民辦幼兒園音樂(lè)課程的現(xiàn)狀研究及對(duì)策分析

歐陽(yáng)林霖

【摘 要】在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，藝術(shù)教育是其中一個(gè)非常重要的部分。而音樂(lè)課程是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒的審美建立和情操修養(yǎng)起到重要的作用。幼兒園作為幼兒教育的重要機(jī)構(gòu)，其音樂(lè)課程的設(shè)置與開展成為越來(lái)越多人關(guān)注的焦點(diǎn)，這也為相關(guān)從業(yè)者帶來(lái)的了巨大的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園;音樂(lè)課程;現(xiàn)狀研究;對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）16-0143-02

一、民辦幼兒園音樂(lè)課程的現(xiàn)狀研究

（一）教育各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒園音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)偏差

1.教育主管部門與幼兒園對(duì)幼兒音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)情況。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒教育。在這種情況下，幼兒教育相關(guān)部門出臺(tái)了許多針對(duì)幼兒園辦學(xué)的指導(dǎo)意見。這些意見囊括了幼兒園辦學(xué)的各個(gè)方面，但在具體的音樂(lè)課程教育方面缺少具體的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一要求。這直接導(dǎo)致了幼兒園的音樂(lè)課程教育水平不一。

民辦幼兒園遵從教育主管部門的指導(dǎo)意見，不但要重視幼兒園外在條件的建設(shè)，更要提升幼兒教育意識(shí)。不僅要借鑒示范性幼兒園的教育經(jīng)驗(yàn)，更要向重視音樂(lè)教育的幼兒園學(xué)習(xí)其藝術(shù)教育的方式方法，建立起全面發(fā)展幼兒審美的意識(shí)。

2.幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)偏差。許多幼兒教育從業(yè)者通過(guò)與幼兒家長(zhǎng)的談話，發(fā)現(xiàn)部分幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園音樂(lè)課程教學(xué)存在認(rèn)識(shí)偏差。大多數(shù)家長(zhǎng)希望幼兒園音樂(lè)課程能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)幾個(gè)完整的表演，認(rèn)為只有這樣才是學(xué)會(huì)了藝術(shù)。還有一些家長(zhǎng)希望幼兒能夠通過(guò)藝術(shù)類的等級(jí)考試，并且將在幼兒園學(xué)習(xí)的音樂(lè)課程看作是等級(jí)考試前的準(zhǔn)備。然而，并不是每個(gè)幼兒都會(huì)成長(zhǎng)為音樂(lè)家或舞蹈家，有目的進(jìn)行音樂(lè)教育，只會(huì)對(duì)幼兒造成較大的心理負(fù)擔(dān)。

一些家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上，會(huì)主動(dòng)要求幼兒教師加大對(duì)幼兒的訓(xùn)練強(qiáng)度，強(qiáng)制和指使幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)和舞蹈，影響了幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，在忽視幼兒的興趣和喜好的前提下進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)，不但無(wú)法提高幼兒的音樂(lè)綜合能力，反而還會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成傷害。

（二）民辦幼兒園音樂(lè)課程的教學(xué)環(huán)境與設(shè)備現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)多家民辦幼兒園的走訪調(diào)查，得知民辦幼兒園在音樂(lè)教學(xué)的環(huán)境和設(shè)備方面存在著不均衡和不豐富的狀況。在幼兒園的音樂(lè)課程教學(xué)中，環(huán)境設(shè)置和設(shè)施的配備對(duì)教學(xué)水平和成果起到?jīng)Q定性作用。與其他年齡段的教學(xué)不同，如果缺少適合的樂(lè)器，幼兒教師很難調(diào)動(dòng)起幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

由于民辦幼兒園往往建在人口較密集的地帶，其占地面積有限，無(wú)法為音樂(lè)課程提供足夠大的活動(dòng)面積。此外，大部分民辦幼兒園缺少音樂(lè)教室以及相應(yīng)的樂(lè)器配備。在更為偏遠(yuǎn)的縣城民辦幼兒園中，只有少量打擊樂(lè)器。

（三）民辦幼兒園音樂(lè)教師現(xiàn)狀

通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分民辦幼兒園音樂(lè)教師存在三點(diǎn)問(wèn)題：師資水平較低、教師專業(yè)化程度不足、年齡結(jié)構(gòu)不合理。

據(jù)調(diào)查，民辦幼兒園音樂(lè)教師大多畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，畢業(yè)于高等師范院校的教師大約占五分之一，只有約10%的教師畢業(yè)于專業(yè)的音樂(lè)類院校。這導(dǎo)致許多民辦幼兒園的音樂(lè)課程由非專業(yè)的音樂(lè)教師擔(dān)任。此外，教師隊(duì)伍普遍學(xué)歷不高，民辦幼兒園中具有大專及以上學(xué)歷的幼兒教師只占40%。還有，民辦幼兒園大齡教師較多，而大齡教師往往教學(xué)模式固化，不熱衷吸收更先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念。

（四）民辦幼兒園音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

盡管許多民辦幼兒園愿意為音樂(lè)教學(xué)和活動(dòng)付出時(shí)間和精力，但局限于教師本身的音樂(lè)素養(yǎng)和積累，多數(shù)民辦幼兒園的音樂(lè)教學(xué)僅限于一些簡(jiǎn)單兒童歌曲的教授。多數(shù)情況下，也只能進(jìn)行單純的教唱或者配合簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，沒(méi)有更多的教學(xué)理念和方法。許多民辦幼兒園音樂(lè)教師承認(rèn)自己在聲樂(lè)演唱、編舞能力、樂(lè)器演奏方面能力不足。因此，民辦幼兒園音樂(lè)教師急需增強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)。

二、針對(duì)民辦幼兒園音樂(lè)課程現(xiàn)狀的對(duì)策分析

（一）提高家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)課程的重視程度

在幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)培育的過(guò)程中，家長(zhǎng)的重視和老師的培養(yǎng)缺一不可。在越來(lái)越重視素質(zhì)教育的今天，更多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在幼兒教育，尤其是家庭教育中的重要性。民辦幼兒園音樂(lè)課程的開展，也不能缺少家長(zhǎng)的配合與支持。家長(zhǎng)可以在家中為幼兒營(yíng)造寬松的家庭氛圍，通過(guò)播放音樂(lè)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。同時(shí)積極參與幼兒園舉辦的家園共育活動(dòng)，積極樹立正確的教育觀，通過(guò)家庭配合為幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）完善民辦幼兒園硬件設(shè)施

為了使幼兒教學(xué)更加順利高效，硬件建設(shè)必須更加完善，達(dá)到一個(gè)普適的標(biāo)準(zhǔn)。首先，要嚴(yán)格控制對(duì)民辦幼兒園的審批，使用面積小于標(biāo)準(zhǔn)要求的民辦幼兒園不能通過(guò)部門審批。其次，責(zé)令已通過(guò)審批但面積和硬件配備不達(dá)標(biāo)的民辦幼兒園進(jìn)行整改，嚴(yán)格監(jiān)督其落實(shí)情況，否則撤銷其開園運(yùn)營(yíng)的資格。最后，民辦幼兒園應(yīng)該根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)狀況和教學(xué)需求，采購(gòu)或制作音樂(lè)課程教學(xué)所需的各種教具。也可將制作教具作為幼兒動(dòng)手教學(xué)的一種途徑，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，提高幼兒動(dòng)手能力。

（三）提升民辦幼兒園教師學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)

許多民辦幼兒園教師對(duì)自己的職業(yè)缺乏認(rèn)同感。事實(shí)上，在幼兒初期建立對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感知的過(guò)程中，幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣建立和審美培養(yǎng)都有賴于教師的引導(dǎo)。針對(duì)這種狀況，民辦幼兒園要做出相應(yīng)的舉措，來(lái)提高幼兒教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感，樹立起正面的職業(yè)認(rèn)知。如定期為幼兒教師舉辦培訓(xùn)，邀請(qǐng)有音樂(lè)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師舉辦講座等。

此外，為人師者往往需要擁有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。然而現(xiàn)實(shí)中，民辦幼兒園幼兒教師的學(xué)歷水平嚴(yán)重不足，有專業(yè)的幼兒教育知識(shí)和音樂(lè)能力的教師更是少數(shù)。針對(duì)這種情況，教育部門和幼兒園兩方面都應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)措施。首先，教育主管部門需對(duì)幼兒教師的專業(yè)學(xué)歷提出更高要求，對(duì)幼兒園進(jìn)行教師培訓(xùn)和職業(yè)教育給出指導(dǎo)意見。其次，幼兒園方面要求教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)，如學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)教學(xué)方法、自學(xué)樂(lè)器演奏等。

（四）豐富幼兒園音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容

1.注重調(diào)動(dòng)音樂(lè)情感。音樂(lè)的動(dòng)人之處，在于其飽含真實(shí)情感。然而在音樂(lè)教學(xué)中，教師只是單純進(jìn)行教唱，幼兒被動(dòng)接受，缺少理解音樂(lè)情感的途徑。教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒將自身情感融入到音樂(lè)中，調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極和主動(dòng)性。例如通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，引導(dǎo)其感受音樂(lè)中的故事。這樣既避免了音樂(lè)課程的枯燥乏味，也能激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高幼兒思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的審美。

2.創(chuàng)造建設(shè)音樂(lè)情境。幼兒的注意力和情緒波動(dòng)較大，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具有吸引力的音樂(lè)情境，來(lái)吸引幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力。音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)包括與音樂(lè)本身相關(guān)的事物、環(huán)境等，可以將創(chuàng)設(shè)環(huán)境作為教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。幼兒通過(guò)探索音樂(lè)情境，對(duì)音樂(lè)故事中的邏輯進(jìn)行梳理，尋找解決問(wèn)題的方法，最終達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。

3.設(shè)計(jì)游戲深入學(xué)習(xí)。在幼兒教育中，游戲活動(dòng)扮演著非常重要的角色。一方面，由于幼兒處在認(rèn)識(shí)世界的階段，注意力和興趣難以長(zhǎng)久維持，但熱愛(ài)游戲是幼兒的天性。將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容游戲化，既照顧了幼兒充滿童趣的內(nèi)心世界，又豐富了學(xué)習(xí)形式，提高了教學(xué)效果。因此，將音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)成相關(guān)的游戲活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)的魅力，在音樂(lè)故事中進(jìn)行美德教育。

三、結(jié)語(yǔ)

在幼兒時(shí)期的教育中，音樂(lè)課程教育可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美，幫助幼兒健康發(fā)展智力和個(gè)性。但在民辦幼兒園辦學(xué)中，音樂(lè)課程開辦的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在家長(zhǎng)認(rèn)知、樂(lè)器等硬件設(shè)施、教師專業(yè)素養(yǎng)及課程內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面都還有待提高。參考本文針對(duì)以上現(xiàn)狀提出的對(duì)策，相關(guān)從業(yè)者要提高民辦幼兒園音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量還有許多工作要做。