新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法研究

陳貴學(xué)

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，其本身具有較強的趣味性，但數(shù)學(xué)知識比較抽象，對于思考方式仍以直觀形象思維為主的小學(xué)生而言，難免會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到一定的困難和阻礙。若教師不能在此時對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的探究欲望，仍以灌輸?shù)姆绞浇M織和開展教學(xué)，仍將學(xué)生視為被動接受知識的“容器”，勢必會在極大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的質(zhì)量，不利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效。因此，如何革除舊的教育理念、模式及方式，采取趣味教學(xué)法，以全面提升教學(xué)的效率、質(zhì)量和效果，已然成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的關(guān)鍵性問題。新課改強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于學(xué)生的已有經(jīng)驗和興趣愛好，教師應(yīng)切實發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和促進作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，采用趣味教學(xué)方法?；诖?，筆者就從自身實踐與經(jīng)驗出發(fā)，從開端引趣的實施、趣味活動的開展以及動手操作的強化三方面著手，就新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法作以分析研究，以供廣大教學(xué)同仁借鑒及參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);開端引趣;趣味活動;動手操作

以學(xué)生感興趣的、喜聞樂見的方式設(shè)計、組織和開展課堂教學(xué)，是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性嘗試。教育研究表明：只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高提供可能。在明確了這一點后，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們首先應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在教學(xué)的突出位置，繼而立足學(xué)生的實際情況，選取并采用趣味性教學(xué)方法，以最大化地優(yōu)化教學(xué)過程，為數(shù)學(xué)課堂注入鮮活的生命力和活力，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，并真正學(xué)有所得。

一、利用開端引趣，激活課堂活力

正所謂“一年之計在于春，一日之計在于晨”，萬事萬物都要有一個好的開頭，教育教學(xué)也是如此?；谶@一點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于抓住有利契機，在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和心理特征的基礎(chǔ)上對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行趣味化設(shè)計，以此來充分激活課堂教學(xué)活力，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，進而為課堂教學(xué)開一個好頭。

以“角的度量”這節(jié)教學(xué)為例，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了角的概念后，我利用課件出示了相關(guān)情景：在角王國里有很多成員。一天，角成員們在草地上做游戲，突然其中的兩個成員吵起來了，它們都說自己比對方大?！?說：“我的開口大，所以我比你大?！薄?說：“那有什么用，我的邊比你長那么多，所以我比你大?！被诖耍蚁?qū)W生問道：“它們兩個到底誰說的對呢？有什么辦法可以知道呢？”待學(xué)生簡答回答后，我引入了新課：“今天這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)角的度量?！比绱藢?dǎo)入，既激活了課堂活力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)作了鋪墊。

二、開展趣味活動，促進主動參與

教育研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低在極大程度上受課堂氛圍和教學(xué)方法的影響。只有置身于輕松、愉悅、民主、和諧的氛圍中，才能極大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為良好學(xué)習(xí)效果的取得提供可能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)一定的教學(xué)目的開展趣味活動，以此來促進學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在玩中“學(xué)”，在學(xué)中“玩”，進而達到寓學(xué)于樂的理想境界。

為了促進學(xué)生的課堂參與，我們可以定期舉辦一些數(shù)學(xué)趣味活動，比如數(shù)學(xué)手抄板比賽、智多星挑戰(zhàn)賽、我是小小播音員等。以“智多星挑戰(zhàn)賽”為例，其活動形式以年級為單位，由教師出20道智力題，于周一早上貼到教室門口走廊，然后讓學(xué)生在當(dāng)天放學(xué)之前將答案寫到事先分發(fā)的答題紙上，每班前5名答對題數(shù)最多的學(xué)生則評為“班級數(shù)學(xué)智多星”，每年級答對題數(shù)最多的學(xué)生則被評為“年級數(shù)學(xué)智多星”，均會獲得一定的實物獎勵。通過開展數(shù)學(xué)趣味活動，不僅有效激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且還強化了學(xué)生的競爭意識，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

三、強化動手操作，體驗成功喜悅

認(rèn)識來源于實踐，實踐活動在促進學(xué)生心智發(fā)展的過程中具有不容忽視的作用。只有使學(xué)生自主參與知識的探索過程，才能使學(xué)生更好地理解、吸收和運用知識?；谶@一點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意為學(xué)生留有充分的自主學(xué)習(xí)和動手操作的機會和平臺，使學(xué)生在這一過程中體驗成功的喜悅，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)與提升。

在教學(xué)“圖形的運動（二）”這節(jié)時，我先是利用課件展示了有關(guān)生活圖景，旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步理解軸對稱圖形，激發(fā)學(xué)生探究軸對稱圖形特征的興趣。之后，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，自主設(shè)計簡單圖形的平移，然后在動手操作和畫圖的過程中感受并認(rèn)識圖形的平移，學(xué)習(xí)將圖形向水平方向和豎直方向平移的方法。這樣，通過強化動手操作占整體教學(xué)的比重，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且還使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和動手實踐能力。

總而言之，在新課程改革深入實施和不斷推進的背景下，要想取得令人滿意的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師就需在科學(xué)教育理念的指引下，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律開展趣味化教學(xué)，為學(xué)生提供充分的展示自我和自由發(fā)展的平臺和機會，使學(xué)生切實感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，進而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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[2]宋國兵.小學(xué)數(shù)學(xué)中趣味教學(xué)方法的應(yīng)用研究[J].華夏教師，2017（19）：79.

（作者單位：貴州省六盤水市六枝特區(qū)牂牁鎮(zhèn)小學(xué)）