小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評價(jià)策略研究

張志紅

摘要：數(shù)學(xué)科目教學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分之一，數(shù)學(xué)科目教學(xué)質(zhì)量會對小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力基礎(chǔ)養(yǎng)成和未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升和相關(guān)基礎(chǔ)能力的養(yǎng)成，我們的老師必須要重視開展好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過有效教學(xué)策略的運(yùn)用來促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升并且?guī)椭鷮W(xué)生們更好的養(yǎng)成數(shù)學(xué)科目核心素養(yǎng)，進(jìn)而為他們的未來成長和發(fā)展打好基礎(chǔ)。當(dāng)前我們的老師需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量，積極的對相關(guān)的策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)評價(jià);評價(jià)策略

有效評價(jià)活動的開展是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的重要內(nèi)容，借助有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)活動開展，老師可以對實(shí)際的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況加以掌握，對其中的不足之處做到及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)并且及時(shí)的加以優(yōu)化和改進(jìn)，這樣就可以進(jìn)一步的提升教學(xué)效果和質(zhì)量，同時(shí)也幫助學(xué)生們在原有成績的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，幫助他們進(jìn)行知識的深化理解、問題的深度思考和認(rèn)知的逐步推進(jìn)。文章就相關(guān)的內(nèi)容展開了有效的分析和探討，同時(shí)也就促進(jìn)評價(jià)效果提出了自身的見解。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)中老師們對于課堂教學(xué)評價(jià)活動的開展是不重視的，認(rèn)為教學(xué)評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升上并沒有太多的幫助，這就導(dǎo)致了當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)無論是在經(jīng)驗(yàn)積累，還是在方法應(yīng)用上都存在很多的不足，使得教學(xué)評價(jià)無法有效的為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮作用。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)開展中的狀況主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：首先，老師對教學(xué)評價(jià)的重視程度非常有限，他們往往更加偏向于堅(jiān)持傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，對于開展教學(xué)評價(jià)的積極性則是相當(dāng)?shù)挠邢?其次，在老師實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)候存在評價(jià)缺乏科學(xué)性和全面性的問題，老師們在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候往往是根據(jù)他們在教學(xué)中的固有印象。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的有效策略

（一）要用積極中肯的態(tài)度去評價(jià)

態(tài)度是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)過程中的重要影響因素，積極參與的態(tài)度會對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用，而消極的態(tài)度則會嚴(yán)重的降低小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生都是一樣的。從老師的角度出發(fā)來看，老師在參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)中的時(shí)候一定要端正好自己的態(tài)度，要避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中按照個(gè)人的喜好對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的情況，取而代之的是要最大程度的保證評價(jià)的公正性和客觀性。

（二）要用熱情洋溢的情感去評價(jià)

對于老師來說，他們的感情和情緒會在課堂中對學(xué)生產(chǎn)生很大程度的影響，如果老師因?yàn)槠渌囊蛩貙?dǎo)致情緒低落、心情不好，那么他們開展教學(xué)活動的效果和質(zhì)量肯定會受到影響，一些極端的情況下，老師甚至?xí)⒆约旱牟挥淇燹D(zhuǎn)化到學(xué)生身上，導(dǎo)致他們很容易因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤而批評學(xué)生，這樣對于學(xué)生的成長和師生關(guān)系發(fā)展來說是巨大的傷害，對此，我們的老師在日常的教學(xué)工作和教學(xué)評價(jià)的過程中都應(yīng)當(dāng)重視調(diào)整自己的情緒，即使是遇到了繁瑣的事情也不可以將不好的情緒帶到課堂上，這樣可以更好的利用歡快、平和的情緒去面對學(xué)生和教學(xué)，讓學(xué)生對老師的教學(xué)和評價(jià)產(chǎn)生親切感，這樣可以激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)質(zhì)量的提升。

（三）要用生動形象的語言去評價(jià)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的時(shí)候老師一定要對自己的語言表達(dá)方式加以關(guān)注，因?yàn)椴煌脑u價(jià)表達(dá)方法也是會對實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)中，有的老師采用的都是很直白生硬的表達(dá)方式，即使是在對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)的時(shí)候也很難讓學(xué)生從評價(jià)中感受到被表揚(yáng)的喜悅感，這樣和學(xué)生拉開距離的語言表達(dá)方式是不可取的。老師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)中學(xué)會用生動形象的語言去對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣可以增加評價(jià)的魅力，讓學(xué)生真正的從評價(jià)中感受到老師的期望和鼓勵(lì)，這樣對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)來說是有著很好激勵(lì)作用的。想要促進(jìn)自己評價(jià)語言的生動形象化，我們的老師需要在日常的教學(xué)和評價(jià)中自覺的關(guān)注自己的表達(dá)方式，通過向其他人學(xué)習(xí)的方式來逐漸的提升自身語言表達(dá)的魅力。

對此，我們可以拿圓周率知識的講解過程為例進(jìn)行分析。老師在講解園周率的時(shí)候可以針對其中的知識要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)來對語言加以設(shè)計(jì)，借助生動形象的語言來將抽象、復(fù)雜的圓周知識進(jìn)行簡單化，幫助學(xué)生們對知識加以有效的理解和掌握，筆者就借助這樣的方法有效的促進(jìn)了本節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)評價(jià)有效性。

（四）要用靈活多樣的方法去評價(jià)

老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)中涉及到的內(nèi)容是很多的，同時(shí)，評價(jià)的過程中面對的學(xué)生數(shù)量是很多的并且學(xué)生之間還存在著明顯的差異，所以，想要促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量提升的話就需要我們的老師積極的對多種評價(jià)方法進(jìn)行分析，通過多種評價(jià)方法的應(yīng)用來確保評價(jià)的有效性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的能力增長。對此，需要我們的老師在實(shí)際的課堂教學(xué)和評價(jià)中不斷的進(jìn)行分析和探討，在當(dāng)前教學(xué)狀況和學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的應(yīng)用和改進(jìn)完善。

三、結(jié)語

在新的教學(xué)時(shí)期，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)活動的時(shí)候一定要促進(jìn)自身教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)變，積極的在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展評價(jià)活動，同時(shí)也要在實(shí)際的教學(xué)中針對教學(xué)狀況和需求來對評價(jià)活動的內(nèi)容和形式進(jìn)行改進(jìn)完善，從而利用更加有效的評價(jià)活動來促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升，幫助學(xué)生們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和自信心，促進(jìn)他們不斷的知識積累和能力提升，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)科目核心素養(yǎng)養(yǎng)成。文章就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用評價(jià)教學(xué)策略展開了相關(guān)的內(nèi)容分析和探討，的出的結(jié)論是，想要有效的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用評價(jià)策略的話就需要我們的老師用豐富多彩的內(nèi)容去評價(jià)、用靈活多樣的方法去評價(jià)、用生動形象的語言去評價(jià)、用熱情洋溢的情感去評價(jià)等。

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