如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育

張玉芳

摘 要：體育教學(xué)有利于學(xué)生全方位高素質(zhì)地發(fā)展。但是就當(dāng)前情況來看，初中體育教學(xué)仍然存在著一些問題，致使學(xué)生興致不高，教學(xué)氣氛難以提升，所以教師在教學(xué)中融入德育觀念，提高學(xué)生熱愛集體、報效國家的意識，幫助學(xué)生樹立奮發(fā)向上的高度愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、積極進(jìn)取、勇攀高峰、努力拼搏的心理素質(zhì)勢在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;滲透融合

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.075

當(dāng)前教育關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，所以小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)充分做到遵循教材與創(chuàng)設(shè)生活情境相結(jié)合，思想教育與實踐教學(xué)相結(jié)合。體育教學(xué)能夠培育學(xué)生勝不驕敗不餒的精神品質(zhì)以及吃苦耐勞的人生態(tài)度。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生體育課堂中的表現(xiàn)，關(guān)注在體育課上真正努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，增強(qiáng)對學(xué)生的人性化關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)思想上的領(lǐng)悟，用精神勝利法幫助學(xué)生形成更加主動、無所畏懼的心理。在體育教學(xué)中融入德育觀念，可以提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、積極進(jìn)取、勇攀高峰、努力拼搏的心理素質(zhì)。教師在體育課教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的行為特點和心理特征為依據(jù)，找到教育教學(xué)規(guī)律，提倡德育教學(xué)方式。本文就如何在小學(xué)體育教學(xué)中普及德育教育理念提出了自己的觀點，并針對這個問題探究了應(yīng)對策略。

一、小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)分析

根據(jù)教材的特點我們可以了解到體育教材分為兩大部分，一部分為理論，一部分為實踐。無論是體育理論教育還是體育實踐教育都與學(xué)生德育教育緊密聯(lián)系。

理論部分具有很強(qiáng)烈的概念性，例如在布置體育課上活動和課下作業(yè)時，能夠從思想上使學(xué)生達(dá)到一定的高度。體育理論部分可以讓學(xué)生認(rèn)識體育運動任務(wù)以及通過理論知識提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，也可使學(xué)生樹立為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)開展體育活動的自主意識，認(rèn)識到國民健康就是國家富裕的本錢，從而積極鍛煉身體，為新時代的建設(shè)任務(wù)貢獻(xiàn)自己的一份力。這些本身就是對學(xué)生德育教育的滲透與提升。通過體育理論教學(xué)從思想上啟發(fā)學(xué)生堅持日常鍛煉，發(fā)揮艱苦奮斗的精神，科學(xué)健身，提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力，樹立每天鍛煉，終身鍛煉的意識。所以說，體育理論課教學(xué)更偏重于思想教育。

體育實踐教學(xué)是體育教學(xué)中重要的一部分，主要教會學(xué)生如何加強(qiáng)體育技術(shù)。體育實踐教學(xué)發(fā)揮著重要作用，有利于提高學(xué)生身體的靈活性，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。每一節(jié)體育課上教會學(xué)生的知識都有所不同，各具特色。教師在初中體育教學(xué)中做到遵循教材與創(chuàng)設(shè)生活情境相結(jié)合，思想教育與實踐教學(xué)相結(jié)合，在一些器械體操、跳躍等體育項目中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，培養(yǎng)不怕難不怕苦的精神。在籃球、足球、排球等項目中，教師在體育教育的同時，還需要教會學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作、互幫互助才能獲得成功的道理。大多數(shù)體育運動實踐都能夠培育學(xué)生勝不驕敗不餒的精神品質(zhì)以及吃苦耐勞的人生態(tài)度。因此體育實踐教學(xué)也與德育教育關(guān)系密切，教師在教學(xué)中，不能只關(guān)注學(xué)生有沒有達(dá)到體育課所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，只想著應(yīng)該安排學(xué)生完成什么目標(biāo)，體育成績是否合格，同時也要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想上的覺悟，用思想教育幫助學(xué)生形成更加主動、無所畏懼的心理。采取心理鼓勵法，告訴學(xué)生他們都擁有強(qiáng)健的體魄，能夠克服訓(xùn)練項目的難度，安撫學(xué)生的情緒，增加學(xué)生的自信，磨礪學(xué)生不畏艱苦、勇敢向前的良好品質(zhì)，在體育教育的同時，提高學(xué)生思想道德和人格品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、體育教學(xué)中學(xué)生思想品質(zhì)與情感態(tài)度教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前情況來看，初中體育教學(xué)仍然存在著許多問題。在體育練習(xí)中，教師只想著安排學(xué)生學(xué)會什么項目，完成什么教學(xué)目標(biāo)，而不會想著如何讓學(xué)生真正熱愛體育這門課程，一味地控制和主導(dǎo)課堂教學(xué)，把學(xué)生放在教學(xué)邊緣化位置。在這種情況下，學(xué)生逐漸失去了應(yīng)有的地位，只能接受性地學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生對體育課的興趣。

體育教學(xué)課程評價比較單一，課程評價指的是對教師的評價和對教學(xué)成果的評價。單一的評價沒有尊重學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)，沒有鼓勵性的實質(zhì)作用，課堂教學(xué)中缺乏體育精神，忽視了在體育課上真正努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，缺乏對學(xué)生的人性化關(guān)懷。這種具有局限性的教學(xué)模式難以提升學(xué)生的參與程度。這些問題的解決需要教師在體育教育的同時關(guān)注學(xué)生心理健康和德育養(yǎng)成。如本人在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，首先為學(xué)生講解動作要領(lǐng)，然后再用一部分時間認(rèn)真講解示范技術(shù)動作，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想上的領(lǐng)悟，用精神鼓勵的辦法幫助學(xué)生形成更加主動、無所畏懼的心理。同時我還采取心理鼓勵法，告訴學(xué)生憑借強(qiáng)健的體魄，完成這些訓(xùn)練項目絕對沒有問題，這樣就能安撫學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的自信心，磨礪學(xué)生不畏艱苦，勇敢向前的良好品質(zhì)。

三、體育教學(xué)滲透德育，提高學(xué)生思想品質(zhì)的措施

鑒于當(dāng)前體育教育中思想道德教育不足的現(xiàn)狀，每位體育教師都應(yīng)當(dāng)在課堂中把握住有利時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，具體做法如下：

（一）提升教學(xué)中的趣味性，提高學(xué)生對體育課的興趣

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教學(xué)中要提高教學(xué)效果，首先就要尊重學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生興趣是提高學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的首要任務(wù)。

在日常的教學(xué)及管理中，教師首先應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，在體育教學(xué)過程中教師除了關(guān)注體育教學(xué)內(nèi)容和體育教育質(zhì)量，還要關(guān)注體育教學(xué)授課過程對學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生對于體育教育的興趣。教師首先要從備課抓起，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備合適的教案，通過掌握學(xué)生的實際情況和技能水平，設(shè)置學(xué)生喜歡的游戲或運動項目。

教師要透徹了解體育課課程結(jié)構(gòu)，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這種方式有利于設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。教師在體育課教育教學(xué)中應(yīng)該提高游戲或運動的吸引力，使得體育教學(xué)變得多變新奇，不僅能夠保證體育教學(xué)的效果，還能夠提高學(xué)生的興趣。一般來講，體育課對學(xué)生來說不僅有強(qiáng)健體魄的作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的精神和頑強(qiáng)的毅力。教師應(yīng)該讓學(xué)生充分感受到體育的魅力，使整個學(xué)習(xí)過程變得有趣，提高學(xué)生對體育課的關(guān)注度，從實際出發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)。提升學(xué)生體育興趣的教學(xué)方式多種多樣，教師可以在教育教學(xué)中組織課堂游戲等活動，開展小組比賽。比如教師先完成一個體育動作，然后讓學(xué)生模仿教師剛剛做出的動作開展小組比賽，可以讓每一位學(xué)生都領(lǐng)略動作要領(lǐng)，還能增加學(xué)生之間的情感。

（二）更新教學(xué)理念，提升教師自身素質(zhì)

在教學(xué)中，教師需要探求在提升學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)方面更加有效的教學(xué)方式，解決學(xué)生對于體育教育熱情不高，體育教學(xué)在學(xué)校教育特別是德育教育方面出現(xiàn)短板的問題。教學(xué)中教師需要用新的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，做到教育理念與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)思維，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，更新自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和主動性，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識和道德品質(zhì)，突出德育在體育教學(xué)中的地位。教師要注重學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神的培養(yǎng)，注重學(xué)生規(guī)則意識的建立，注重學(xué)生合作意識的提升，關(guān)注學(xué)生思想道德的進(jìn)步。教學(xué)中，教師還需要提高自己與學(xué)生的溝通能力，關(guān)注教師自身的人文素養(yǎng)的提升，不斷發(fā)展自己的綜合素質(zhì)能力，給學(xué)生樹立良好榜樣，成為學(xué)生的良師益友。這樣體育教學(xué)的進(jìn)展會變得更加順利，學(xué)生才會更能夠感受到教師人格魅力的感召，在體育教育的同時更愿意接受教師的思想道德指引。

（三）改進(jìn)教學(xué)措施，關(guān)注教育過程中良好品德的養(yǎng)成

教師在體育教學(xué)中滲透德育教育時不要只關(guān)注形式，一味信奉教條與空話，需要認(rèn)清體育教育中德育教育的必要性，把體育教育中的思想品德養(yǎng)成落到實處。教師在教育教學(xué)中應(yīng)及時與學(xué)生溝通與交流，善于傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，經(jīng)常對學(xué)生說鼓勵性語言，給予學(xué)生各方面的支持，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并進(jìn)行獎勵，增強(qiáng)學(xué)生對體育項目的興趣與自信。

教師在進(jìn)行體育授課時，要把關(guān)注點放在學(xué)生身上，觀察學(xué)生把握知識的程度，站在學(xué)生的角度，對學(xué)生不正確的動作進(jìn)行提示和糾正，幫助學(xué)生學(xué)會正確的體育動作。在宣傳體育與快樂并舉時，應(yīng)該遵循學(xué)生的意愿，學(xué)會聽取學(xué)生的建議，這樣德育教育就會增加更多的快樂，成為愉快的教育。讓學(xué)生在課上充分發(fā)揮自己的個性，尊重每一位學(xué)生的性格，讓學(xué)生發(fā)揮出屬于他們這個年紀(jì)的活力，這樣德育教育才會更加利于學(xué)生接受，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展，讓學(xué)生從心底熱愛德育教學(xué)。教師在教學(xué)中要提高自我修養(yǎng)，重視人民教師身上教書育人的重任。教師不僅僅要明確自己的職責(zé)，而且還應(yīng)該不斷提高自己的歷史使命感，主動改進(jìn)教學(xué)措施，注重在體育教學(xué)的同時提高學(xué)生的德育教育，注重體育教學(xué)中的德育養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，在體育教學(xué)中實現(xiàn)德育教育需要學(xué)校體育改革和體育觀念與時俱進(jìn)。所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用教學(xué)知識，做到遵循教材與創(chuàng)設(shè)生活情境相結(jié)合，思想教育與實踐教學(xué)相結(jié)合，通過體育項目教學(xué)培育學(xué)生的良好品格和體育精神。教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)注和尊重，看到學(xué)生的努力和點滴進(jìn)步，增強(qiáng)對學(xué)生的人性化關(guān)懷，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想上的領(lǐng)悟，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加主動和無畏的精神。重視體育教育，更要重視德育教育。在體育教學(xué)中加強(qiáng)思想教育，需要廣大師生的共同努力，教師應(yīng)該樹立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)學(xué)生的美好品質(zhì)，在體育課教學(xué)中提高德育水平。

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