探析民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育

路政

摘 要：時(shí)至今日，我國傳統(tǒng)文化已經(jīng)有五千年的悠久歷史了，民族音樂文化不斷發(fā)展和傳承。我國作為一個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)“小家庭”都蘊(yùn)含各自不同的民族風(fēng)情和音樂特色，其中包含歌詞、語言、舞蹈、樂器等，都充分體現(xiàn)出了民族精神文化，也見證了語言文化的發(fā)展歷程。現(xiàn)如今，我國的民族音樂文化主要通過學(xué)校教育傳承。在課堂音樂教學(xué)中滲透民族音樂文化，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓民族音樂文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。文章根據(jù)民族音樂文化傳承的內(nèi)涵，分析了現(xiàn)階段我國民族音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并且提出了民族音樂文化和學(xué)校音樂教育融合的有效手段。

關(guān)鍵詞：民族音樂;文化傳承;學(xué)校;音樂教育

一、民族音樂文化傳承的內(nèi)涵

（一）民族音樂文化傳承的重要作用

在學(xué)校音樂教育中有效地滲透民族音樂文化，不僅有利于民族音樂文化的發(fā)揚(yáng)，還對(duì)民族文化內(nèi)容的傳承起著一定的作用，民族音樂文化在帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在學(xué)校音樂教育中傳承民族音樂文化，可以幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，能夠以良好的心態(tài)去解決問題。因此，在實(shí)際音樂教學(xué)中，老師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入現(xiàn)代音樂文化建設(shè)和民族音樂文化的傳承中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到前所未有的樂趣，從而提升傳統(tǒng)文化的傳播力。此外，民族音樂文化的發(fā)揚(yáng)和傳承，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，為我國精神文化傳統(tǒng)的傳承奠定基礎(chǔ)保障。

（二）民族音樂文化傳承和學(xué)校音樂教育的聯(lián)系

學(xué)校音樂教育本身具備一定的文化功能，通過課堂教學(xué)，將音樂作品的內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界，愉悅學(xué)生的身心，促使與音樂有關(guān)的文化精神得以發(fā)展。因此，民族音樂文化傳承和學(xué)校音樂教育存在幾個(gè)方面的聯(lián)系。首先，學(xué)校音樂教育作為傳承民族音樂文化的主要陣地，在民族音樂文化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教育，通過文化教育，提升學(xué)生的民族認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)具有對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在尊重學(xué)生認(rèn)知需求的基礎(chǔ)上，開展教育活動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的，也對(duì)提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。學(xué)校音樂教育相比社會(huì)音樂教育，更具有優(yōu)勢(shì)，通過課堂向?qū)W生傳遞民族音樂文化，通過對(duì)母語詞匯和音樂母語思維的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)民族音樂文化產(chǎn)生了一定程度的熱愛、理解和認(rèn)知，充分體會(huì)到民族音樂文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對(duì)音樂的保護(hù)和傳承意識(shí)。最后，在音樂教學(xué)課堂中滲透民族音樂文化經(jīng)典部分，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還拓寬了學(xué)生的音樂眼界和知識(shí)深度，讓學(xué)生對(duì)音樂作品所涉及的民族風(fēng)俗、歷史文化有一個(gè)深入的了解，提升其對(duì)各個(gè)民族文化的掌握程度，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂文化的創(chuàng)新和傳承，加快我國精神文化的建設(shè)進(jìn)度。

二、現(xiàn)階段我國民族音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

（一）學(xué)校缺乏基礎(chǔ)的教育設(shè)施和資源

在素質(zhì)教育實(shí)施的背景下，教育部門對(duì)民族音樂文化的傳承提出了更多的要求，但是在部分學(xué)校依然沒有引起重視。無論是音樂教育環(huán)境還是氛圍，甚至是教育理念和模式都十分落后，進(jìn)而影響了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了民族音樂文化的傳播。同時(shí)，很多學(xué)校缺乏基礎(chǔ)的音樂教育設(shè)施和經(jīng)費(fèi)，沒有完善相關(guān)的硬件設(shè)施，也無法給學(xué)生提供一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。有的學(xué)校雖然設(shè)置了民族音樂課程，但是流于形式，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，影響了音樂教學(xué)的順利開展。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的積極性不高

隨著信息時(shí)代的來臨，多元文化與傳統(tǒng)文化正面碰撞，促進(jìn)別具一格、各式各樣音樂文化的發(fā)展。與傳統(tǒng)文化相比，現(xiàn)代音樂更加夢(mèng)幻、神秘，受到了學(xué)生們的歡迎和喜愛，也豐富了人們的精神生活，導(dǎo)致傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展受到影響。從現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣都不高，他們認(rèn)為民族音樂缺乏創(chuàng)新，不足以帶給他們活力。

（三）民族音樂教育方式有待創(chuàng)新

目前，我國民族音樂雖然得到了一定程度的重視，但在實(shí)際的傳承中，教育觀念和模式都十分落后，老師缺乏創(chuàng)新的思想觀念，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。大部分音樂老師缺乏音樂專業(yè)素養(yǎng)，沒有經(jīng)過專業(yè)化的音樂培訓(xùn)，導(dǎo)致自身教學(xué)能力不足，音樂素質(zhì)偏低。由此在教學(xué)中，按照以往的教學(xué)模式，重視音樂理論教學(xué)，而忽視學(xué)生音樂創(chuàng)作能力以及思維能力的培養(yǎng)，這嚴(yán)重影響了民族文化的傳播和普及，也不利于民族文化的有效發(fā)展。

三、民族音樂文化和學(xué)校音樂教育融合的有效手段

（一）樹立正確的民族音樂文化教學(xué)理念

為了更好地促進(jìn)民族音樂文化的傳播，首先所有的教師應(yīng)該建立正確的民族音樂文化傳承理念，為學(xué)生提供一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，深化民族音樂文化保護(hù)和傳承的意義。同時(shí)，有關(guān)部門應(yīng)該提出有效的民族音樂文化保護(hù)措施，對(duì)地區(qū)民族音樂文化的保護(hù)和傳承提供基礎(chǔ)保障。其次，學(xué)校方面應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，在實(shí)際課堂教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生播放民族音樂電影和視頻，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)民族音樂作品進(jìn)行傳唱，讓他們充分感受到民族音樂的獨(dú)特魅力，給學(xué)生帶來一種耳目一新的課堂沖擊，為課堂注入源泉和活力。

（二）完善音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要想充分讓民族音樂得到傳承，最為關(guān)鍵的是完善學(xué)校音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。首先，為學(xué)生提供完善的民族服裝和樂器，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生視覺上的沖擊，以此達(dá)到傳承民族音樂的目的。同時(shí)，音樂老師應(yīng)該改變以往單調(diào)枯燥的課堂模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，為學(xué)生開展豐富的民族音樂教學(xué)活動(dòng)。其次，提升教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的興趣，教師要結(jié)合高校學(xué)生的特征，建立更多樣化、更趣味化的音樂教學(xué)模式，將學(xué)生的思維與喜好作為音樂教學(xué)開展的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的提升。比如，通過角色扮演的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚醒課堂活力，為學(xué)生提供一個(gè)活躍的音樂課堂氛圍，在激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂以及各個(gè)民族的熱愛。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂文化時(shí)，充分感受到各個(gè)地域特色的差異，在體會(huì)民族音樂文化傳承意義的同時(shí)，也提升了傳承效果。

（三）不斷提升音樂老師的綜合素養(yǎng)

在學(xué)校音樂教育中滲透民族音樂文化，教師是教育的核心力量。因此，應(yīng)該加強(qiáng)民族音樂文化方面師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提升音樂老師的綜合素養(yǎng)。鼓勵(lì)所有的老師參與到民族音樂文化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，在增強(qiáng)民族文化傳承意識(shí)的同時(shí)，提升個(gè)人的責(zé)任感，促使每個(gè)老師全心全意地投入教育事業(yè)，并且以自身獨(dú)特的教育方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，傳承民族音樂文化。在提高教師教學(xué)水平方面，首先，需要學(xué)校加大投入，積極聘請(qǐng)專業(yè)的民族音樂教師進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)校音樂教師的整體水平;其次，應(yīng)制定完善的激勵(lì)機(jī)制，為教師提供良好的發(fā)展平臺(tái)，以此進(jìn)一步促進(jìn)音樂教師專業(yè)教學(xué)水平的提升;最后，學(xué)校應(yīng)重視教師培訓(xùn)機(jī)制的完善，通過完善的培訓(xùn)機(jī)制促進(jìn)教師教學(xué)水平及專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步提升。以上方法的實(shí)施，最終目的是為民族音樂文化的傳承打造一支強(qiáng)勁有力的師資隊(duì)伍，改變我國音樂教學(xué)方向和模式，促使學(xué)生在良好的民族音樂教學(xué)氛圍中健康成長，保障民族音樂文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

四、結(jié)語

總而言之，在學(xué)校音樂教學(xué)中合理地融入民族音樂文化，不僅可以豐富教學(xué)素材和內(nèi)容，還能讓民族音樂文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。為了更好地促進(jìn)音樂教育和民族音樂文化實(shí)現(xiàn)融合統(tǒng)一，需要社會(huì)、學(xué)校、師生的共同努力。對(duì)于社會(huì)，應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化傳承內(nèi)容的宣傳;對(duì)于學(xué)校，應(yīng)該不斷加大投資力度，完善音樂教育基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)民族音樂專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè);對(duì)于師生，老師應(yīng)該不斷改變教學(xué)觀念和模式，與學(xué)生共同樹立正確的民族音樂傳承意識(shí)，通過多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在民族音樂課堂中充分體會(huì)民族音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們對(duì)民族、對(duì)國家以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

參考文獻(xiàn)：

[1]周秦.民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育[J].福建茶葉，2020（1）：238-239.

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作者單位：

阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校