小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀及思考

羅石清

[摘要]良好的思想品德和道德素質(zhì)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是受益無(wú)窮的，由此可見德育教育的重要性。當(dāng)前，我國(guó)的德育教育工作出現(xiàn)教育活動(dòng)過(guò)于注重形式，學(xué)術(shù)環(huán)境浮躁，家庭教育缺失等問(wèn)題。為此，我們應(yīng)采用充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育教育，舉辦主題文化活動(dòng)輔助德育教育，加強(qiáng)對(duì)家庭德育教育重視程度這三種舉措來(lái)改變當(dāng)今德育教育的現(xiàn)狀。

[關(guān)鍵詞]小學(xué);德育教育;現(xiàn)狀及思考

在2014年教育部頒布的《教育部2014年工作要點(diǎn)》中，教育部明確要求學(xué)校加強(qiáng)德育教育的重視程度，著重培養(yǎng)小學(xué)生的道德素質(zhì)水平，以此來(lái)推進(jìn)課程改革。眾多教師積極參與到德育教育工作的隊(duì)伍中來(lái)，但是具體如何開展德育教育工作還需要做進(jìn)一步的研究。如何將德育教育滲透到日常教學(xué)中去是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。這是給老師們提出的新挑戰(zhàn)，也是給社會(huì)提出的新難題。只有切實(shí)有效地落實(shí)德育教育工作，才能實(shí)現(xiàn)立德樹人的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

一、德育教育工作開展的重要性

德育教育的理念已經(jīng)提出來(lái)很多年，國(guó)家對(duì)德育教育也十分重視，但是相當(dāng)多的地區(qū)仍然存在著一味追求智力教育而忽視德育教育的問(wèn)題。這直接導(dǎo)致德育教育成為口號(hào)，而未得到真正落實(shí)。因德育教育缺失而導(dǎo)致的問(wèn)題已經(jīng)越發(fā)明顯。教師在教學(xué)過(guò)程中僅僅以完成教學(xué)內(nèi)容為目的，學(xué)生以取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。這種忽略學(xué)生道德品質(zhì)教育的教學(xué)模式，使學(xué)生的道德素質(zhì)不能得到保證。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展的脊梁，學(xué)生的素質(zhì)水平很大程度上代表了國(guó)民道德素質(zhì)水平。如果學(xué)生的道德素質(zhì)堪憂，那么這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)與前途也不會(huì)得到保障。無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)都已證明這一觀點(diǎn)，一個(gè)國(guó)民道德素質(zhì)低下的國(guó)家，是不可能有一個(gè)光明的前途。由此可見德育教育的重要性。

二、當(dāng)今小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，小學(xué)德育教育工作在開展的過(guò)程中出現(xiàn)許多問(wèn)題，如德育教育工作注重形式主義，學(xué)術(shù)環(huán)境浮躁，家庭德育教育嚴(yán)重缺失。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙小學(xué)德育教育工作的開展。

（一）注重形式主義，而忽略內(nèi)涵

近年來(lái)，大部分小學(xué)著手開展德育教育工作，取得一定成果，但也存在很多問(wèn)題，如過(guò)度注重形式主義，忽視內(nèi)涵式發(fā)展。以3月12號(hào)的植樹節(jié)為例。在3月12號(hào)的植樹節(jié)這一天，很多學(xué)校也會(huì)圍繞植樹節(jié)來(lái)開展一系列的德育教育工作，但是這些活動(dòng)形式往往局限于繪制一期黑板報(bào)，拉上兩條橫幅標(biāo)語(yǔ)，僅此而已，而沒有讓學(xué)生真正參與植樹活動(dòng)。這種只注重活動(dòng)形式的教育活動(dòng)很難達(dá)到塑造學(xué)生良好道德品質(zhì)的目的。

（二）德育教育學(xué)術(shù)環(huán)境浮躁，研究人員難以潛心研究

德育教育工作的開展，除受應(yīng)試教育影響人們一味追求智力教育，還有很大一部分原因是因?yàn)楫?dāng)今教育人員一味追求學(xué)術(shù)成果的原因，教育研究被一種虛無(wú)縹緲的形式主義所籠罩。具體而言，部分德育教育從業(yè)者執(zhí)著于各種論文的學(xué)習(xí)，執(zhí)著于發(fā)表論文，以進(jìn)行職稱評(píng)選。這種行為營(yíng)造出了一種學(xué)術(shù)繁榮的景象，但是這些論文并不能經(jīng)得住推敲，往往內(nèi)容空虛，不過(guò)是一些辭藻東拼西湊，看似面面俱到實(shí)則毫無(wú)借鑒的意義，因此論文內(nèi)容更談不上可行性。而真正可以靜下心來(lái)搞科學(xué)研究的教育人員卻是少之又少，從而嚴(yán)重阻礙了德育教育行業(yè)的發(fā)展。

（三）家庭在德育教育方面的缺失

現(xiàn)在一個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀就是德育教育過(guò)度依靠學(xué)校教育，家庭教育在德育教育中缺席。很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ膯?wèn)題，時(shí)常不能顧及到孩子，和孩子相處的時(shí)間很短。此外，越來(lái)越多的學(xué)生選擇了寄宿學(xué)校，只有周六日才能見到父母，即便如此，很多家長(zhǎng)在周六日時(shí)甚至也不能和孩子相見，孩子只能和祖父母生活在一起。由于家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間是太過(guò)短暫，再加上父母和孩子本就存在的代溝，使家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系十分緊張，進(jìn)而導(dǎo)致家庭在學(xué)生的德育教育方面存在嚴(yán)重缺失。

三、提高小學(xué)德育教育實(shí)效性的對(duì)策思考

鑒于小學(xué)德育教育工作開展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育教育的投入，充分利用課堂進(jìn)行德育教育，利用主題文化活動(dòng)輔助德育教育工作的開展。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)該重視家庭德育重要性，擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育教育的責(zé)任。

（一）利用課堂進(jìn)行德育教育

教師應(yīng)重視德育教育這一方面的教學(xué)，除此之外，教學(xué)方式上也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變并進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)更加重視德育教育的教學(xué)效果，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中教師需注重和學(xué)生思想上的交流，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，而教師只需把握大體的方向。例如，教師可以單門拿出來(lái)一節(jié)課講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在課上布置好討論的話題，在這節(jié)課學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的能力去思考，去討論，并讓學(xué)生講解自己對(duì)這個(gè)話題的理解。這樣學(xué)生在討論中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)有著更深層次的理解。這對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化相融合有積極的意義。

（二）利用主題文化活動(dòng)輔助德育教育工作的開展

學(xué)?？梢蕴岢鲆粋€(gè)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)美德的主題來(lái)讓各個(gè)班級(jí)舉辦圍繞這個(gè)主題的相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)不同形式的主題活動(dòng)來(lái)達(dá)到德育教育的目的。例如，各個(gè)班級(jí)舉辦一個(gè)圍繞自由、平等、公正、法制為中心的征文活動(dòng)，利用班主任的號(hào)召力，讓學(xué)生們積極地參與進(jìn)來(lái)。想要寫好一篇文章，學(xué)生需要自己動(dòng)腦思考，并且進(jìn)行剖析。讓學(xué)生在進(jìn)行寫作的同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，以達(dá)到教育的目的。這既鍛煉了學(xué)生邏輯思維，又使學(xué)生學(xué)習(xí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。利用主題文化活動(dòng)進(jìn)行傳播，符合當(dāng)今小學(xué)的基本情況，通過(guò)這樣的活動(dòng)方式也更便于德育教育的開展。

（三）重視家庭在德育教育中的重要作用

學(xué)校教育雖然在德育教育中占了很大一部分，但是家庭對(duì)學(xué)生的德育一樣不能忽視。家長(zhǎng)必須要注重家庭德育教育。家庭教育是學(xué)生形成良好人格品質(zhì)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。盡管學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間要長(zhǎng)于在家和家長(zhǎng)相處的時(shí)間，但是不能因此忽視家庭教育在德育教育中的重要性。孩子正確價(jià)值觀的建立并不是一蹴而就的事情，德育教育工作也不僅僅是對(duì)正確人生觀的傳授，更多的是在日常生活中的引導(dǎo)工作。因此家長(zhǎng)自己也要嚴(yán)格要求自身行為，做到言傳身教。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)交談會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以互相交流教育經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在這個(gè)過(guò)程中也使學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系更加親密，氣氛更加融洽。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育有深刻的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。從學(xué)生層面來(lái)看，加強(qiáng)小學(xué)德育教育力度，不僅有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，而且有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。從社會(huì)層面來(lái)看，加強(qiáng)小學(xué)德育教育力度優(yōu)化了社會(huì)結(jié)構(gòu)，改善了社會(huì)風(fēng)氣，國(guó)家實(shí)力也在某種程度上得到增強(qiáng)。