攝影攝像課程的教學(xué)實(shí)踐與探索

劉洋

摘 要：攝影攝像課程作為數(shù)字媒體專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握攝影、攝像的基本理論，為其影像創(chuàng)作提供有效的攝影和攝像基礎(chǔ)技能。近年來，隨著數(shù)字媒體的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體專業(yè)的攝影攝像課程教學(xué)存在一些滯后和缺陷。文章根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點(diǎn)，針對(duì)目前攝影攝像課程存在的問題展開分析，探討該專業(yè)攝影課程的教學(xué)方法改革與實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生提供更好的專業(yè)技能培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;攝影攝像課程;教學(xué)改革

一、數(shù)字媒體專業(yè)攝影攝像課程的改革需求

數(shù)字媒體是一個(gè)結(jié)合數(shù)字技術(shù)、傳媒與藝術(shù)的多學(xué)科交叉專業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練地應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，成為從事數(shù)字影像制作、圖形圖像處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等的高層次應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。攝影攝像技術(shù)課程是該專業(yè)的一門專業(yè)技能基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字?jǐn)z影的基礎(chǔ)理論、基本技能，能夠承擔(dān)在各種拍攝環(huán)境下的拍攝任務(wù)，為后期學(xué)習(xí)的數(shù)字影像制作課程奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和制作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字影像的藝術(shù)審美能力和后期創(chuàng)作能力。

近年來，數(shù)字媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，拓寬了數(shù)字影像的傳播渠道，推動(dòng)了影像創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體也成為我國(guó)當(dāng)下的熱門專業(yè)。攝影攝像課程作為數(shù)字媒體專業(yè)的主干課程，應(yīng)立足專業(yè)特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新性改革，充分結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體行業(yè)的人才需求，培養(yǎng)可以適應(yīng)當(dāng)代數(shù)字影像迅速發(fā)展環(huán)境的高素質(zhì)人才。

二、數(shù)字媒體專業(yè)攝影攝像課程存在的問題

（一）教學(xué)思路與體系滯后

目前很多高校的數(shù)字媒體專業(yè)攝影攝像課程依然按照傳統(tǒng)的攝影基礎(chǔ)課程來進(jìn)行講授，過多強(qiáng)調(diào)攝影理論及攝影技術(shù)，忽視攝影作為一門藝術(shù)形式傳遞的文化訴求。一方面，過多的理論知識(shí)，容易使學(xué)生感到無聊、枯燥，對(duì)攝影課程的學(xué)習(xí)失去興趣，另一方面，會(huì)造成學(xué)生難以深入理解優(yōu)秀的攝影作品所具有的藝術(shù)訴求及文化內(nèi)涵。學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)的攝影攝像技術(shù)外，還應(yīng)具備專業(yè)的藝術(shù)鑒賞能力，以及對(duì)色彩、畫面的藝術(shù)審美能力，為后期的數(shù)字影像制作奠定前期基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)數(shù)字影像的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，以寬帶網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)媒體和數(shù)字影音為代表的數(shù)字媒體技術(shù)滲透到我們生活的各個(gè)方面。數(shù)字媒體專業(yè)的攝影攝像課程的教學(xué)目標(biāo)是立足于數(shù)字媒體專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。

（二）教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊

從目前高校的攝影課程來看，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)方式是以攝影理論講授為主，然后學(xué)生使用相機(jī)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)拍攝，完成教師要求的作業(yè)。在課程教學(xué)過程中，過多的理論知識(shí)會(huì)讓學(xué)生覺得課堂內(nèi)容枯燥、無聊，從而失去對(duì)攝影課程學(xué)習(xí)的興趣，造成個(gè)別學(xué)生無法很好地理解和掌握攝影理論知識(shí)和技巧，在后期的拍攝實(shí)踐階段，學(xué)生就很難將之前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，從而影響攝影課程的教學(xué)效果，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

如今，隨著數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)的普及與推廣，攝影的門檻越來越低，攝影的方式也逐漸日?；?。同時(shí)數(shù)字?jǐn)z影設(shè)備與技術(shù)更新的速度也隨之加快，專業(yè)的設(shè)備的選擇也不再單一化，這就為數(shù)字媒體專業(yè)的攝影課程提供了更多可能性。而目前各高校數(shù)媒專業(yè)的攝影課程仍然停留在傳統(tǒng)攝影教學(xué)階段，選用的教材內(nèi)容過于陳舊，講授的理論知識(shí)過于晦澀難懂，對(duì)于學(xué)生來說，一開始接觸過多關(guān)于相機(jī)的成像原理、相機(jī)參數(shù)等知識(shí)，反而會(huì)不敢輕易上手拍攝，限制了學(xué)生對(duì)攝影本身的創(chuàng)意培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)較新的數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)、數(shù)字設(shè)備及數(shù)字?jǐn)z影作品的講授較少，影響本專業(yè)攝影課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）專業(yè)實(shí)踐缺乏，與社會(huì)脫節(jié)

攝影攝像技術(shù)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生在課程中通過所學(xué)的理論進(jìn)行具體的實(shí)踐訓(xùn)練來進(jìn)一步熟悉單反相機(jī)、攝像機(jī)的操作。一般情況下高校的實(shí)訓(xùn)室都配有單反相機(jī)、攝像機(jī)等數(shù)碼器材，但部分高校的器材管理存在管理、維護(hù)保養(yǎng)等問題，導(dǎo)致一些設(shè)備因管理不善而造成損耗。這些現(xiàn)象都影響了教學(xué)的正常進(jìn)行，也進(jìn)一步影響了課程的進(jìn)行，學(xué)生無法正常使用設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐。另外，一些學(xué)校的攝影教師攝影實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，盡管有一些攝影教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)、數(shù)字設(shè)備的發(fā)展及更新速度較快，攝影的教學(xué)總是滯后于社會(huì)，學(xué)生很難通過課堂學(xué)習(xí)掌握較新的攝影技術(shù)，所掌握的內(nèi)容并不能很好地適應(yīng)社會(huì)需求，畢業(yè)后很難承擔(dān)相應(yīng)崗位的工作。

三、攝影攝像課程的改革與實(shí)踐

（一）創(chuàng)新教學(xué)思路與體系

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為高校的攝影教育注入了新的活力，面對(duì)不斷更新發(fā)展的數(shù)字媒體時(shí)代，高校的攝影教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和探索。為更好地進(jìn)行教學(xué)課程的創(chuàng)新，高校應(yīng)借鑒主流市場(chǎng)的攝影行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)高校攝影教學(xué)改革創(chuàng)新。首先，數(shù)字媒體專業(yè)的攝影攝像課程，應(yīng)立足于專業(yè)特色，將以傳統(tǒng)理論攝影為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù)為依托的攝影課程，發(fā)揮數(shù)字?jǐn)z影設(shè)備的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地參與課堂教學(xué)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)攝影進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們從多方面學(xué)習(xí)和掌握最新數(shù)字技術(shù)并將其融會(huì)貫通。其次，在數(shù)字媒體時(shí)代，本課程的教學(xué)除了攝影技術(shù)的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生除了掌握攝影攝像理論和基本技能外，還應(yīng)多涉及鏡頭語言、攝影史、藝術(shù)史的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生過分注重技術(shù)，而忽略了作品背后的內(nèi)涵及意義，造成作品過分注重形式而缺乏內(nèi)涵，內(nèi)容空洞，缺乏人文意義，因此該課程還應(yīng)兼顧學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)方法方面，不同于傳統(tǒng)的由教師教授、學(xué)生被動(dòng)吸收的教學(xué)形式，可以讓學(xué)生根據(jù)選題以小組的形式自由結(jié)合，進(jìn)行專題拍攝。在這個(gè)過程中，教師可以在前期予以一定的指導(dǎo)啟發(fā)，后期由學(xué)生自由組建團(tuán)隊(duì)，互相協(xié)作，共同完成這一作品。以小組的形式進(jìn)行合作拍攝，可以促進(jìn)成員之間的交流互動(dòng)，共同解決拍攝中遇到的問題，學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

在教學(xué)內(nèi)容方面，本門課程還應(yīng)注重拓展一些課外內(nèi)容，開拓學(xué)生思路，如介紹一些當(dāng)下比較熱門的攝影師、優(yōu)秀的攝影網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣發(fā)展不同類別的攝影方向，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的攝影作品，從中獲得一些拍攝方法和創(chuàng)作靈感。另外鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些國(guó)內(nèi)外的攝影比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在攝影教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方面，應(yīng)該加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)，引入社會(huì)新的數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)和前沿資訊的學(xué)習(xí)。

（三）注重實(shí)踐的拓展，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

攝影攝像技術(shù)這門課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行大量的實(shí)踐訓(xùn)練。例如在實(shí)踐課程中，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生自由組建團(tuán)隊(duì)，協(xié)作完成拍攝項(xiàng)目。先由學(xué)生選擇項(xiàng)目選題，組建團(tuán)隊(duì)，然后進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，材料收集，確定拍攝方案，最終完成拍攝，整個(gè)過程中，教師協(xié)作指導(dǎo)學(xué)生完成拍攝。在項(xiàng)目完成之后，進(jìn)行小組匯報(bào)分享，以及教師點(diǎn)評(píng)和同學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)不同的拍攝任務(wù)的能力。

另外應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)攝影攝像的應(yīng)用，為后續(xù)的課程以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地可以選擇跟一些企業(yè)建立合作，根據(jù)市場(chǎng)需求，讓學(xué)生以攝影師、攝像師的身份參與到實(shí)際的工作中，進(jìn)行商業(yè)拍攝、短視頻制作，在實(shí)踐中的同時(shí)可以獲得一些經(jīng)濟(jì)收入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)以致用。

四、結(jié)語

隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，攝影攝像課程勢(shì)必要順應(yīng)時(shí)代的需求進(jìn)行改革。數(shù)字媒體專業(yè)的攝影攝像課程應(yīng)依托本專業(yè)特點(diǎn)，以數(shù)字影像行業(yè)的發(fā)展為專業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時(shí)也要注重培養(yǎng)人文藝術(shù)修養(yǎng)，注重課外知識(shí)的拓展，鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種比賽以及實(shí)踐項(xiàng)目，從教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，讓學(xué)生能夠在課程中真正學(xué)有所得。

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作者單位：

廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)