用心教育 做學(xué)生成長(zhǎng)路上的“擺渡人”

費(fèi)梁

摘 要教育如水，教師要以“包容、欣賞與潤(rùn)澤”作舟，將孩子從懵懂的此岸送達(dá)美好的彼岸，成為孩子成長(zhǎng)路上的擺渡人。

關(guān)鍵詞教育;包容;欣賞;潤(rùn)澤

中圖分類號(hào)：I06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0171-01

教育如水，教師也如水，“包容、欣賞、潤(rùn)澤”是筆者一直以來(lái)遵循的教育原則。兒童是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的腦袋里充滿了奇思妙想、充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的欲望，他們一天天成長(zhǎng)，終將走向成熟。在他們到達(dá)終點(diǎn)前，教師需要做的就是以“包容、欣賞與潤(rùn)澤”作舟，將孩子從懵懂的此岸送達(dá)美好的彼岸，成為孩子成長(zhǎng)路上的擺渡人。

一、五年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

五年級(jí)的孩子，剛剛踏入青春期的大門。處于青春期的孩子們，面臨著身體和心靈雙重的變化。有部分女孩子來(lái)了月經(jīng)，胸部開始發(fā)育，男孩子們則開始變聲，個(gè)子飛竄。在身體迅速發(fā)育的同時(shí)，他們思想上又具有自我中心性，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：獨(dú)特的自我和假想觀眾。

獨(dú)特的自我，顧名思義，即認(rèn)為自己是最與眾不同的，自己與其他人都不一樣，再困難的任務(wù)，即使別人都不能完成，但是他自己可以做好。

假想觀眾，孩子會(huì)覺得每天生活在聚光燈下，所有人的目光都集中在他自己的身上。所以這個(gè)時(shí)期的孩子特別關(guān)注自己的外在和行為，既自信又自卑;既依賴?yán)蠋熂议L(zhǎng)，又渴望自由;既是封閉的，喜歡獨(dú)自思考與獨(dú)處，又是開放的，樂于交往;既眷戀童年，又想趕緊長(zhǎng)大……充滿了矛盾。

二、以心觸心的“擺渡”

小佳最近變化挺明顯，上課總是神游，一副若有所思的樣子。課間，她常常也是其他女生開玩笑的對(duì)象。至于玩笑，大概是一些關(guān)于她喜歡某某某的事兒。閱讀是她從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，但是最近她的讀物變成了少女漫畫那一類。她的作業(yè)質(zhì)量急劇下降，練習(xí)成績(jī)更是一落千丈。

觀察她一段時(shí)間后，筆者把她叫到了辦公室。

“最近學(xué)習(xí)有些落后了，是什么原因呢？”筆者開始切入話題。

她沉默地看著放在裙擺上的手，那雙手此時(shí)正攥著裙角。

“還記得上次我發(fā)練習(xí)時(shí)對(duì)你說(shuō)的那句話嗎？”

“記得，心思要放在學(xué)習(xí)上?！?/p>

“嗯，老師的話你總是記得那么清楚。”筆者由衷地肯定她。獲得肯定，往往能使一個(gè)人迅速放松下來(lái)。

“那最近你的退步是完全沒花心思在學(xué)習(xí)上，還是花了，但不夠全部投入，所以學(xué)習(xí)退步了？”

這個(gè)孩子是要好的，也比較乖巧，筆者覺得事實(shí)的情況并不需要去夸大，不需要讓她覺得自己一下子跌入了“十惡不赦”的深淵、自己渾身上下一無(wú)是處。筆者給她的兩個(gè)選項(xiàng)她顯然是后者——精力未全部投入其中。這種對(duì)她的不完全否定實(shí)際上就是對(duì)她的一個(gè)小小的肯定。還是那句話，獲得肯定，往往能使一個(gè)人迅速放松下來(lái)。

她聽了筆者的選項(xiàng)，松了口氣，確實(shí)，自己也并不是完全沒花心思在學(xué)習(xí)上，于是她開口道：“沒完全投入?！?/p>

筆者點(diǎn)了點(diǎn)頭，“費(fèi)老師知道你現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)了月經(jīng)，對(duì)嗎？知道這意味著什么嗎？”見她搖頭筆者告訴她，“這意味著你具備了和媽媽一樣的生育能力?！惫P者頓了頓，讓她有個(gè)思考的時(shí)間?？赡苡械娜藭?huì)覺得對(duì)孩子這樣說(shuō)是不是太不含蓄了，但是筆者認(rèn)為這是一種底線教育。而且孩子如水一般純凈、率真，大人有時(shí)候不需要去掩掩藏藏、羞羞答答、欲蓋彌彰，坦坦蕩蕩就好，一切都是自然而然的。

接下來(lái)，筆者和她回憶了一起共讀《青銅葵花》時(shí)講到過的“喜歡”。何謂“喜歡”？其實(shí)喜歡就是一種欣賞，欣賞對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。這種喜歡可以是對(duì)同性朋友的，也可以是對(duì)異性朋友的。同樣的，要成為一個(gè)討人喜歡的人，就要不斷完善自己。筆者試圖將她的目光從具體的某個(gè)人身上轉(zhuǎn)移到這個(gè)人的某些優(yōu)秀品質(zhì)上。人人都希望討人喜歡，那自己要成為一個(gè)怎樣的人呢？小佳和筆者都陷入了短暫的沉思……

具體來(lái)說(shuō)，她現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到了哪些問題呢？就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，筆者提出了一個(gè)建議：不再讀少女漫畫，改讀經(jīng)典名著，類似于《飄》《簡(jiǎn)愛》《傲慢與偏見》……此時(shí)的孩子對(duì)于男女交往的好奇心是壓制不住的，與其“堵”，不如“疏”，不如指給她一條更好的路，去經(jīng)典讀物中自己發(fā)現(xiàn)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的女性。其次，筆者還提出有不懂的問題要多問，老師、家長(zhǎng)都會(huì)提供幫助。總之，當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

也許，讓她退步的原因就是心結(jié)，一個(gè)充滿著對(duì)自身變化的疑惑的心結(jié)，一個(gè)對(duì)接下來(lái)要走的路的方向的心結(jié)，一個(gè)在幾次失敗后習(xí)得性無(wú)助的心結(jié)……坦誠(chéng)寬容的交流、純粹又直接的指引，讓孩子撥云見日。原來(lái)這些變化都是自然的，筆者要做的就是如此這般，調(diào)整狀態(tài)后，筆者能夠做得不錯(cuò)。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者愿做一條小溪，一條清澈的小溪，流過山崗，漫過洼地，穿過平原，不拒絕吸納水流，不吝嗇灌溉土地，有昂揚(yáng)時(shí)的激越，也有寧?kù)o時(shí)的安詳，總是充滿活力，總是不停流淌。愿筆者能帶給身邊的，無(wú)論是高大的樹木還是低矮的小草，一樣的生命成長(zhǎng)的滋養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]羅杰·R·霍克;白學(xué)軍等譯.改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社.2017.09.

[2]陳琦，劉儒德主編.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版集團(tuán).2010.11.