新時(shí)期高職德育教育存在的問題及其對(duì)策

許仁華

摘 要 基于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，新時(shí)期下，大學(xué)生思想道德、心理品質(zhì)等德育教育，在大學(xué)人才培養(yǎng)過程中占據(jù)重要地位。輔導(dǎo)員、專業(yè)教師及思政教師必須要在德育工作中展現(xiàn)出自身的作用，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)德育工作，并且促進(jìn)德育工作策略的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)德育形式的全面改革，開展多樣性的德育活動(dòng)，加強(qiáng)德育工作對(duì)大學(xué)生的吸引力和感染力。

關(guān)鍵詞 高職德育 教育問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職德育工作，就是要提升大學(xué)生的道德素質(zhì)水平。為確保高職德育教育的實(shí)效性，必須要彰顯高職德育工作的生命力，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生道德行為活動(dòng)及道德較預(yù)期目標(biāo)的分析與探究，明確大學(xué)生道德教育所缺失的內(nèi)容，以大學(xué)生為中心重新打造德育教育體系，以切實(shí)推動(dòng)高職德育教育工作創(chuàng)新。因此，本文針對(duì)高職大學(xué)生德育教育工作現(xiàn)狀，探究如何促進(jìn)高職德育教育創(chuàng)新，以提升大學(xué)生德育教育的實(shí)效性。

1新時(shí)期高職德育教育工作現(xiàn)狀

新時(shí)期下我國(guó)急需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，德育在整個(gè)高職教育體系中的地位也日益突出。為做好大學(xué)生的德育建設(shè)工程，國(guó)家正在大力強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性，“四個(gè)全面”思想戰(zhàn)略，就是為了突出大學(xué)生的道德品質(zhì)與心理品質(zhì)教育，切實(shí)提高高職院校對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德觀念、社會(huì)公德意識(shí)的關(guān)注，以期解決大學(xué)生群體存在的公德意識(shí)淡薄、缺乏感恩及親情意識(shí)、職業(yè)道德觀念缺失等問。

但由于高職教師及輔導(dǎo)員，在以往德育工作中習(xí)慣了，以教師為中心、以教學(xué)為中心的單向教育模式，導(dǎo)致現(xiàn)如今高職德育教育工作實(shí)效性不高，學(xué)生在德育教育過程中缺乏參與性與積極性，難以面向?qū)W生做好德育教育工作。最為顯著的是，當(dāng)前學(xué)生對(duì)德育工作的質(zhì)疑性比較強(qiáng)。例如“網(wǎng)上熱議的老人倒地要不要扶”話題，很多學(xué)生在課堂上都比較認(rèn)同教師所說的“老愛幼是人類最樸素最基本的道德要求”，但是由于社會(huì)報(bào)道以及父母的忠告或者是網(wǎng)上一些言論等，大學(xué)生都認(rèn)為自己可能不會(huì)去扶起老人。德育與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，使得大學(xué)生在德育教育過程中比較困惑。

2高職德育教育工作問題出現(xiàn)的原因分析

就現(xiàn)如今高職德育教育工作現(xiàn)狀來看，德育教育實(shí)效性不高的原因主要是存在于三個(gè)方面，一是德育工作制度滯后，二是德育工作主體不明確。教育缺乏生命力及活力。特別是德育工作制度的滯后，導(dǎo)致輔導(dǎo)員及教師在實(shí)際德育過程中無法認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性地位，以至于輔導(dǎo)員的生活德育與教師的課堂德育，無法聯(lián)系起來，降低了德育工作的實(shí)效性。學(xué)生生活德育與課堂德育之間的聯(lián)系，有利于讓學(xué)生受到全方位的德育熏陶。輔導(dǎo)員與教師的聯(lián)合，學(xué)生德育行為以及思想意識(shí)都能夠得到潛移默化的轉(zhuǎn)變，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的德育效果?？上У氖?，當(dāng)前德育工作制度并沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員和教師之間的德育工作相互獨(dú)立、缺乏耦合性。

高職學(xué)生群體也由于網(wǎng)絡(luò)及新媒體的發(fā)展，其思想和價(jià)值取向都發(fā)生了顯著的變化，特別是由于網(wǎng)絡(luò)輿論意識(shí)的缺失，導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)上行為缺乏道德約束，出現(xiàn)了很多低俗的情況。由于學(xué)生在新時(shí)期下更加追求自我，注重于自身的個(gè)性張揚(yáng)，卻忽略了自身發(fā)展以至于很多學(xué)生缺乏明確的理想信念，傳統(tǒng)積極健康的思想道德觀念也被學(xué)生所忽略。

3新時(shí)期下高職德育教育工作創(chuàng)新的有效途徑

為在新形勢(shì)下促進(jìn)高職學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育教育工作必須貫徹到整個(gè)高職教育體系中，切實(shí)圍繞學(xué)生的生活學(xué)習(xí)及發(fā)展等開展多樣化的德育工作，并且以學(xué)生為中心做好網(wǎng)絡(luò)德育規(guī)劃，切實(shí)提升學(xué)生的道德意識(shí)水平，并且規(guī)范學(xué)生的道德行為，達(dá)到德育教育工作的目的。

首先，高職院校必須樹立以學(xué)生為中心的德育工作制度，革新傳統(tǒng)德育工作體系。新時(shí)期下高職院校德育教育工作，要克服傳統(tǒng)觀念及工作方式的影響，立足于新時(shí)期高職學(xué)生道德實(shí)際情況，開展各項(xiàng)德育工作。鑒于此，高職院校必須依據(jù)社會(huì)所需的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才需求，建立合適的德育工作計(jì)劃及評(píng)價(jià)機(jī)制。德育工作制度中必須要強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員及思政教師、專業(yè)教師在德育工作中的重要性，促進(jìn)課堂德育、生活德育及思想政治教育之間的聯(lián)系，在立德樹人育人全局背景下，實(shí)現(xiàn)德育工作的耦合，圍繞學(xué)生開展多樣化的德育工作，并且實(shí)現(xiàn)多向思想交流，借助輔導(dǎo)員及教師的人格魅力及行為影響，移默化的影響學(xué)生的思想觀念、道德意識(shí)及日常行為。

其次，立足于時(shí)代前沿動(dòng)態(tài)，更新德育教育內(nèi)容。新時(shí)期下高職德育教育內(nèi)容，必須要隨著學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變不斷的更新，確實(shí)選舉符合學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)事件、時(shí)事新聞或者熱點(diǎn)話題等，用學(xué)生經(jīng)常接觸的內(nèi)容進(jìn)行德育教學(xué)，提升德育工作對(duì)學(xué)生的吸引力及感染力。這樣一來，就能更好地正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)消極因素的存在，但是整個(gè)社會(huì)正在朝著全面和諧的方向發(fā)展，以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的道德思維能力。高職德育工作必須走在時(shí)代的前沿，不斷的創(chuàng)新德育教育方式以及教育內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際開展德育教育工作，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的德育教育氛圍，才能夠推進(jìn)社會(huì)主流道德對(duì)高職學(xué)生的影響，切實(shí)通過網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)等學(xué)生熟悉的內(nèi)容提升學(xué)生的德育認(rèn)知能力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今高職德育教育工作必須要轉(zhuǎn)變以往的單向教育模式，并且要圍繞學(xué)生的德育行為及思想活動(dòng)以及心理品質(zhì)等，重新規(guī)劃德育教學(xué)內(nèi)容，能更好的培育出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

作者簡(jiǎn)介：許仁華（1989.7-）女，苗族，成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，助教，研究方向：體育教學(xué)。

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