如何利用課堂筆記提升語文課堂效果

陳繼賢

【摘要】如何教會學(xué)生在課堂上完整的最好筆記？這是一個值得思考的問題。為了提高學(xué)生在語文課堂上的專注力，本文結(jié)合實際的教學(xué)實際情況，分析學(xué)生在課堂記筆記的意義，并提供給學(xué)生與記筆記的相關(guān)策略，幫助學(xué)生更好地完成筆記，主要對四個方面的內(nèi)容進(jìn)行研究，主要包括了學(xué)生筆記的內(nèi)容等等，讓學(xué)生在課堂中不斷提升相關(guān)能力，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識。

【關(guān)鍵詞】課堂筆記? ?提高? ?教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-085-02

在一節(jié)完整豐富的語文課堂包括了很多部分，包括對教學(xué)內(nèi)容的安排、使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、安排課堂結(jié)構(gòu)、課堂時間的分配、師生的雙邊互動以及教師的語言、板書、教態(tài)等各個方面。一堂語文課的這些信息，如果學(xué)生聽課時能將這些重要信息及時準(zhǔn)確地記錄下來，有利于學(xué)生課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生的記憶能力，并很好的鍛煉學(xué)生的思維能力。在艾賓浩斯的遺忘規(guī)律中表明了，當(dāng)人在學(xué)習(xí)知識的一段時間后如果沒有進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，那么這段記憶將會慢慢消失。那么學(xué)生要復(fù)習(xí)什么呢？最有效的方法就是復(fù)習(xí)堂上筆記。因為堂上筆記大部分都是一堂課里的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)的精華，學(xué)生在課堂上記不記筆記，學(xué)習(xí)效益相差甚遠(yuǎn)。巴納特美國的一位著名的心理學(xué)家曾對做筆記對于聽課效率產(chǎn)生的影響通過實驗進(jìn)行了研究。實驗結(jié)果證明：一名在課堂上做筆記的學(xué)生的成績會明顯高于不記筆記的學(xué)生，并且甚至可以高出三到四倍。那么，學(xué)生做好課堂筆記有什么作用呢？學(xué)生在課堂上要怎樣做筆記呢？本文對于在語文課堂上做筆記的意義進(jìn)行了研究。

一、語文課堂上學(xué)生做好筆記的重要性

1.學(xué)生做好課堂筆記有助于注意力的集中，能專心聽講

當(dāng)學(xué)生在記筆記的同時，就意味著學(xué)生必須時刻跟著老師的思維，共同的思考理解，然后才能在筆記上完整的準(zhǔn)確的記錄下老師所講述的內(nèi)容，一旦學(xué)生在課堂中走神，那么筆記的內(nèi)容必然將會出現(xiàn)漏洞。所以說在客廳上記筆記，有助于學(xué)生集中注意力。

2.學(xué)生做好課堂筆記有助于培養(yǎng)動腦、動手的能力

記筆記不僅對學(xué)生的理解能力提出了要求，更對于學(xué)生的書寫能力做出了要求。學(xué)生要保證能聽懂老師所將，能充分思考，并且及時理解。筆記要能記得快，就要有一定的書寫速度，學(xué)生的動手能力就得加強。這樣就能訓(xùn)練學(xué)生動腦、動手的能力。

3.學(xué)生做好課堂筆記有助于思維能力的提高

學(xué)生在記筆記的過程中，要有能力對老師傳遞出來的知識進(jìn)行篩選。學(xué)生要對教材中的重點處有一定的了解，并且在老師講課時分清主次，進(jìn)而準(zhǔn)確的判斷出課堂的重點內(nèi)容。所以學(xué)生可以在這一過程中及時的對信息進(jìn)行反饋和分析，最終得到重要內(nèi)容記錄下來。這樣就可以幫助學(xué)生提高思維能力。

4.學(xué)生做好課堂筆記有助于課后復(fù)習(xí)，起到消化鞏固的作用

學(xué)生在課后可以把一課或一單元為周期，對筆記內(nèi)容進(jìn)行整理。而在整理筆記的過程中，學(xué)生也就對課程的內(nèi)容進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)過這一環(huán)節(jié)學(xué)生加深了對于知識的掌握程度，并能夠?qū)χR充分的理解。

二、語文課堂上指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記的策略

當(dāng)學(xué)生了解了記筆記對于自身的意義，那么學(xué)生就會更加認(rèn)真的記筆記。部分學(xué)生記筆記的能力并不夠高，因此這部分學(xué)生可能會因為不能夠很好完成筆記所帶來的挫敗感，而放棄了記筆記。所以為了幫助這部分學(xué)生，教師應(yīng)該及時的教給學(xué)生如何更好的完成筆記。一下從四個方面講述了教師的指導(dǎo)方式。

第一點，學(xué)生剛剛接觸記筆記時，教師應(yīng)該采用的方法可以理解為一個“扶”字。在老師講課的過程中，應(yīng)該明確的告訴學(xué)生那一部分是需要注意并記錄的。并且老師應(yīng)時刻注意學(xué)生的記錄速度，適當(dāng)放慢自己的節(jié)奏，讓學(xué)生更加清晰準(zhǔn)確的接收到知識。

第二點，要給學(xué)生思考的時間。老師應(yīng)注意這段時間既要讓學(xué)生能夠完成記錄，又要讓學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行充分的思考。避免學(xué)生只是單純的在寫字，卻沒能對知識充分接收。

第三點，老師應(yīng)在課堂的轉(zhuǎn)折處給學(xué)生明確的進(jìn)行說明，以保證學(xué)生能將不同的部分按層次劃分出來，及時總結(jié)。

第四點，在經(jīng)過一段時間后，老師可以組織學(xué)生評選或者是展示自己的筆記，讓學(xué)生們可以互相借鑒學(xué)生，不斷對自己的筆記進(jìn)行完善。

通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠不斷的保持對于記筆記的積極性，不斷積累經(jīng)驗，提供自己的能力，進(jìn)而形成一種時刻記筆記習(xí)慣。

一旦學(xué)生養(yǎng)成了記筆記的好習(xí)慣，并具備記好筆記的能力時，老師就可以適當(dāng)?shù)碾S之提高講課速度，并且減少在重點處或者是轉(zhuǎn)折處的提醒次數(shù)。當(dāng)學(xué)生能夠習(xí)慣性的記好筆記時，就意味著其有了較強的學(xué)習(xí)能力。在語文的課堂上，要求老師能夠很好教會學(xué)生如何記筆記。

三、為學(xué)生在課堂上做好筆記創(chuàng)設(shè)必要條件

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做好記筆記的準(zhǔn)備工作

聽課的時候，隨堂筆記是至關(guān)重要的。各個同學(xué)都應(yīng)該有自己的單獨的筆記本，最好不要把好幾門的筆記都記在同一個本子上，那樣會很零亂。為了辨別不同科目的內(nèi)容，應(yīng)該提前備好多種顏色的筆，用不一樣的顏色劃分出不一樣的重點。這樣既可以區(qū)分重難點，又方便于復(fù)習(xí)。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做好筆記本里紙張設(shè)計的準(zhǔn)備

學(xué)生應(yīng)該在每一頁筆記的右側(cè)畫上一條豎線，豎線右側(cè)部分空白部分當(dāng)做課后補充，也可以把自己的想法寫上去。把隨堂筆記就寫在豎線左側(cè)部分。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)記筆記的方式

①要點式筆記。并不是把老師說的所有內(nèi)容都寫在上面，而是把關(guān)鍵內(nèi)容寫上去，比如關(guān)鍵的術(shù)語、內(nèi)容、事情等，然后把老師教授的內(nèi)容重點總結(jié)記在筆記上。

②提綱式筆記。此種筆記的基礎(chǔ)是老師課上寫在黑板上的內(nèi)容，最先要把主要篇目的大小標(biāo)題寫下來，而且要把講課內(nèi)容的順利通過大小寫數(shù)字分為不同的層次，在每一層次中記下要點和有關(guān)細(xì)節(jié)。要條理清晰，使人一目了然。

③圖表式筆記。把有關(guān)知識通過輕輕明了的圖表繪制出來，也可以用列表的形式解釋。相比于單一的文字?jǐn)⑹?，圖表能夠表達(dá)的更形象具體。

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提高做筆記的書寫速度

如果記筆記速度較慢，一定不會跟上老師講課的速度，嚴(yán)重影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會一些提高筆記速度的方法。可以不把所有字都寫得橫平豎直、端端正正，潦草的迅速書寫也可以;要把字詞簡單化，用自己的書寫符號代替，例如用∵代替“因為”，用∴代替“所以”。但是重點是不能十分草率，那樣課后復(fù)習(xí)的時候?qū)е伦约憾伎床幻靼?。速寫的目的是提高做筆記的效率。

5.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)筆記遺漏的補漏補缺

如果有的內(nèi)容在課堂上沒有準(zhǔn)時記下來，不要著急，不要一直想著沒記下來的筆記，然后影響后面的內(nèi)容。出現(xiàn)這種情況的時候，可以在筆記上留出適當(dāng)?shù)目瞻祝抡n詢問老師或同學(xué)，把漏掉的筆記寫上去。

6.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課后筆記的修正、整理

學(xué)生在下課后，應(yīng)該準(zhǔn)時把自己課上的筆記從前到后瀏覽一遍，把漏掉的地方寫全，把錯別字改正，把不清楚的字寫清楚。同時要整理自己關(guān)于課上內(nèi)容的理解，把自己的收獲與想法記在筆記豎線右側(cè)的空白處。如此一來，不但能夠起到復(fù)習(xí)作用，而且能夠查缺補漏，讓筆記更加完備充分。

四、語文課堂上學(xué)生要做課堂筆記的內(nèi)容

雖然已經(jīng)做好了在課堂上記筆記的準(zhǔn)備，但是有一些同學(xué)還是不會記筆記，不知道記什么內(nèi)容，筆記記不下來是很多同學(xué)出現(xiàn)的狀況。學(xué)生的課堂筆記應(yīng)該有什么內(nèi)容應(yīng)該怎么樣記筆記呢？

1.確定記筆記的內(nèi)容

記筆記前一定要知道記什么。通常要重點記錄以下四個部分的內(nèi)容：

①把老師講的“新知識，新內(nèi)容”重點記下來，關(guān)于之前記過的內(nèi)容，標(biāo)明見何處就好。

②關(guān)于自己遺漏的內(nèi)容要全神貫注的記下來，利用筆記進(jìn)行查缺補漏。

③關(guān)于“有用”的干貨要重點記錄下來，比如自己在練習(xí)或者考試中經(jīng)常錯誤的內(nèi)容。

④關(guān)于“方法”要重點記錄下來，把具有規(guī)律性的內(nèi)容重點記錄，比如如何理解詞的語境義，怎么樣理解近義詞的微小差異等。重點記錄的內(nèi)容還有：什么樣的內(nèi)容有助于拓展知識，還有有助于開導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.做筆記時要抓住重點內(nèi)容來記

不分同學(xué)記筆記找不到重點，覺得老師寫在黑板上的才是重點，于是便死板的全抄下來，這樣是沒有意義的，做筆記應(yīng)該找到重點內(nèi)容。

①老師寫在黑板上的課文的思維導(dǎo)圖、重點性內(nèi)容。

②老師反復(fù)強調(diào)的重難點。

③有助于消化課文的關(guān)鍵性知識。

若是找不到重點，老師講到什么內(nèi)容就照寫不誤，結(jié)果就是整節(jié)課下來，自己頭暈眼花，關(guān)于老師講述的內(nèi)容還是暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。

3.做筆記時要講究記筆記的方法

記隨堂筆記時，效果最佳的方法就是書本結(jié)合的記筆記法。關(guān)于老師寫在黑板上比較完善、有很多文字的內(nèi)容，比如課文框架圖、人物和情節(jié)分析等，若是寫在筆記上，就很清晰。分析字詞句子以及課文的段落層次和不確定的地方，要用批注法，直接在課文的字詞上進(jìn)行標(biāo)記，還可以在書下面的空白處批注;關(guān)于關(guān)鍵詞的分析，也能夠用批注法批注在相應(yīng)段落的空白處，解釋它的意義等。既省時，又方便復(fù)習(xí)。

概而言之，記課堂筆記時要做到耳聽眼看腦想手動。在聽懂內(nèi)容后，把得到的知識信息經(jīng)過大腦的思維，通過“選擇——加工——歸納——濃縮——反饋”的歷程，然后用手把重點的東西記錄下來。有各種各樣的記錄方法，咱們在學(xué)習(xí)的過程中慢慢找到符合自己風(fēng)格的方法。在語文課堂上指導(dǎo)好學(xué)生做好筆記，這是語文教師必須做的事情，也是一件好事情，在今后的教學(xué)中我將會繼續(xù)不斷地探索、研究，找到更高效更符合課堂授課的方法，進(jìn)而在更大程度上提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]關(guān)于艾賓浩斯的遺忘規(guī)律.

[2]美國巴納特對學(xué)生做筆記的研究實驗.

[3]中國電大報.2005-2006版權(quán)所有“怎樣才能記好課堂筆記”.