核心素養(yǎng)下初中道德與法治課信息化教學(xué)探索

趙倡

【摘?要】依法治國是我國法治建設(shè)的重要部分，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，利用信息技術(shù)來實現(xiàn)初中道德與法治課程融合是新一輪教學(xué)改革下的重點。2014年新教改首次提出了“核心素養(yǎng)”這個概念，初中道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量也有待提高，而信息技術(shù)的融合可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中道德;法治課程;信息化教學(xué)

一、初中道德與法治課信息化教學(xué)的意義

我國新課改提出了信息技術(shù)融合教育模式的改變，信息技術(shù)的介入可以有效突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對初中道德與法治教學(xué)有著積極的意義。首先初中道德與法治課信息化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生主動、積極去學(xué)習(xí)，法治教學(xué)涉及到很多法律的知識點，枯燥的理論知識會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心態(tài)，而巧妙地運用信息技術(shù)便能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的熱情。

二、核心素養(yǎng)下初中道德與法治課信息化教學(xué)注意的問題

（一）不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式

雖然信息化技術(shù)帶來了新穎的教學(xué)方式和教學(xué)模式，相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著諸多優(yōu)勢，但是在進(jìn)行初中道德與法治課信息化教學(xué)中不能完全依賴信息技術(shù)、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式。例如我們在采用PPT技術(shù)來展示知識時，PPT的新穎必然會吸引學(xué)生的注意力，但是一頁頁的概述、內(nèi)容、結(jié)論、總結(jié)等也會翻得很快，不利于學(xué)生對知識進(jìn)行吸收和理解，就很難將知識運用到實際生活中。因此教師在運用信息技術(shù)講述知識的同時不能忘記傳統(tǒng)的教學(xué)方式的地位，要明確信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式共存的思想。

（二）內(nèi)容不能停留于形式

一般來說，信息技術(shù)下的教學(xué)模式幾乎是采用聲音與圖像的有機結(jié)合來展現(xiàn)知識點，這樣有聲有色的教學(xué)模式可以將學(xué)生有效地帶入情境之中，但是在選擇教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式時不能停留于表面形式，需要根據(jù)實際情況來展開教學(xué)。課件和教學(xué)視頻等教學(xué)模式的使用會使得學(xué)生流于表面的學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點，因此不能一味地追求課件的精美，需要將道德與法治課的學(xué)科內(nèi)容和目標(biāo)充分展現(xiàn)，詳略有當(dāng)。

（三）關(guān)注課程的實際需求

任何的教學(xué)都需要滿足學(xué)生的實際需求，因此教師在選擇教學(xué)手段的前提下要關(guān)注課程的實際需求，以課程內(nèi)容為選擇依據(jù)，實現(xiàn)教學(xué)手段和資源可以有機整合。雖然新課改理念下提倡信息化教學(xué)手段，但是我們也需要學(xué)習(xí)和借鑒傳統(tǒng)教學(xué)和課堂的優(yōu)勢和好處。例如學(xué)生在教學(xué)的過程中存在著容易走神的現(xiàn)象，教師在選擇或者制作PPT課件時就不能將課件做得過于精美和花哨，這樣容易讓學(xué)生走神，并且需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中的問答形式來保持學(xué)生的注意力。

三、核心素養(yǎng)下初中道德與法治課信息化教學(xué)融合的策略

（一）明確教學(xué)的目標(biāo)

為了實現(xiàn)核心素養(yǎng)下初中道德與法治課信息化教學(xué)融合，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，教學(xué)需要明確學(xué)生道德建設(shè)的最終目標(biāo)，在教學(xué)過程中不能一味地重視知識的傳播，還要培養(yǎng)學(xué)生道德的素養(yǎng)、法治的意識以及情感態(tài)度與價值目標(biāo)等重要的社會理念。例如在學(xué)習(xí)“自覺磨礪堅強意志”這一部分內(nèi)容時，不能將視線停留在知識講解的過程中，還要關(guān)注學(xué)生的堅強意志、世界觀、人生觀等有沒有得到提升，在教學(xué)過程中適當(dāng)融入學(xué)生堅強意志的培養(yǎng)。

（二）提高教學(xué)素養(yǎng)

教師是教學(xué)過程中的主體，教師的一言一行都會影響到學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在講述初中道德培養(yǎng)的內(nèi)容時，教學(xué)需要提高起自身的綜合素質(zhì)，才能更好地影響到學(xué)生的三觀素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)“勞動是美德”這一內(nèi)容時，教師可以在課后組織學(xué)生一起來清潔班級，教師也要親自動手參與其中，以身作則來闡述勞動美德的真實含義。結(jié)合與時俱進(jìn)的信息技術(shù)加上教師高尚的人格魅力才能使得教師在道德與法治課的教學(xué)中游刃有余。

（三）靈活應(yīng)用教學(xué)方法

信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合必然會產(chǎn)生很多的教學(xué)方法，在初中道德與法治課教學(xué)中，教師需要根據(jù)實際情況來靈活運用教學(xué)方法。多種多樣的教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了講授法、討論法之外還可以分小組合作討論、情境演示、模擬法庭等理論與實踐相結(jié)合的方式，充分借助信息技術(shù)來輔助開展教學(xué)，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，信息技術(shù)成為了初中道德與法治課教學(xué)的有效手段，未來的人才必然是全面發(fā)展、三觀正確的人才，因此初中道德與法治教學(xué)是至關(guān)重要的。教師在進(jìn)行初中道德與法治課信息化教學(xué)時，需要時刻明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)，以身作則，選擇有效的教學(xué)方式實現(xiàn)信息技術(shù)下初中道德與法治課的有效結(jié)合。

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