新時(shí)代外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)與學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新研究

摘 要：隨著全球化趨勢(shì)的日益增強(qiáng)和外國(guó)文化思潮的多重沖擊，加強(qiáng)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)及學(xué)生黨員的教育管理尤為重要。圍繞當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)工作，黨務(wù)工作者與學(xué)者進(jìn)行了大量研究，但是專(zhuān)門(mén)就外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)與學(xué)生黨員管理開(kāi)展的創(chuàng)新性研究相對(duì)欠缺。文章從外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員的特點(diǎn)與規(guī)范化管理的重要性入手，分析了學(xué)生黨支部建設(shè)和學(xué)生黨員管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，探索了加強(qiáng)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)、及學(xué)生黨員管理的有效舉措。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;外語(yǔ)院校;黨支部建設(shè);黨員教育管理

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)中提出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力”。新時(shí)代背景下，廣大高校黨務(wù)工作者和學(xué)者對(duì)如何加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)、學(xué)生黨員的教育管理等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探索，但是面向外語(yǔ)院校的相關(guān)研究比較少。外語(yǔ)院校的特殊性既體現(xiàn)在其外向型的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、高度國(guó)際化的課程內(nèi)容，也體現(xiàn)在中外高度融合的校園文化環(huán)境，這些都給外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)、學(xué)生黨員管理帶來(lái)了新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題。尤其是在全面從嚴(yán)治黨不斷向縱深推進(jìn)，國(guó)際政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速的雙重背景下，強(qiáng)化外語(yǔ)院校的學(xué)生黨組織建設(shè)、優(yōu)化學(xué)生黨員管理，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

一、加強(qiáng)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)和學(xué)生黨員教育管理的重要性和必要性

全面從嚴(yán)治黨不斷深化的新時(shí)代背景之下，我國(guó)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)逐步向標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化靠攏。但是隨著國(guó)際形勢(shì)的急劇變化，高校學(xué)分制、大類(lèi)招生培養(yǎng)政策的施行以及新媒體時(shí)代對(duì)學(xué)生接受或傳遞信息方式帶來(lái)的巨大影響，我國(guó)高校尤其是外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)、學(xué)生黨員的教育管理過(guò)程中遇到了一系列新問(wèn)題，亟待思考和解決。

一方面，外語(yǔ)院校學(xué)生接觸的國(guó)外價(jià)值觀念和信息量大且較為直接，思想上極容易受到?jīng)_擊。出于專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲取和跨文化交際能力養(yǎng)成的需要，外語(yǔ)院校學(xué)生在不同語(yǔ)種的習(xí)得過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)對(duì)象國(guó)語(yǔ)言，更要對(duì)對(duì)象國(guó)進(jìn)行全面了解，尤其是要對(duì)其文化進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。由于青年學(xué)生的思想具有較大的不穩(wěn)定性，對(duì)信息的辨別力不強(qiáng)，還不能正確地認(rèn)識(shí)中國(guó)特色與國(guó)際比較，有的學(xué)生會(huì)對(duì)外國(guó)價(jià)值理念產(chǎn)生較大認(rèn)可乃至認(rèn)同，對(duì)外國(guó)文化產(chǎn)生好感并受到潛移默化的影響?！霸趯?duì)比不同國(guó)家的管理機(jī)制、風(fēng)俗習(xí)慣、文化底蘊(yùn)、歷史沿革的過(guò)程中，尤其涉及美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的卓越發(fā)展、日本等國(guó)家蓄意否定歷史行為時(shí)，可能產(chǎn)生政治迷失、信仰缺失等心理問(wèn)題?！奔又?，西方敵對(duì)勢(shì)力長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)中國(guó)進(jìn)行“有意識(shí)”的意識(shí)形態(tài)滲透，極易使學(xué)生產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等思想，從而產(chǎn)生消極情緒，最終使外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)、學(xué)生黨員管理的難度加大、緊迫性增強(qiáng)。

另一方面，多數(shù)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部創(chuàng)新程度不高，活力不足。主要體現(xiàn)在，外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部組織的支部活動(dòng)大多跟其他院校學(xué)生黨支部組織一樣，沒(méi)有考慮將外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的鮮明特色與支部活動(dòng)有機(jī)融合，更沒(méi)有考慮到外語(yǔ)院校學(xué)生黨員思想上的特殊性。因此，學(xué)生黨員的積極性得不到充分調(diào)動(dòng)，部分學(xué)生黨員甚至從心理上抵觸黨支部活動(dòng)，認(rèn)為是“走形式”，大大影響了學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型黨組織建設(shè)，降低了黨組織對(duì)青年學(xué)生的吸引力。

外語(yǔ)院校學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)分子、骨干力量，畢業(yè)后大多會(huì)走上涉外崗位，成為中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的使者。如果在校期間沒(méi)有使其通過(guò)支部建設(shè)、活動(dòng)等加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、明確角色意識(shí)，牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”，他們恐怕很難擔(dān)負(fù)起“傳遞中國(guó)聲音”、“講好中國(guó)故事”的歷史重任。因此，新時(shí)代加強(qiáng)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)、學(xué)生黨員教育管理是亟待高校黨務(wù)工作者深入探索的課題。

二、外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部與學(xué)生黨員教育管理存在的問(wèn)題

（一）外語(yǔ)院校學(xué)生黨員思想多元化，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感不強(qiáng)

新媒體時(shí)代，人人都可以成為信息傳播主體，信息的傳播與接收變得空前便捷與頻繁。長(zhǎng)期受到一些不良網(wǎng)絡(luò)文化潛移默化的影響，部分學(xué)生黨員理想信念有所動(dòng)搖，價(jià)值體系受到一定程度的沖擊。對(duì)于外語(yǔ)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，每天都要進(jìn)行大量的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練，而且要尋找“原汁原味”的外語(yǔ)學(xué)習(xí)素材。因而他們每天都會(huì)接觸到大量的外國(guó)媒體報(bào)道、外國(guó)文化作品，包括承載了濃厚西方價(jià)值觀念的影片、書(shū)籍等等。因此，相較于其他高校而言，外語(yǔ)院校學(xué)生黨員“不可避免地對(duì)中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化批判多于繼承，而對(duì)西方文化則接收多于批判。在思想上往往比較偏激，不能辯證統(tǒng)一地看問(wèn)題”，其人生觀、價(jià)值觀、世界觀尤其容易受到強(qiáng)烈的沖擊，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感也受到極大影響。

（二）當(dāng)前外語(yǔ)院校的黨支部設(shè)置不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求

當(dāng)前，多數(shù)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部設(shè)置一般建立在年級(jí)或?qū)I(yè)方向上。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生黨員而言，這種方式較為合適。但是大多數(shù)高年級(jí)學(xué)生黨員、研究生黨員因?yàn)槌鰢?guó)交流、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等原因分多聚少，很難定期將學(xué)生黨員召集到一起組織集中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。且由于外語(yǔ)院校語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的設(shè)立原因，部分黨支部的組成不得不跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)，使得群體凝聚力被削弱，開(kāi)展工作難度進(jìn)一步加大。長(zhǎng)此以往，班級(jí)建制逐漸淡化，黨支部組織弱化，其戰(zhàn)斗堡壘作用不能得到充分有效發(fā)揮。

（三）外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)層次化不強(qiáng)，沒(méi)有針對(duì)性和吸引力

按照中央要求，黨員學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展要堅(jiān)持區(qū)分層次、分類(lèi)指導(dǎo)。而就當(dāng)前學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，一般都是組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)上級(jí)黨委規(guī)定的學(xué)習(xí)文件、會(huì)議報(bào)告、重要講話(huà)等等，主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)教育活層次化不強(qiáng)，創(chuàng)新性不夠，且?guī)в幸欢ǔ潭鹊臏笮?。由于學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)背景各異、理論水平參差不齊，形式單一、內(nèi)容雷同的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)難以保證引起學(xué)生共鳴，學(xué)習(xí)效果無(wú)法得到有效保障。

（四）外語(yǔ)院校學(xué)生黨員流動(dòng)性強(qiáng)，教育效果差，管理難度大

由于外語(yǔ)院校學(xué)生在校期間擁有較多的出國(guó)交流機(jī)會(huì)，英語(yǔ)、日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多是在大三、大四出國(guó)，而一些小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大一、大二就奔赴國(guó)外高校國(guó)際交流與學(xué)習(xí)，交流時(shí)間多為一至兩年。學(xué)生赴海外交流學(xué)習(xí)期間，雖然學(xué)校也有意識(shí)進(jìn)行教育管理，但受時(shí)空等因素限制，外語(yǔ)院校學(xué)生黨員的教育管理增加了很大難度，他們無(wú)法參與支部建設(shè)，也無(wú)法第一時(shí)間參加支部的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

三、加強(qiáng)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部建設(shè)和學(xué)生黨員教育管理的舉措

（一）強(qiáng)化思想入黨，堅(jiān)定文化自信

外語(yǔ)院校特殊的校園環(huán)境與學(xué)生群體的特殊性，要求學(xué)校必須將保持學(xué)生黨員思想的純潔性放在重要位置。一方面應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)中國(guó)制度、中國(guó)文化與中國(guó)智慧，通過(guò)國(guó)際比較錘煉民族自豪感。外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生黨員全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和外部世界作為一項(xiàng)重要工作，幫助學(xué)生黨員群體明確人類(lèi)社會(huì)是多樣性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。充分運(yùn)用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展一系列中外文化交流系列活動(dòng)，如出國(guó)學(xué)生故事分享會(huì)、外國(guó)留學(xué)生“我眼中的中國(guó)”等，搭建平臺(tái)幫助學(xué)生多角度、全方位、深層次地進(jìn)行中外文化比較，深入了解中國(guó)和外國(guó)的國(guó)情，認(rèn)清中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定外語(yǔ)院校學(xué)生黨員群體對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

其次，還應(yīng)注重將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與開(kāi)展思想政治工作相結(jié)合。“中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！盵3]歷經(jīng)千年洗煉與淘漉后沉淀下來(lái)的中華傳統(tǒng)文化，是中華文明久遠(yuǎn)的回響，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興宏巨目標(biāo)的精神支柱。有鑒于此，高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生黨支部建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)并不斷傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，使學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言成為溝通中國(guó)文化和外國(guó)文化的橋梁，在國(guó)際交往中講好中國(guó)故事。

（二）針對(duì)不同類(lèi)型群體，豐富黨支部設(shè)置形式

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，形象地指出學(xué)習(xí)教育要注重形式多樣，力戒一成不變、一刀切。作為黨在高校最基層的戰(zhàn)斗堡壘，學(xué)生黨支部的建設(shè)必須充分結(jié)合青年學(xué)生群體特點(diǎn)。外語(yǔ)院校黨支部的設(shè)置和建設(shè)更是要考慮該群體的特點(diǎn)，靈活設(shè)置支部形式，確保黨的路線(xiàn)方針政策和決策部署在基層組織中得到貫徹落實(shí)。此外，還應(yīng)注重開(kāi)拓黨建網(wǎng)絡(luò)新陣地。充分利用“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，確保每一位學(xué)生黨員都能與黨組織時(shí)刻保持緊密聯(lián)系。

具體而言，針對(duì)在校時(shí)間較為充足的低年級(jí)學(xué)生黨員，以年級(jí)或?qū)I(yè)方向?yàn)閱挝辉O(shè)立黨支部;針對(duì)高年級(jí)學(xué)生黨員，以“傳統(tǒng)黨支部”為黨員管理主體，同時(shí)以學(xué)生社群（QQ群、微信群）為單位建立“網(wǎng)上黨支部”，有條件的單位還可以建設(shè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)上黨支部平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更為系統(tǒng)的功能建設(shè);針對(duì)外出就業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通聯(lián)系，實(shí)行“校企共管”制度，即讓學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期間，參加實(shí)習(xí)單位黨組織的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，確保不留空檔;針對(duì)出國(guó)交流的學(xué)生，則可以所在城市為單位，探索建立海外臨時(shí)黨支部。

（三）區(qū)分黨員的不同層次，堅(jiān)持分層分類(lèi)教育、管理

在堅(jiān)持普遍性標(biāo)準(zhǔn)的前提下，注意區(qū)分不同的理論積累水平、不同的專(zhuān)業(yè)背景，制定支部成員學(xué)習(xí)教育的具體標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)講，普通黨員要完成上級(jí)黨組織要求的理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中要踐行黨章，把“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”落到實(shí)處;學(xué)生黨員干部則要自我要求更嚴(yán)更高，在完成規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)得更多一些、理解得更深刻一些，在全面、系統(tǒng)、深入上下功夫，在實(shí)際工作中要?jiǎng)?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、敢于擔(dān)當(dāng)，積極發(fā)揮先鋒示范作用。

就外語(yǔ)類(lèi)院校而言，還應(yīng)特別注重在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)新開(kāi)展思想政治工作。由于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際能力等方面具有突出優(yōu)勢(shì)，黨支部除組織成員參加支教、助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之外，還應(yīng)充分彰顯外語(yǔ)特色，將實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)展延伸至大型涉外會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的志愿服務(wù)，突出語(yǔ)言特色，發(fā)揚(yáng)志愿精神。以天津某外語(yǔ)院校為例，該校曾多次組織來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)語(yǔ)種的黨員擔(dān)任天津夏季達(dá)沃斯論壇、中國(guó)國(guó)際礦業(yè)大會(huì)等大型國(guó)際展賽會(huì)的涉外志愿者，成立臨時(shí)黨支部，引導(dǎo)學(xué)生黨員在為黨服務(wù)、提升境界的同時(shí)充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。實(shí)踐中取得了較好的教育效果，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生黨員，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。

四、結(jié)語(yǔ)

“高校學(xué)生黨支部是黨在高校的最基層組織單位，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)斗堡壘，是保證中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)正確方向的重要陣地。”[4]外語(yǔ)院校作為國(guó)內(nèi)外各種哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思潮交融交匯的平臺(tái)，面臨著更多不良思想的侵蝕和誘惑，更應(yīng)把思想政治工作當(dāng)作一切工作的生命線(xiàn)，保證外語(yǔ)類(lèi)高校始終是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”[5]，加強(qiáng)外語(yǔ)院校學(xué)生黨支部的建設(shè)和學(xué)生黨員的教育管理，必將為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)有力的保障，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)也必將在一代又一代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張璐云（1981.11- ），女，湖南張家界人，碩士，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，政工師，研究方向：思想政治教育、學(xué)生黨建。