提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略探究

王文利

摘要：在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師一般將教學(xué)的重點放在語文、數(shù)學(xué)等的基礎(chǔ)課程當(dāng)中，他們認為美術(shù)作為一種副課，沒必要對學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性，小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量一直難以提高。鑒于此，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視美術(shù)教學(xué)，并積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將多種創(chuàng)新的方式引入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;趣味游戲;信息技術(shù);實踐活動

當(dāng)今社會，隨著新課改的教學(xué)理念不斷在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透，教師在進行教學(xué)之時，已經(jīng)逐漸意識到了美術(shù)教學(xué)的重要性，并積極對美術(shù)教學(xué)進行了改革，將培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣作為了美術(shù)教學(xué)的一項重要內(nèi)容，以此不斷提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)成效。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，對提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略談幾點個人建議。

一、借助趣味游戲，進行新課引入

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐當(dāng)中，教師在對學(xué)生進行新課的引入之時，通常會為學(xué)生組織一些充滿趣味性的游戲，并借此自然而然地讓學(xué)生過渡到美術(shù)新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生將自己的注意力都放在美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視借助游戲，對學(xué)生進行新課的引入，這樣，不僅可以提高小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入質(zhì)量，還可以很容易地為學(xué)生引出教材當(dāng)中的美術(shù)新知識。

例如，以《有趣的字母牌》為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我為學(xué)生組織了常見的英語猜詞游戲：我先對學(xué)生說道：有一個單詞，它是由a、c、d、r構(gòu)成的，你們猜猜它是什么單詞呢？并讓學(xué)生進行了回答，即card（卡片）。然后，我結(jié)合學(xué)生的回答說道：同學(xué)們，你們說的非常棒，就是card（卡片），今天，我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是怎樣設(shè)計制作英文字母牌，現(xiàn)在，就讓我們走進《有趣的字母牌》，共同學(xué)習(xí)一下吧。這樣，教師通過借助游戲，對學(xué)生進行了新課的引入，不僅提高了小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入質(zhì)量，還很容易地為學(xué)生引出了教材當(dāng)中的美術(shù)新知識。

二、融合信息技術(shù)，進行直觀教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐當(dāng)中，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展與成熟，教師在進行美術(shù)教學(xué)之時，已經(jīng)逐漸將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到了美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以對學(xué)生進行直觀教學(xué)，并降低學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)的負擔(dān)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視借助信息技術(shù)，對學(xué)生進行直觀教學(xué)，這樣，不僅可以降低學(xué)生對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的厭惡感，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情。

例如，以《剪紙中的吉祥紋樣》為例，在講述教材內(nèi)容時，我先借助多媒體，向?qū)W生出示了福娃的圖片，并借助福娃的設(shè)計與含義為學(xué)生引出了吉祥圖案的定義，使學(xué)生對吉祥圖案有了一個初步的了解。然后，我利用彩紙，為學(xué)生示范了如何將彩紙折剪成吉祥圖案。在示范結(jié)束之后，我讓學(xué)生思考了以下問題：它為什么叫做吉祥圖案呢？它和其它的剪紙有什么不同之處呢？以此使學(xué)生對吉祥圖案有了更深層次的理解。之后，我為各個小組的學(xué)生分發(fā)了一張剪好的吉祥圖案，并讓小組的學(xué)生對其的內(nèi)容、形狀特點等進行了探究。最后，我讓小組的學(xué)生代表匯報了本組的探究結(jié)果，并對學(xué)生的探究進行了補充，使學(xué)生了解了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合方式。這樣，教師通過借助信息技術(shù)，對學(xué)生進行了直觀教學(xué)，不僅降低了學(xué)生對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的厭惡感，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情。

三、組織實踐活動，進行動手操作

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師在進行美術(shù)教學(xué)之時，不能只是為學(xué)生講述教材當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容，還需要為學(xué)生組織繪畫實踐活動，讓學(xué)生親自動手設(shè)計與教材內(nèi)容有關(guān)的作品，從而不斷加深學(xué)生對教材當(dāng)中的美術(shù)知識的理解。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視為學(xué)生組織繪畫實踐活動，這樣，不僅可以讓學(xué)生掌握更加全面的美術(shù)知識體系，還可以提高學(xué)生的繪畫水平。

例如，以《四季的色彩》為例，在講述教材內(nèi)容時，我為學(xué)生組織了常見的繪畫實踐活動：我先根據(jù)本節(jié)課講述的內(nèi)容，為學(xué)生出示了一些與四季有關(guān)的繪畫作品，如東山魁夷的《早春之路》、列維坦的《夏》、林風(fēng)眠的《金秋》以及勃魯蓋爾的《冬獵》等等，讓學(xué)生進行了欣賞。然后，我讓學(xué)生結(jié)合自己對四季的認識，選擇了一個自己喜歡的季節(jié)，并讓學(xué)生將自己印象最深刻的景色畫了出來。在學(xué)生繪畫過程中，我對學(xué)生提出了以下要求：在進行繪畫的過程中，要將相應(yīng)的季節(jié)色彩體現(xiàn)到自己的作品當(dāng)中，并涂上屬于自己的季節(jié)色彩。之后，我讓學(xué)生在課堂上展示了自己的繪畫作品，并讓學(xué)生講述了自己的作品的含義。最后，我對學(xué)生的作品進行了點評，并讓學(xué)生對自己的作品當(dāng)中有問題的地方進行了改正，以此加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。這樣，教師通過為學(xué)生組織繪畫實踐活動，不僅使學(xué)生掌握了更加全面的美術(shù)知識體系，還提高了學(xué)生的繪畫水平。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極探索各種能夠提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略，以此可以采用多種新型的方式對學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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