訓(xùn)練與戰(zhàn)勤保障支隊(duì)示教工作規(guī)劃初探

向毅

摘要：隨著改制工作的深入推進(jìn)，消防救援隊(duì)伍所面臨的組訓(xùn)規(guī)范性、教學(xué)系統(tǒng)性等新課題也逐漸顯現(xiàn)。本文結(jié)合訓(xùn)練與戰(zhàn)勤保障支隊(duì)新定位和示教工作實(shí)際情況，通過分析基礎(chǔ)條件、評估主要工作等方法，對示教工作的規(guī)劃與發(fā)展進(jìn)行了初探。

關(guān)鍵詞：消防救援隊(duì)伍;示范教學(xué);示教工作;訓(xùn)練與戰(zhàn)勤保障

隨著消防救援隊(duì)伍落編定位工作的深入推進(jìn)，訓(xùn)練與戰(zhàn)勤保障支隊(duì)的職能定位也進(jìn)一步明晰，如何全面規(guī)范隊(duì)伍管理，深入推進(jìn)基層部隊(duì)體、技能和操法訓(xùn)練，切實(shí)解決當(dāng)前基層中隊(duì)訓(xùn)練骨干組訓(xùn)能力弱、業(yè)務(wù)訓(xùn)練不精、訓(xùn)練秩序不規(guī)范、部隊(duì)管理不精、不細(xì)、不嚴(yán)等突出問題，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。

1 基本情況

隨著消防救援隊(duì)伍專業(yè)化訓(xùn)練、專業(yè)隊(duì)建設(shè)等專業(yè)化理念的提出，基層隊(duì)伍對于示范教學(xué)和訓(xùn)練組織的規(guī)范化需求逐漸凸顯。為此，教學(xué)訓(xùn)練科應(yīng)運(yùn)而生。就我單位目前情況分析，該科室編制為2名干部、4名消防員，主要對接總隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練處、信息通信處、指揮中心，承擔(dān)各類培訓(xùn)班的教學(xué)研究、訓(xùn)練組織、示教示訓(xùn)等教學(xué)工作和支隊(duì)級的信息通信保障、指揮調(diào)度等日常工作。

在該科室的工作職責(zé)中，示范教學(xué)工作為其中一項(xiàng)重點(diǎn)。就目前整體評估結(jié)果看，可預(yù)見的示教工作主要有：新入職消防員日常訓(xùn)練、各類培訓(xùn)班隊(duì)列訓(xùn)練以及根據(jù)總隊(duì)要求開展的特種災(zāi)害事故訓(xùn)練的示教工作。

2 現(xiàn)有條件分析

為更科學(xué)地謀劃好示教工作定位，對科室目前的情況進(jìn)行全面分析。

2.1人員條件

該科室為新成立的科室，其人員全部由原先的相關(guān)崗位調(diào)配而來。在干部層面，原崗位包含信息通信、隊(duì)伍管理及業(yè)務(wù)訓(xùn)練的組織與實(shí)施等;在消防員層面，原崗位包含信息通信、后勤裝備及駕駛員等。主要優(yōu)勢：曾任職的崗位覆蓋面廣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中等偏上、具備一定的視頻拍攝編輯能力。短板：部分人員沒有基層中隊(duì)工作經(jīng)歷、缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐結(jié)合程度不夠，自身崗位所對應(yīng)的專業(yè)研究深度不足。

2.2裝備條件

改制前，支隊(duì)只承擔(dān)新入職消防員等基礎(chǔ)類的培訓(xùn)任務(wù)，普通承訓(xùn)裝備主要由總隊(duì)調(diào)撥，其他綜合性和專業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目裝備則處于缺配狀態(tài)，對專業(yè)性較強(qiáng)的訓(xùn)練科目開展深入研究有所制約。

2.3科目定位

訓(xùn)練的示教，根據(jù)應(yīng)用方向可以分隊(duì)列素養(yǎng)、基礎(chǔ)體能、基礎(chǔ)技能、應(yīng)用技能以及特種災(zāi)害事故救援等科目。就目前人員經(jīng)驗(yàn)與裝備定位看，我們在短期（2年）內(nèi)可以開展的示教工作建設(shè)范圍主要還是以新入職消防員集訓(xùn)及隊(duì)列訓(xùn)練兩個(gè)方向?yàn)橹?，主要原因是：在這兩個(gè)方向上，基礎(chǔ)牢固、理論成熟，研究程度比基層相比較深入和長久，其成果具備更高的權(quán)威性。

2.4時(shí)間條件

根據(jù)科室職責(zé)定位要求，我科室還需同時(shí)處理信通、指揮中心、作戰(zhàn)訓(xùn)練、教學(xué)人才培養(yǎng)等工作，示教工作時(shí)間的比例估計(jì)占整體工作量的50%，如遇突發(fā)事件時(shí)，比例還會有所降低。

3 示教工作主要問題分析

結(jié)合現(xiàn)有條件，出于對示教工作開展的高效性、成本投入的節(jié)約性等因素考慮，現(xiàn)從人員流動性、投資成本和規(guī)范統(tǒng)一效果三個(gè)方面開展分析。

3.1從人員流動性來討論人員示教與視頻示教的可行性

消防救援隊(duì)伍的人員充足是我們戰(zhàn)斗力和活力的重要保證，但與之相對的就是崗位和專業(yè)的變動會產(chǎn)生技術(shù)資源的浪費(fèi)。一名教員要通過四會教學(xué)的考核不難，只要能背完大約300個(gè)字，并能熟練操作即可，其所能教的只有表面動作，而沒有更深層次的理念。但是培養(yǎng)一個(gè)示教骨干，沒有1年的訓(xùn)練、1年的實(shí)戰(zhàn)、1年的助教經(jīng)驗(yàn)積累是無法成材的，而所帶來的將是無法預(yù)估的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，在當(dāng)前的體制下，在現(xiàn)有人員均為1-2年即將面臨退出的情況下，讓人員成為專業(yè)教員開展示教工作，可行性不高。

同時(shí)，由于被培訓(xùn)的對象也是經(jīng)常會面臨崗位調(diào)整，需要偶爾對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到“溫故而知新”的效果。而即將接受培訓(xùn)的人員在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，示范動作所帶來的直觀印象能給預(yù)習(xí)提高效果。而這些時(shí)候，示教人員往往無法去將動作進(jìn)行現(xiàn)場演示。

相比之下，視頻示教的方式則能彌補(bǔ)上述缺陷。無論人員走與留，學(xué)員所處地理位置、崗位如何調(diào)整，我們都能隨時(shí)隨地對相應(yīng)科目的規(guī)范性動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有普遍展開的高效性、技能動作的傳承性、操作訓(xùn)練的規(guī)范性等特點(diǎn)。

3.2從投入成本上來考慮示教片的自拍和外包拍攝的可行性

以前文中提到的新入職消防員為例，我們對成本進(jìn)行評估。

從上面的表格可看出，隊(duì)列示教片時(shí)長大約為100分鐘，業(yè)務(wù)技能示教片大約為170至250分鐘，體能訓(xùn)練示教片約為50分鐘，合計(jì)約為300分鐘。按照目前市場價(jià)1000元/分鐘的成本計(jì)算，外包拍攝第一期的投入將為大約30萬元。后續(xù)，還將根據(jù)操作程序的完善、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累等因素對示教片進(jìn)行完善，這一部分成本則無法評估。但外包的措施可以在拍攝水準(zhǔn)和后期效果上確保質(zhì)量。

如果采用自拍的方式拍攝示教片，則是在前期一次性投入的基礎(chǔ)上，后期可根據(jù)需求自行拍攝和修改示教片。前期我們需要在硬件和技術(shù)上進(jìn)行投入，如采購無人機(jī)、攝影器材、編輯軟件，聘請技術(shù)顧問對拍攝和編輯工作進(jìn)行指導(dǎo)等，費(fèi)用約在5-6萬元。在此基礎(chǔ)上，我們可以把目前的示教組成員，通過短時(shí)間的培訓(xùn)，兼職成為一個(gè)拍攝團(tuán)隊(duì)，在對示教科目內(nèi)容和動作要領(lǐng)充分掌握的前提下，把示教片的腳本撰寫、現(xiàn)場拍攝、后期制作等工作全部自行完成，在成本大幅降低的同時(shí)，示教組的成員也能更清晰地將自己的主要思想表達(dá)出來，并在短期內(nèi)對拍攝及制作技能上得到培養(yǎng)，可謂一舉多得。

3.3從科室全區(qū)唯一性的優(yōu)勢分析未來發(fā)展方向

就全區(qū)消防救援隊(duì)伍而言，專門負(fù)責(zé)教學(xué)訓(xùn)練的科室只此一家，可見，我科室是新體系下培訓(xùn)專業(yè)化的一個(gè)新探索，對科室自身而言有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。出于“獨(dú)木難撐天下”，而“眾人拾柴火焰高”的考慮，光靠我科室具體實(shí)施，示教工作開展難度很大。主要體現(xiàn)在：技術(shù)更新頻率慢、理論與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)、科目不全不新等方面。

為此，我們可以將自身職責(zé)定位提高至規(guī)劃和審核的層次，在總隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練部門的牽頭下，根據(jù)各支隊(duì)的主要優(yōu)勢和示教資源特點(diǎn)，統(tǒng)籌全區(qū)示教研究工作，將每年示教任務(wù)進(jìn)行分配，并在實(shí)施過程中進(jìn)行指導(dǎo)，對作品進(jìn)行審核，擇優(yōu)向全區(qū)發(fā)布，成為示教行業(yè)“出版社”。

4 示教工作發(fā)展建議

一個(gè)示教課程、一部示教片的產(chǎn)生，首先是科目的操作出現(xiàn)了問題;其次，對科目及問題進(jìn)行分析，多方對比，查找改進(jìn)方法;隨后，對改進(jìn)方法開展教學(xué)驗(yàn)證，并在過程中收集問題和反饋意見，及時(shí)改進(jìn);最后，正式發(fā)布示教材料，供學(xué)員學(xué)習(xí)?？梢姡窘坦ぷ骶哂泻臅r(shí)、耗力、耗經(jīng)費(fèi)的過程。因此，對如何開展好示教工作，主要有以下三點(diǎn)意見：

4.1定位要清晰

一是發(fā)展目標(biāo)要合理。要結(jié)合人員組成、技術(shù)水平、裝備實(shí)際等現(xiàn)有條件來規(guī)劃，切忌急于求成，揠苗助長。我們應(yīng)把短期規(guī)劃設(shè)為1-2年，目標(biāo)定為對基礎(chǔ)技術(shù)的規(guī)范、統(tǒng)型;把中期規(guī)劃設(shè)為2-3年，目標(biāo)定為對基礎(chǔ)技術(shù)的改進(jìn)，對訓(xùn)練成績的提升，對復(fù)雜技術(shù)的探索;把長期規(guī)劃設(shè)為3-4年，目標(biāo)定為對復(fù)雜技術(shù)的示范教學(xué)與創(chuàng)新研究。二是自身定位要清晰。要把自身定位成一個(gè)同時(shí)具有示教指導(dǎo)和實(shí)施兩項(xiàng)職責(zé)的示教團(tuán)隊(duì)，在自身進(jìn)行技術(shù)研究和示教業(yè)務(wù)拓展的同時(shí)，指導(dǎo)基層單位對示教科目的研究，發(fā)掘示教潛能，集群眾的智慧和力量為示教工作添磚加瓦。

4.2支持要到位

可以說，示教片的工作始終是一個(gè)“看菜吃飯、量體裁衣”的過程，支持程度的多少最終決定著工作成效。一是資金的支持。無論是自拍還是外包，都需要一定經(jīng)費(fèi)的支持，否則會形成“巧婦難為無米之炊”的窘境。二是裝備的支持。技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)無法“空手套白狼”，脫離了實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，也無法轉(zhuǎn)換為戰(zhàn)斗力。因此，有裝備去摸索、去研究、去讓理論得到驗(yàn)證，才能成為真正可用的技術(shù)。三是人力的支持。人才和技術(shù)是示教工作的基石。配齊完善的團(tuán)隊(duì)，配強(qiáng)全面的技術(shù)，示教工作才能以最高的效率走上正軌、開出成績。四是時(shí)間的支持。一部兩分鐘的示教片，需要一群人花一天的時(shí)間進(jìn)行動作的規(guī)范與統(tǒng)一;花一個(gè)教程的時(shí)間去檢驗(yàn)成果，并提煉經(jīng)驗(yàn);拍攝團(tuán)隊(duì)花一天的時(shí)間去拍攝，最后再花一天的時(shí)間去開展后期制作?？梢娖鋾r(shí)間成本是非常大的。因此，需要組織秉著“慢工出細(xì)活”和“專業(yè)人干專業(yè)事”的理念，讓團(tuán)隊(duì)能有更多精力研究本職崗位，給予團(tuán)隊(duì)足夠的耐心與信心、給與成員充足的時(shí)間開展研究工作，才能在檢驗(yàn)成果的時(shí)刻不負(fù)期望。

4.3研究要專業(yè)

要根據(jù)示教工作發(fā)展定位，分階段、分層次地進(jìn)行研究。在前期團(tuán)隊(duì)人員基礎(chǔ)不扎實(shí)的時(shí)候，就要虛心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);在中期底子扎實(shí)后，就要研究如何提升與突破;在后期兵強(qiáng)馬壯時(shí)，就要打造屬于自己的專項(xiàng)、屬于自己的權(quán)威。同時(shí)，教學(xué)研究工作最忌諱的是眉毛胡子一把抓，即：什么都要學(xué)、什么都要會、什么都要精，畢竟每個(gè)教員的時(shí)間、精力都是有限的，而且崗位職責(zé)工作不僅僅是示教工作一個(gè)方面。因此，要用“高精尖”來代替“廣粗淺”，確保研究一個(gè)，成功一個(gè)，優(yōu)秀一個(gè)。我們最終的期望是：在打造一專多長的示教骨干基礎(chǔ)上，不僅能完成上級組織、基層單位所交付的示教研究任務(wù)，還能主動地去有所創(chuàng)新，打造出符合新時(shí)代消防救援培訓(xùn)需求的特色品牌。

5 結(jié)語

示范教學(xué)工作是消防救援隊(duì)伍良好發(fā)展的一個(gè)助燃劑，也是消防隊(duì)伍戰(zhàn)斗力提升的重要保證。經(jīng)過上文的分析可以看出，消防救援隊(duì)伍的示范教學(xué)工作還有著很長的發(fā)展周期，有許多的未知需要我們?nèi)ヌ剿?。只有在多方面的重視與支持下，在持之以恒的實(shí)踐下，示教工作才能最終為消防救援隊(duì)伍執(zhí)行好每一項(xiàng)任務(wù)打好基礎(chǔ)，成為戰(zhàn)斗的的真正保證。

參考文獻(xiàn)：

[1] 應(yīng)急管理部消防救援局.消防員入職技能訓(xùn)練[M].2019.