試論課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】高中英語(yǔ)教師應(yīng)該按照新課改的要求，創(chuàng)新方法培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。目前，大部分高中英語(yǔ)教師仍然沿用傳統(tǒng)教育模式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，這樣無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，讓學(xué)生居于課堂主體地位，還應(yīng)該合理地設(shè)置教學(xué)流程，加強(qiáng)師生互動(dòng)，這樣才能通過(guò)課上教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué)模式;應(yīng)用;研究

【作者簡(jiǎn)介】王霞，河北省石家莊市井陘縣第一中學(xué)。

高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師應(yīng)該遵從新課改的要求，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的實(shí)際需要，與學(xué)生互動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)該反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷加以完善，這樣才能使互動(dòng)教學(xué)模式真正提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的作用

英語(yǔ)教師在教學(xué)中用互動(dòng)教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，可以有效地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師利用互動(dòng)學(xué)習(xí)模式優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)，需要合理地安排教學(xué)流程，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)互動(dòng)討論模式鼓勵(lì)學(xué)生，使用英語(yǔ)交談。教師在教學(xué)期間應(yīng)該設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課上暢所欲言，這樣能夠激發(fā)出英語(yǔ)教學(xué)的活力。同時(shí)教師還需要注重談話方式，應(yīng)該使用激勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，這對(duì)教學(xué)有非常大的輔助效果。學(xué)生在課上互動(dòng)交談，可以提升英語(yǔ)語(yǔ)用能力，教師還可以傳授給學(xué)生一些與人交流的技巧，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能間接提升學(xué)生與人交流的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該了解學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的情況，重視學(xué)生的想法。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式，教師可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)近況，同時(shí)還可以從互動(dòng)交流中獲取信息，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)看法，教師需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容，合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這種方式更加適合高中英語(yǔ)教學(xué)。教師在教學(xué)期間，需要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)、鍛煉，同時(shí)英語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，改變以往的教學(xué)方式存在的弊端，重視學(xué)生能力以及思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)師生之間的交流，改善師生之間的關(guān)系，從而營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的途徑

1. 明確教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)中需要明確教學(xué)目標(biāo)。筆者在以往教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)知識(shí)非常不利。英語(yǔ)教師應(yīng)該改善這種狀況，否則學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)法有效得到培養(yǎng)，學(xué)生很難主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使用互動(dòng)教學(xué)模式可以有效改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解到自己是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生可以主動(dòng)積極地參與到課堂活動(dòng)中。幫助學(xué)生理解教材知識(shí)，學(xué)生身心放松，培養(yǎng)學(xué)生形成邏輯思維能力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

2. 設(shè)置活動(dòng)議題。英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂上合理地利用互動(dòng)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作，而要想改善互動(dòng)教學(xué)的效果，就需要重視討論議題的設(shè)計(jì)，議題的選擇需要與教材知識(shí)同步。教師還應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，思考議題的設(shè)置，議題內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生生活內(nèi)容相符，這樣可以引起學(xué)生關(guān)注。教師還應(yīng)該合理地設(shè)置教學(xué)流程，凸顯出互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。設(shè)置學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生自然會(huì)積極參與到教學(xué)過(guò)程中。教師應(yīng)該在教學(xué)前做好備課工作，了解教材內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)該將其與學(xué)生生活有效的連接在一起，在此基礎(chǔ)上引入互動(dòng)教學(xué)模式，從而獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾肴の对兀嵘?dòng)教學(xué)模式的趣味性。

3. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。高中英語(yǔ)教師運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作期間，需要重視教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。舒適、和諧的教學(xué)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)教師運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平是有很大幫助的。教師講“olympic games”這些內(nèi)容時(shí)，可以搜尋與奧運(yùn)相關(guān)的新聞，或是賽事，播放相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生根據(jù)這部分內(nèi)容討論自己喜歡的體育項(xiàng)目。組織活動(dòng)，營(yíng)造舒適、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣可以消除學(xué)生緊張情緒，還能有效拉近師生之間的距離。英語(yǔ)教師在教學(xué)期間，需要利用學(xué)校資源，開(kāi)展教學(xué)工作，借助多媒體既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以幫助英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，英語(yǔ)教材中大部分是采用情景引入教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該注重情景的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以增加課上活動(dòng)環(huán)節(jié)的比重，采用互動(dòng)的方式開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，同時(shí)還能較好地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

英語(yǔ)教師在教學(xué)期間，還可以采用小組互助的模式開(kāi)展教學(xué)工作，這樣能在很大程度上提高互動(dòng)教學(xué)模式的效率。高中英語(yǔ)教師運(yùn)用小組互動(dòng)模式，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)之前要根據(jù)學(xué)生的喜好以及課程內(nèi)容，合理的設(shè)置討論議題。議題的設(shè)置至關(guān)重要，它能夠有效激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的激情，還能在一定程度上幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。高中英語(yǔ)教師需要在活動(dòng)期間，做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生提升語(yǔ)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙忱.課堂互動(dòng)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（36）：106-107.