現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的融入

紀(jì)金華

摘 要：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用越來越廣泛，所發(fā)揮的作用也越來越大。但是在實際教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的時候，教師必須找準(zhǔn)切入點，確保學(xué)科知識可以和信息技術(shù)無縫融合，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué);高段數(shù)學(xué)教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時代，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用越來越普遍，比如多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，這些技術(shù)的應(yīng)用不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，幫助學(xué)生突破重點問題和難點問題，還可以改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在新授展示課中的應(yīng)用

1.營造問題真實情境。

在開展小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更加充分的挖掘數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)造源動力，教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，同時還要根據(jù)學(xué)生實際情況以及高段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主的探索數(shù)學(xué)知識，摸索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。這就需要引入多媒體技術(shù)，充分利用影像、音樂等多媒體元素，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引入真實的問題情境中去，促進(jìn)學(xué)生更加專注數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識的求知欲望。

2.多媒體設(shè)備全程展示預(yù)習(xí)課程。

新課程開始前，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生做好預(yù)習(xí)展示，通過圖形或者表格的形式將將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示出來，并且為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示學(xué)習(xí)綱要，合理的設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生將問題作為線索，對需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)后，會進(jìn)行深入的探究和思考，對于不懂的地方會提出質(zhì)疑，在反復(fù)的質(zhì)疑和解決質(zhì)疑中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。教師還要根據(jù)以往學(xué)生在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中的情況，搜集一些具有代表性的錯例，然后通過多媒體將這些錯誤的案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生重點思考和解決，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

3.利用信息技術(shù)優(yōu)化練習(xí)提高課堂教學(xué)效率。

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最為重要的環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生掌握知識的有效途徑，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生更需要不斷的練習(xí)，才能更好的鞏固所學(xué)知識。僅僅依靠課堂教師的講解，學(xué)生是無法更好的掌握所學(xué)知識的，即使在課堂上已經(jīng)聽懂了，如果沒有及時進(jìn)行練習(xí)，不僅容易遺忘，學(xué)生往往也不會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。練習(xí)的時候需要注意層次，不能只練習(xí)復(fù)雜的問題，也不能只練習(xí)簡單的問題，教師需要幫助學(xué)生掌握好練習(xí)的層次，對于已經(jīng)充分掌握基礎(chǔ)知識的學(xué)生，可以為其設(shè)置一些復(fù)雜的，難度較大的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，而對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師盡量為其設(shè)置一些基礎(chǔ)類題目，進(jìn)一步提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)能力提升展示課中的應(yīng)用

1.明確數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合學(xué)生的綜合發(fā)展要求，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生充分的展示重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，并且根據(jù)教學(xué)重點、難點以及學(xué)生常見的疑點，確定最合理的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)教學(xué)過程。具體來說，首先在設(shè)計多媒體教學(xué)課程的時候，綜合考慮學(xué)生個性發(fā)展，興趣等內(nèi)容將圖畫、音樂等多媒體因素插入到教學(xué)課件中，并且應(yīng)用不同的顏色將重點內(nèi)容和難點內(nèi)容表示出來，附上具體的解釋和算法，增強知識的直觀性，節(jié)約教學(xué)的有效性和效率。組織學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，針對教學(xué)中的數(shù)學(xué)問題，教師要給學(xué)生留出充足的時間進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作能力。在整個教學(xué)過程中，教師需要充當(dāng)好引導(dǎo)者，對于學(xué)生的質(zhì)疑和提問，需要及時給予解答和幫助，教會他們建設(shè)數(shù)學(xué)知識和實際生活之間的聯(lián)系，只有這樣，學(xué)生才能將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識更好的應(yīng)用到實際生活中去。

2.鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過應(yīng)用多媒體設(shè)備總結(jié)教學(xué)過程，教師可以列一個學(xué)習(xí)目標(biāo)和總結(jié)目的，然后簡單的展示所有的知識點，然后將具體的解釋以及解決方法等通過鏈接的方式展示給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的時間進(jìn)行思考，鞏固所學(xué)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，同時幫助學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，同時注意設(shè)置難易適中的習(xí)題，幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)知識。例如，完成“圓的周長”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備設(shè)計一個正方形或者長方形模型，組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們以自主探究的方式學(xué)會長方形和正方形的周長的計算方法。這樣的教學(xué)模式，不僅可以增強學(xué)生動手實踐的能力，還可以發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。

三、結(jié)束

通過分析現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐可以看出，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以將復(fù)雜抽象的知識以更加形象和直觀的形式展示出來，吸引學(xué)生注意力，還可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)趣味性的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們逐漸形成從多個角度思考問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧九娣.探析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].課程教育研究，2017（23）：66-67.

[2]張水金.淺析如何提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)效果[[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（9）：11-12.