我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的實(shí)踐與思考

仲蕾

摘 要：如今數(shù)據(jù)密集型科研背景下，不同行業(yè)的正常運(yùn)行都與數(shù)據(jù)的采集、處理和分析息息相關(guān)，數(shù)據(jù)可以作為支撐科研成果驗(yàn)證的重要參考值之一，不僅如此，也可以展現(xiàn)某一項(xiàng)單獨(dú)的重要研究成果集結(jié)地。通過(guò)分析研究國(guó)外高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，總結(jié)他們的可取之處，為我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的堅(jiān)實(shí)發(fā)展，提供了絕對(duì)意義上的分析與參考。本文從數(shù)據(jù)素養(yǎng)的起源發(fā)展出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理論，選取國(guó)外高校圖書(shū)館作為重點(diǎn)研究對(duì)象，總結(jié)出我國(guó)高校圖書(shū)館在推進(jìn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育工作中存在的短板，汲取的經(jīng)驗(yàn)，提出策略與分析。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;館員;數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

當(dāng)前的大背景是科研的數(shù)據(jù)密集型研究，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，已由國(guó)外高校圖書(shū)館規(guī)?；耐瞥觯康脑谟谏疃劝l(fā)掘各類科研人員潛在數(shù)據(jù)需求。經(jīng)過(guò)這些開(kāi)創(chuàng)性服務(wù)，系統(tǒng)性的探索，逐步形成了雄厚的研究實(shí)力和相當(dāng)可觀的實(shí)踐成果。雖然我國(guó)高校圖書(shū)館也進(jìn)行了積極地推進(jìn)，但國(guó)內(nèi)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育還不夠成熟。本文的研究初衷在于借鑒國(guó)外圖書(shū)館的可取之處，為國(guó)內(nèi)圖書(shū)館事業(yè)研究提供可靠的經(jīng)驗(yàn)，使其邁出實(shí)質(zhì)性的一步。

一、數(shù)據(jù)素養(yǎng)概述

1.數(shù)據(jù)素養(yǎng)的起源發(fā)展。數(shù)據(jù)素養(yǎng)是由信息素養(yǎng)的概念延伸含義而提出的。信息素養(yǎng)是早在1974年的信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)上，擔(dān)任主席的保羅澤考斯提出的。簡(jiǎn)單的定義的提出，出自1989年美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)，它包括三方面，即文化素養(yǎng)、信息意識(shí)和信息技能。

隨著我國(guó)大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)容深入到各個(gè)領(lǐng)域，這正是時(shí)代更迭和發(fā)展的必然產(chǎn)物。經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，人們重新歸納了先前的研究意識(shí)與研究態(tài)度，而后，開(kāi)始重新針對(duì)科研領(lǐng)域下的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提出了自己的理解含義。根據(jù)已有文獻(xiàn)查閱得出，Schield在《信息素養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)》這本書(shū)中最早提出了“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的定義。

孟祥保在《數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究：源起、現(xiàn)狀與展望》 中指出，數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究的邏輯起點(diǎn)是其含義，數(shù)據(jù)素養(yǎng)需求的主體內(nèi)容主要包括四部分內(nèi)容，即行為、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育、數(shù)據(jù)素養(yǎng)影響因素、數(shù)據(jù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)為。目的是完整的勾勒出理論框架的線條，展現(xiàn)出圖書(shū)館學(xué)理論研究的意義所在?？娖浜圃凇洞髷?shù)據(jù)時(shí)代：趨勢(shì)和對(duì)策》中指出，同一事物的兩面包含了數(shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)。第一，數(shù)據(jù)意識(shí)是認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題。要做到了解數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值，并且針對(duì)數(shù)據(jù)管理不善，可能出現(xiàn)的危害，做出防護(hù)措施。第二，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是能力方面的問(wèn)題。作為信息素養(yǎng)的重要方面，必須做到能夠深度挖掘某一行業(yè)的數(shù)據(jù)問(wèn)題和意義，并把現(xiàn)有的數(shù)據(jù)產(chǎn)生的價(jià)值利用到最大化 。

個(gè)人認(rèn)為，數(shù)據(jù)素養(yǎng)包含以下內(nèi)容。第一，數(shù)據(jù)意識(shí)。即人們對(duì)于對(duì)于數(shù)據(jù)的需求，能否有正確的認(rèn)識(shí)和觀念，例如人們對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值、安全、共享和人才等內(nèi)容要相當(dāng)敏感，并具有辯證性的思維，相對(duì)于數(shù)據(jù)方面還要有不同的認(rèn)知。第二，數(shù)據(jù)能力。數(shù)據(jù)管理的整個(gè)生命周期，從最初的采集和描述，到最后的保存和管理，都應(yīng)有分析整理能力。第三，數(shù)據(jù)倫理。在國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范下，科研人員依法獲取數(shù)據(jù)并發(fā)布。

2.高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的可行性。在高校，師生通過(guò)圖書(shū)館獲取各種所需數(shù)據(jù)，因此，人們高度重視數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提高師生數(shù)據(jù)使用的素養(yǎng)，對(duì)于圖書(shū)管理員來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工作不僅有著不可或缺的重要性，而且具有極大地挑戰(zhàn)性。

通常，我們要求通過(guò)科學(xué)數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)的知識(shí)存儲(chǔ)和科學(xué)研究成果共享的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理。。圖書(shū)館應(yīng)該具有為師生提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提供各項(xiàng)數(shù)據(jù)管理能力。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)傳遞時(shí)代，圖書(shū)館的超級(jí)數(shù)據(jù)管理技術(shù)權(quán)限，可以為所有的師生用戶服務(wù)，始終承擔(dān)著提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重任。其中館藏的文獻(xiàn)圖書(shū)資料，是大數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、開(kāi)發(fā)、管理的核心內(nèi)容，國(guó)內(nèi)眾多高校也由此，設(shè)置了相關(guān)職能的數(shù)據(jù)管理員。

圖書(shū)館作為數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)作為數(shù)據(jù)管理服務(wù)的最佳提供支持者，目的在于緩解前沿的科研工作者，在數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用等各階段遇到的困難，具備與學(xué)校各部門(mén)、各學(xué)院溝通的能力，利用其數(shù)據(jù)管理水平，可以根據(jù)不同需求，提供有效的數(shù)據(jù)支撐和數(shù)據(jù)服務(wù)。由此可得出，把圖書(shū)館的作用充分發(fā)揮到極限，可以作為一種全新的可持續(xù)的數(shù)據(jù)教育進(jìn)行大規(guī)模推廣，這就對(duì)于科研的縱深發(fā)展產(chǎn)生相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。圖書(shū)管理員是整個(gè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實(shí)施過(guò)程中，最主要的、也是最重要的參與者。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是把各學(xué)科、各專業(yè)、各領(lǐng)域相互深度融合，而后形成的新型教育模式。在整個(gè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育實(shí)踐中，學(xué)生的個(gè)人實(shí)力相對(duì)而言過(guò)于薄弱，這時(shí)，館員承擔(dān)著絕對(duì)重要的角色，需要充分利用自身專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。

針對(duì)這項(xiàng)工作，館員可以采取較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還可以采用不定期召開(kāi)專題研討會(huì)的形式，共享數(shù)據(jù)資源導(dǎo)航，嵌入式數(shù)據(jù)服務(wù)，知識(shí)共享空間等形式，通過(guò)實(shí)時(shí)交流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

二、國(guó)外圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

早在2004年，國(guó)際社會(huì)科學(xué)信息服務(wù)與技術(shù)學(xué)會(huì)就對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育進(jìn)行研究，給予了極大的支持，很多國(guó)外的高校圖書(shū)館都主動(dòng)開(kāi)展了相關(guān)的科研工作。美國(guó)康奈爾大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的信息素養(yǎng)教育課，其中主要包含了對(duì)師生的數(shù)據(jù)管理技能培養(yǎng)，不定期地舉辦講座和知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。近年來(lái)，全球的科研方式已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)據(jù)管理的需求出現(xiàn)與日俱增的現(xiàn)狀。麻省理工學(xué)院圖書(shū)館、牛津大學(xué)圖書(shū)館等知名高校圖書(shū)館根據(jù)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重要性，大量開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，成立專門(mén)的圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)，為科研人員提供創(chuàng)新的數(shù)據(jù)服務(wù)，圖書(shū)館員從不同視角、不同水平、不同層次開(kāi)展與其相適應(yīng)的數(shù)據(jù)服務(wù)工作。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，國(guó)外的高校圖書(shū)館很早就在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面處于國(guó)際領(lǐng)先地位。第一，建立數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的核心理念，完善其理論框架。第二，積極把理論與實(shí)踐相融合，在數(shù)據(jù)課程研發(fā)、咨詢、管理導(dǎo)航等方面，開(kāi)展大量創(chuàng)新型工作，逐步建立健全科學(xué)完整的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育學(xué)科體系。

三、我國(guó)圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

到目前為止，我國(guó)的高校圖書(shū)館在研究和實(shí)踐數(shù)據(jù)素養(yǎng)的時(shí)間還不長(zhǎng)，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育仍以信息素養(yǎng)教育為主，擴(kuò)展以及優(yōu)化原先的培訓(xùn)內(nèi)容，主要是針對(duì)基礎(chǔ)的、零散的技能，例如Excel， TDA， Spass等軟件的高級(jí)使用方法。這就導(dǎo)致了讀者的數(shù)據(jù)需求無(wú)法充分得到滿足，分析我國(guó)現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r，可以清楚地展現(xiàn)我國(guó)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育水平，距國(guó)外仍然有很大的上升空間。

目前，北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校的圖書(shū)館己經(jīng)在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育上展示了自己的特色。國(guó)內(nèi)第一次開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)課程的高校是北京大學(xué)。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際情況，大規(guī)模的創(chuàng)新推廣已知的信息檢索科目和內(nèi)容，例如開(kāi)設(shè)SPSS課程。通過(guò)這一課程的深入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面，這是其他高校應(yīng)該借鑒實(shí)驗(yàn)的風(fēng)向標(biāo)。

現(xiàn)在，我國(guó)高校圖書(shū)館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育發(fā)展，正處在萌芽起步階段，在極少數(shù)的高校，有相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)。這與國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館相比，仍有很多落后欠缺之處。雖然國(guó)內(nèi)一些高校圖書(shū)館也會(huì)偶爾提供如何搜索數(shù)據(jù)、如何使用數(shù)據(jù)軟件等培訓(xùn)，但遺憾的是，這些內(nèi)容只包含了很小一部分內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)全面的內(nèi)容擴(kuò)展。

四、國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育策略及分析

1.建立全方位跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)。數(shù)據(jù)教育素養(yǎng)的提升，必須以團(tuán)隊(duì)的方式來(lái)進(jìn)行，單純依靠館員的力量，是不可能單獨(dú)完成這項(xiàng)任務(wù)的。首先，圖書(shū)館組應(yīng)該組建一支全新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員可以利用各自的長(zhǎng)處，根據(jù)不同領(lǐng)域教學(xué)對(duì)象的數(shù)據(jù)需求，形成共同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

圖書(shū)館的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要和各領(lǐng)域?qū)I(yè)教師展開(kāi)深入溝通，把數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的核心理念結(jié)合到相關(guān)專業(yè)課程中去，讓學(xué)生在課堂中，既學(xué)到了本專業(yè)的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)搜索與數(shù)據(jù)處理技巧，這就要求圖書(shū)館的團(tuán)隊(duì)參與到科研生命周期的全過(guò)程中，有針對(duì)性地提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技能、數(shù)據(jù)管理技能、數(shù)據(jù)共享技能服務(wù)。

2.建立實(shí)用導(dǎo)航和實(shí)踐指南。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的雛形是建立實(shí)用的數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航和實(shí)踐指南。利用現(xiàn)有的技術(shù)手段，圖書(shū)館可以對(duì)瀏覽網(wǎng)站進(jìn)行升級(jí)改造，在官網(wǎng)基礎(chǔ)之上，新購(gòu)進(jìn)的數(shù)據(jù)資源等版塊重點(diǎn)突出，合理安排，并定期安排專人維護(hù)管理，引導(dǎo)師生通過(guò)多種形式了解基礎(chǔ)知識(shí)和用法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)。

3.建立各種服務(wù)模式。圖書(shū)館可以通過(guò)舉辦培訓(xùn)研討會(huì)或者專題討論會(huì)的形式，向師生詳細(xì)介紹數(shù)據(jù)管理的基本知識(shí)，對(duì)其需求有全方位的了解。圖書(shū)館可以抽調(diào)精干力量，專門(mén)面向不同領(lǐng)域的科研人員通過(guò)電話預(yù)約、郵件預(yù)約或者到訪的形式，提供多種類型的數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)。

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[2]劉學(xué)勝.基于Hadoop的數(shù)字圖書(shū)館構(gòu)建研究[D].西安電子科技大學(xué)，2012

（作者單位：山東大學(xué)圖書(shū)館）