做生本堅定的追隨者

張慧

摘 要沒有走進(jìn)郭思樂教授的“生本教育”時，筆者對“生本”是持有懷疑態(tài)度的，當(dāng)質(zhì)疑的內(nèi)容長時間得不到正確的解答，后來就變成了排斥。

關(guān)鍵詞生本教育;質(zhì)疑;思考

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0170-01

質(zhì)疑一：教育教學(xué)工作本來就要以生為本，教育教學(xué)工作不就是為學(xué)生服務(wù)的嗎？新課程標(biāo)準(zhǔn)本來就強(qiáng)調(diào)要“以生為本”，倡導(dǎo)“自主探究，合作交流”的學(xué)習(xí)方式。為什么要把“以生為本”單獨(dú)拿出來單獨(dú)再成一個體系？多此一舉，嘩眾取寵，功利主義。

質(zhì)疑二：老師在學(xué)生在，上課前先把上課要展示的東西都"鋪墊”好了，上課“表演”一下，這和平時有的老師在上公開課前，給學(xué)生提前“滲透”，課堂上做表演有什么兩樣？假課堂！

質(zhì)疑三：學(xué)生先對老師布置的小研究“自主探究”，然后加上老師“課前點(diǎn)撥”，課堂上再小組分享交流，然后全班匯報。課堂上老師站在后面“悠閑自得”，那學(xué)生在課堂上，從進(jìn)教室到出教室有多少收獲？他們所獲得的知識和能力是不是應(yīng)該在交流碰撞中，教師課堂上的引導(dǎo)點(diǎn)撥中有所提升？

質(zhì)疑四：每一個外出學(xué)習(xí)回來的老師都振臂高呼“要美麗嗎？做生本吧！”“要幸福嗎？做生本吧！”看了幾節(jié)“生本研討課”，總覺得哪里不對勁。非常反感模式，也討厭把某種教學(xué)方式方法，教學(xué)理念”神化”。什么是模式？凡是模式一定會被淘汰。學(xué)生是活的，老師是不同的，而且，即使就是這間教室，它每天也都是在變化著的。要將流動的活水裝在一個框死的模具中，怎么可能創(chuàng)造出“活水源源”？

一、學(xué)習(xí)之中的思考

（一）生本不是模式，是一種真心為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展著想的一種理念。學(xué)校的管理、校園文化、環(huán)境布置....處處體現(xiàn)“以人為本”的理念。學(xué)校管理老師本著“以師為本”，老師管理學(xué)生本著“以生為本”。上行下效，融會貫通，十年磨一劍，廣州駿景小學(xué)，這所才成立17年的一所社區(qū)小學(xué)如何在名校林立的廣州得以生存并茁壯成長？他們就在這樣——“為了一切老師，高度尊重老師，一切依靠老師”的教師培養(yǎng)理念下造就了熱愛思考，甘于奉獻(xiàn)，愿意研究的老師;廣州駿景小學(xué)里的每一個人，都朝著真正實現(xiàn)“為了一切孩子，高度尊重孩子，一切依靠孩子”做出自己的姿態(tài)和動作，這姿態(tài)和動作就是生本。

（二）駿景小學(xué)所展現(xiàn)的生本，是在不斷生長著的。它是動態(tài)的，鮮活的，積極的，向上的。每一門學(xué)科重點(diǎn)推的課型都不是固定的，一成不變的，它會隨著課程的需要、學(xué)生的需要不斷變化。這樣一心一意為著服務(wù)學(xué)生的教學(xué)理念一定是對的。

正因為廣州駿景小學(xué)的理念是科學(xué)的、先進(jìn)的、具有前瞻性的，所以，他們的做法一定會越來越完善，越來越完美。

我曾想，“以生為本”并不是新提出的概念，為什么廣州駿景小學(xué)能夠獨(dú)樹一幟，做出自己的品牌？現(xiàn)在想來，是因為他們一直在做，一直在實踐，摸索，真正實踐著“以生為本”。也許還有其他的做法，也許還有更好地方法和途徑可以做到，但是，至今為止，我只看到駿景，崇敬駿景。

（三）第一次聽到“生本”這個詞匯的同時就聽到了“為了一切孩子，高度尊重孩子，一切依靠孩子”這句話。但真正能夠完整的從我的嘴里說出來，真的是在駿景一周后。因為這所學(xué)校里傳遞出的所有的氣息都會讓你強(qiáng)烈的感受到這一理念。這一理念不是喊出來的口號，而是實實在在的行為。

二、學(xué)習(xí)之后收獲

（一）做生本不能只顧著套用別人的模式，模仿別人的形式，重要的是將“學(xué)生為本”裝在心里。當(dāng)你心里真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)活動的主角地位，你就會根據(jù)自己班的實際學(xué)情和自己的教學(xué)水平，教學(xué)風(fēng)格形成“合適于你，合適于學(xué)生”的模式?！耙陨鸀楸尽?，在這個“模式”的統(tǒng)一指揮下，每一個課堂都在變化，每一位老師都在思考，每個學(xué)生都能得到真正的尊重。所有的課堂都綻放出自己的“生本之花”，每一朵花都有自己的顏色，都有自己的芬芳。該有多好！

（二）廣州駿景小學(xué)的教研活動沒有那么多的花樣。就是集體備課，上課、評課，每一個環(huán)節(jié)扎扎實實。最讓我感動的是：駿景小學(xué)的生本教學(xué)研究雖然已經(jīng)那樣飽滿，那樣有高度，但是仍然以一種虛心的、張開的、吸納的姿態(tài)來進(jìn)行教學(xué)研究。這才是真正做教育的人應(yīng)該擁有的大智慧，大胸懷，所以，必須要學(xué)習(xí)。

（三）做生本，從做開始。永遠(yuǎn)沒有準(zhǔn)備好的那一天，所以，只能夠從做開始。只有開始做了，才可能去想，怎樣才能更好。如果你真的想在教學(xué)中實現(xiàn)你的教學(xué)理想，你的教學(xué)主張，你就必須能夠沉下心來，撲下身子，潛心研究，不斷實踐，在實踐中思考，不斷調(diào)整，修正你的思路，不斷總結(jié)，積累有意義的經(jīng)驗。雖然生本于我還是霧里看花，實踐了一段時間還是水中望月。空攢了一肚子的力氣和決心去撥云見日，才發(fā)現(xiàn)，去撥這云霧的手這般無力！但是，心甘，情愿，做生本堅定的追隨者。嘗試改變總比一成不變要好！

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧海林.小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育策略研究[J].作文成功之路，2014，（11）