試析語(yǔ)文課堂導(dǎo)入技巧

郭紅霞

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)決定著教學(xué)效果，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)注重運(yùn)用課堂導(dǎo)入技巧，從而在實(shí)際運(yùn)用中教師要積極導(dǎo)入問(wèn)題、導(dǎo)入創(chuàng)作背景、導(dǎo)入PPT、導(dǎo)入故事、導(dǎo)入音樂(lè)以及根據(jù)課文內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)物。運(yùn)用不同的課堂導(dǎo)入技巧和方法能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接決定整堂課的教學(xué)效果，運(yùn)用課堂導(dǎo)入技巧非常重要，因此，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視運(yùn)用不同的課堂導(dǎo)入技巧，如此一來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，可見(jiàn)，運(yùn)用不同的課堂導(dǎo)入方法，有利于取得較好的教學(xué)效果。

1 導(dǎo)入問(wèn)題

語(yǔ)文教師為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要注重運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入法，從而在實(shí)際運(yùn)用中教師要根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，設(shè)置懸念后引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)帶著問(wèn)題分析課文主旨，深入分析中學(xué)生認(rèn)真歸納問(wèn)題的答案，并且，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)文中的知識(shí)點(diǎn)，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如：學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí)，教師先講解課文內(nèi)容，而后教師根據(jù)課文內(nèi)容導(dǎo)入問(wèn)題，導(dǎo)入多個(gè)問(wèn)題后，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸納答案，進(jìn)而促使學(xué)生積極按照要求分析問(wèn)題，學(xué)生深入分析過(guò)后總結(jié)答案，同時(shí)在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生踴躍舉手回答問(wèn)題，使得課堂氛圍活躍起來(lái)，活躍的氛圍中學(xué)生積極舉手，教師引導(dǎo)學(xué)生依次舉手作答，并根據(jù)學(xué)生表述的答案予以補(bǔ)充和講解，能夠使學(xué)生深入理解課文的中心思想。除此之外，學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)課文主旨的理解，以及扎實(shí)掌握文中運(yùn)用的修辭手法、寫作手法和優(yōu)美的詞語(yǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，由此可知，教學(xué)中教師立足于教材導(dǎo)入問(wèn)題，有利于構(gòu)建高校課堂。

2 導(dǎo)入ppt

在新課改背景之下，教師積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備播放PPT，以導(dǎo)入PPT的形式播放教學(xué)視頻，不僅落實(shí)課堂導(dǎo)入技巧，同時(shí)通過(guò)播放微視頻和課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)感興趣以后，也會(huì)主動(dòng)投入到教學(xué)中分析和學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析能力。

例如：學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，教師靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段呈現(xiàn)PPT，進(jìn)而將聲音、圖片、視頻融為一體，能夠展現(xiàn)出課文描述的風(fēng)景，有利于吸引學(xué)生的目光以及提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升后，自然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索課文內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探索能力。因此，教師講解課文內(nèi)容時(shí)應(yīng)做到靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備導(dǎo)入PPT，展現(xiàn)直觀化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)、探索中語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)加深理解，有效提升學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力、分析能力和探索能力。

3 導(dǎo)入創(chuàng)作背景

語(yǔ)文教師在講解語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生快速理解課程內(nèi)容，要在講解新課程之前應(yīng)注重導(dǎo)入創(chuàng)作背景，也就是說(shuō)根據(jù)課程內(nèi)容引入導(dǎo)語(yǔ)，這樣能夠使學(xué)生充分了解文章作者的創(chuàng)作背景，且在了解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，能夠使學(xué)生快速理解知識(shí)點(diǎn)，以及快速掌握教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

例如：學(xué)習(xí)《觀滄海》時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入一段有關(guān)于詩(shī)人創(chuàng)作這首古詩(shī)的背景，進(jìn)而在導(dǎo)入創(chuàng)作背景時(shí)，詳細(xì)表述在東漢末年詩(shī)人曹操在登山望海時(shí)，結(jié)合自己的心情和所看到的景象寫出壯麗的景色以及刻畫高山大海的壯闊，以景托志，表達(dá)了詩(shī)人胸懷天下的進(jìn)取精神和對(duì)壯麗景色的感受。導(dǎo)入創(chuàng)作背景后，學(xué)生充分了解詩(shī)人的情懷和詩(shī)詞寓意，進(jìn)而快速理解詩(shī)詞含義和詩(shī)人表達(dá)的思想情感，以及掌握詩(shī)詞語(yǔ)句滲透的內(nèi)涵，有效提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)句的理解能力，且在理解基礎(chǔ)上，學(xué)生快速記憶古詩(shī)詞，提高了學(xué)生的記憶力。由此可知，教師導(dǎo)入詩(shī)詞創(chuàng)作背景，有利于促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

4 導(dǎo)入故事

教師詳細(xì)分析學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而總結(jié)得出學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事比較感興趣，因此，可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)導(dǎo)入故事，導(dǎo)入故事時(shí)教師要將課文內(nèi)容編成故事，以講解小故事的方式滲透課文主旨，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事以及調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)故事中蘊(yùn)含的語(yǔ)文知識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重根據(jù)不同的課文內(nèi)容導(dǎo)入不同的小故事，這樣能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事感興趣以后，注意力更加集中，并且，積極學(xué)習(xí)故事中的知識(shí)點(diǎn)，分析故事滲透的寓意和蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，深入分析過(guò)后理解、掌握課文主旨，有效提高學(xué)生分析能力和學(xué)習(xí)效率。由此可知，教師運(yùn)用導(dǎo)入技巧時(shí)，應(yīng)重視結(jié)合新課程的內(nèi)容導(dǎo)入故事，通過(guò)講述小故事或者事例調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)通過(guò)講故事的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，說(shuō)明教學(xué)中導(dǎo)入故事的重要性。

5 導(dǎo)入音樂(lè)

教學(xué)中教師運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)法時(shí)應(yīng)注重導(dǎo)入音樂(lè)，從而播放輕音樂(lè)，引起學(xué)生的共鳴，陶冶學(xué)生情操，以及在音樂(lè)的氛圍中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)伴隨著音樂(lè)品讀課文內(nèi)容邊讀邊思考文章的主旨，有利于活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生思維能力和思考力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)注重落實(shí)課堂導(dǎo)入技巧，運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)法，不僅創(chuàng)新教學(xué)方式，還能使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，如此一來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)文中知識(shí)。

例如：學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師講解課文內(nèi)容時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)文中的知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)入到最佳的狀態(tài)，并且，在音樂(lè)的氛圍中學(xué)生主動(dòng)分析、思考文章的中心思想，逐漸加強(qiáng)學(xué)生思考力和分析能力、學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)過(guò)程中教師要想獲取最佳的教學(xué)效果，應(yīng)先落實(shí)課堂導(dǎo)入技巧，進(jìn)而根據(jù)課文內(nèi)容導(dǎo)入音樂(lè)，能使學(xué)生邊聽(tīng)輕音樂(lè)邊學(xué)習(xí)文章中優(yōu)美的詞語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明教學(xué)中導(dǎo)入音樂(lè)的必要性。

6 結(jié)合課文內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)物

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師運(yùn)用課堂導(dǎo)入法時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)物，通過(guò)展示實(shí)物，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考文中的各個(gè)段落，學(xué)生深入思考的過(guò)程中理解課文主旨，并在完全理解的基礎(chǔ)上扎實(shí)掌握課文主旨，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，教學(xué)中教師應(yīng)重視根據(jù)不同的課文內(nèi)容展示不同事物，以此落實(shí)課堂導(dǎo)入法，使學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而促使學(xué)生積極觀察實(shí)物，學(xué)生仔細(xì)過(guò)后，主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)文中的知識(shí)點(diǎn)，必然會(huì)能夠增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力和學(xué)習(xí)能力。

例如：學(xué)習(xí)“秋天”時(shí)，教師展示秋天的落葉，然后，引導(dǎo)學(xué)生先觀察落葉后分析課文主旨，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察實(shí)物，并在仔細(xì)觀察過(guò)后認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的知識(shí)，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)文中描寫意境時(shí)運(yùn)用的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)能力和對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)知能力，說(shuō)明教學(xué)中教師依據(jù)文中內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)物，有利于獲取事半功倍的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

7 總結(jié)

總之，語(yǔ)文教師要想提升教學(xué)效果，必須先改變灌輸式的教學(xué)方法，還應(yīng)落實(shí)課堂導(dǎo)入技巧，從而在講解語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，靈活運(yùn)用不同的課堂導(dǎo)入方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師應(yīng)注重落實(shí)課堂導(dǎo)入技巧，這樣能夠提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效率。

（作者單位：新疆喀什師范學(xué)校）