)展研究中心資助項目（SLQ2019B-14）研究成果。

一、川東革命老區(qū)開展藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）開展藝術(shù)教育教師數(shù)量不足

在調(diào)研的學校中，普遍存在開展藝術(shù)教育教師數(shù)量不足的問題，教師往往身兼多職，不僅要從事學校藝術(shù)教育工作，還需承擔語文、數(shù)學等課程的教學工作以及部分行政工作，專職從事藝術(shù)教育工作的教師較少。以調(diào)研中情況較好的達州市通川區(qū)第一小學為例，學?？偣灿性诰幗處?46名，其中音樂教師5名，美術(shù)教師5名，開展藝術(shù)教育教師占總教師數(shù)量比例較少，學校共有在校學生2969名，平均296.9名學生由一位藝術(shù)教育教師負責。從師資數(shù)量上看，藝術(shù)教育教師遠遠少于語文、數(shù)學、英語等課程的教師。教師數(shù)量不足導致工作負擔增加，調(diào)研中大部分藝術(shù)教師存在超負荷工作的情況，在正常授課期間，如遇“藝術(shù)節(jié)”“合唱節(jié)”等活動的開展，工作量更是突增，常常出現(xiàn)需要一名教師負責10個以上班級的藝術(shù)活動排練工作。此外，課外活動的開展與藝術(shù)教育課堂的教學相互沖突，具體表現(xiàn)在教學質(zhì)量無法保障、教學時間不足、師資數(shù)目不足等方面。

在筆者調(diào)研的巴中市平昌縣兩所中小學中同樣存在著上述情況，不同的是，一部分音樂教師沒有穩(wěn)定的工作編制，部分教師是由地方高校頂崗實習的學生兼任，存在著師資儲備不足的情況。師資數(shù)量的匱乏影響著川東革命老區(qū)藝術(shù)教育工作的科學有序開展，提高師資儲備迫在眉睫。

（二）師資素質(zhì)有待提高，教師缺乏交流的機會與平臺

川東革命老區(qū)由于地域性的局限，如達州、廣元、巴中等地均處于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，與成都、重慶等經(jīng)濟文化中心城市存在著一定的差距，因此，在人才的招聘上存在著一定的困難，優(yōu)秀藝術(shù)教育師資的流失情況較為突出。根據(jù)筆者對廣元市中小學的調(diào)研，大部分從事藝術(shù)教育工作的教師為專科學歷，一部分為本科學歷，極少數(shù)具有研究生學歷。調(diào)研的廣元市中小學中具有研究生學歷的藝術(shù)教育教師僅廣元天立國際中學有一名，大多數(shù)藝術(shù)教師來自本地?？聘咝?，其中不乏非專業(yè)教師從事藝術(shù)課程的教學工作，開展課外活動，因此，教學的質(zhì)量也不能夠得到充分的保障。同時，學校開展的師資培訓及交流活動較少，外出學習的機會大多數(shù)留給了其他（如語文、數(shù)學）課程教師。筆者在廣元調(diào)研期間，觀摩了一堂合唱團的排練課程，發(fā)現(xiàn)學校對藝術(shù)教育開展重視程度不夠，排練的組織及時間安排無法得到有效的保障。部分教師采用的排練方法較為古板，不利于學生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠運用到的教學工具有限，排練場地也有限，部分學校不能提供合唱排練的場所與鋼琴。

（三）教學設(shè)施不能夠滿足現(xiàn)代藝術(shù)教育教學的開展

生動的課堂能夠提高學生的學習積極性，而一堂藝術(shù)教育課堂往往需要豐富的教學設(shè)備與教學工具。在筆者調(diào)研的中小學中，大部分城市中心的學校配備有鋼琴，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校配備較少，僅有2所學校配備有專業(yè)的音樂教室（達州市通川區(qū)第一小學、達州市實驗小學）。在對川東革命老區(qū)中小學進行調(diào)研聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)音樂課堂的開展存在著普遍問題，即教師在講解一首歌曲的過程中由于沒有教學工具，如鋼琴、電子琴等，在示范演唱時運用一個調(diào)式，在播放歌曲音頻時是另外一個調(diào)式，而最終學生的演唱又與前面兩種調(diào)式不盡相同，這樣的現(xiàn)象反映出在音樂課堂的教學中規(guī)范教學的重要性。正是由于沒有如電子琴、鋼琴等專業(yè)的教具輔助，才導致了一首歌曲三種調(diào)式的情況出現(xiàn)，極大地影響了藝術(shù)教育開展的科學性。而教學設(shè)施的缺乏是多方面的，一方面是由于川東革命老區(qū)中小學藝術(shù)教育資金投入不足，另一方面是由于部分學校不重視藝術(shù)課程的開展。

廣元地區(qū)由于受2008年地震的影響，國家和社會對當?shù)氐臑暮蠡A(chǔ)建設(shè)及學校的建設(shè)有著大力的支持，在筆者調(diào)研的過程中也發(fā)現(xiàn)了一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學受捐贈了大量的現(xiàn)代教學設(shè)施。與此形成鮮明對比的是一些學校大量教學設(shè)施出現(xiàn)了閑置的情況，如捐贈給災區(qū)的鋼琴長時間無人維護與調(diào)律，出現(xiàn)了音高不準的情況，而一些學校受捐贈了編制齊全的器樂，因?qū)W校教師無人會用而被丟置在管理室，教學設(shè)備浪費情況嚴重，凸顯了師資不足的缺陷，不利于當?shù)厮囆g(shù)教育的開展。

二、川東革命老區(qū)藝術(shù)教育的提升對策

（一）重視藝術(shù)教育的開展，加大資金投入

要解決藝術(shù)教育開展過程中的不足，首先要從觀念上重視此問題。

在學校層面上，學校領(lǐng)導要重視藝術(shù)教育，鼓勵開展課外活動，為學校藝術(shù)氛圍的提高提供良好的政策保障與教學環(huán)境保障。

在教師層面上，藝術(shù)教育教師應當努力提高自身的專業(yè)水平，加強與校外的交流，創(chuàng)造藝術(shù)實踐的平臺，重視每一堂課程的開展，著力培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)審美，同時其他教師應當給予課教師足夠的尊重，理解學生健全人格的培養(yǎng)離不開藝術(shù)教育的熏陶。因此，與語、數(shù)、外等課程一樣，藝術(shù)教育課程的開展應在學校有著一樣重要的地位。

在家長層面上，充分溝通與宣傳，因為家庭教育也是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，家長對藝術(shù)教育的態(tài)度一定程度上影響著學生的學習積極性，因此也尤為重要。

在學生層面上，重視學生藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成，引導學生學習藝術(shù)課程，開展豐富有趣的課外活動，運用現(xiàn)代化教學手段增加學生的學習積極性。

從學校、教師、家長、學生四個層面出發(fā)，合理地開展藝術(shù)教育，重視藝術(shù)教育，才能夠促進當?shù)厮囆g(shù)教育科學有效發(fā)展。同時，配合國家相關(guān)政策，加大對藝術(shù)教育資金的投入也是至關(guān)重要的，如基本教學工具的采購、師資力量的儲備、教師交流活動的開展與藝術(shù)交流活動平臺的搭建，都需要學校與政府大力支持。

（二）與地方高校合作，搭建交流與實踐的平臺

川東革命老區(qū)在發(fā)展藝術(shù)教育的過程中，雖有著地域的限制，也伴隨著機遇與發(fā)展的條件。以廣元市和達州市為例，分別有著兩所地方性高校，即川北幼兒師范高等?？茖W校（廣元）和四川文理學院（達州）。在開展藝術(shù)教育的過程中，充分利用高校的教學資源與教學環(huán)境，搭建有效合作的平臺。

以廣元市為例，川北幼兒師范高等?？茖W校分別設(shè)有音樂與舞蹈系以及美術(shù)系等教學系部，師資力量大多是具有碩士研究生文憑的專業(yè)教師。在中小學開展藝術(shù)教育的過程中，可以充分聽取高校內(nèi)教師的意見，同時與高校開展教育實習活動的交流，不僅能夠為中小學藝術(shù)教育開展活動提供先進的教學方法與教學資源，同時也能夠檢驗當?shù)馗咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)方案的制定與實施。

以達州市為例，四川文理學院設(shè)有音樂與演藝學院、美術(shù)學院、文傳學院等多個系部，二級學院應與當?shù)囟嗨行W形成合作，建立實習基地，并著力打造校級、省級實習師范基地，形成了良好的合作交流關(guān)系。同時，開展地方性“高雅藝術(shù)進校園”活動，將四川文理學院管樂團、合唱團、箏樂團等藝術(shù)團的建設(shè)經(jīng)驗予以分享，幫助當?shù)刂行W開展藝術(shù)社團的建設(shè)，促進學校內(nèi)藝術(shù)氛圍的提升，有助于檢驗地方高校藝術(shù)社團建設(shè)的成果，加強地方性文化交流。

而川東革命老區(qū)如廣安、巴中等地均設(shè)有地方性高校，如廣安職業(yè)技術(shù)學院（廣安）、巴中職業(yè)技術(shù)學院（巴中），也應當服務于地方經(jīng)濟文化建設(shè)，加強與當?shù)刂行W藝術(shù)教育開展活動的合作。高校教師走進中小學一線課堂，完善教育實習與人才培養(yǎng)方案的制定，中小學教師進入高校進行交流，促進教學能力的提高，同時展開關(guān)于教育的研討會議，共同服務于當?shù)匚幕慕ㄔO(shè)與發(fā)展。

三、結(jié)語

中小學藝術(shù)教育的開展以立德樹人為根本任務，近年來，國家圍繞藝術(shù)教學的師資團隊建設(shè)與硬件設(shè)施投入逐漸增加，在中小學教師隊伍中不斷涌現(xiàn)大量優(yōu)秀的藝術(shù)教育教師，他們擁有著良好的專業(yè)技能知識儲備以及現(xiàn)代化教學方法與手段，也能夠勝任并開展形式多樣的藝術(shù)教育活動。作為藝術(shù)教育的研究者，應當科學地圍繞藝術(shù)學科的自身特點與規(guī)律進行探索。

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作者單位：

四川文理學院音樂與演藝學院