新時(shí)代地方應(yīng)用型高校農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文改革路徑探析

摘要 畢業(yè)論文在地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校本科人才培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)的重要載體，也是提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。以安徽科技學(xué)院農(nóng)科類畢業(yè)生為研究對(duì)象，得出以下結(jié)論：畢業(yè)論文改革應(yīng)以學(xué)生為本，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，畢業(yè)論文開題時(shí)間應(yīng)提前至大二學(xué)期，根據(jù)學(xué)生發(fā)展動(dòng)向和創(chuàng)新特點(diǎn)而設(shè)計(jì)不同的畢業(yè)論文課題，以畢業(yè)論文為載體培育“四型人才”。注重過程和畢業(yè)論文答辯考核，逐步構(gòu)建和地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校相適應(yīng)的畢業(yè)論文改革路徑，最大功效的發(fā)揮畢業(yè)論文對(duì)農(nóng)科人才的培養(yǎng)和支撐作用。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型高校;農(nóng)學(xué);畢業(yè)論文;改革路徑

中圖分類號(hào) S-01 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) 0517-6611（2020）10-0276-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.10.077

Abstract Graduation thesis plays an important role in the undergraduate talent training system of local applied agricultural universities in the new era.Graduation thesis is an important carrier for cultivating students professional interests and literacy，and also a key measure to improve the quality of undergraduate training.This paper took the agricultural graduates of Anhui Science and Technology University as the research object，and drew the following conclusions.The reform of graduation thesis should be studentoriented，actively guide students to choose topics according to their interests，start the graduation thesis in advance to the second grade，design different graduation thesis topics according to students development trends and innovative characteristics，and cultivate “fourtype talents” with graduation thesis as the carrier.Colleges should pay more attentions to the process and examination of graduation thesis defense，gradually build a graduation thesis reform path suitable for local applicationoriented agricultural universities，and give full play to the role of graduation thesis in cultivating and supporting agricultural talents.

Key words Applied universities;Agricultural sciences;Undergraduate thesis;Reform path

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黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)學(xué)類專業(yè)越來越受到重視，同時(shí)也對(duì)農(nóng)學(xué)類本科人才培養(yǎng)提出了更高的要求[1]。如何使培養(yǎng)出來的農(nóng)科人才與當(dāng)今社會(huì)需求高度匹配成為新的時(shí)代課題，也是新時(shí)代農(nóng)業(yè)高校辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)[2]。安徽科技學(xué)院作為一所地方應(yīng)用型本科院校，農(nóng)學(xué)類專業(yè)是該校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)校高度重視農(nóng)學(xué)類專業(yè)的提升改造工作。同樣，農(nóng)學(xué)類專業(yè)屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而提高學(xué)生實(shí)踐水平的主要著力點(diǎn)之一就是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作和論文撰寫等工作，論文進(jìn)展的每一步都對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提高起著非常重要的支撐作用。因此，畢業(yè)論文工作開展的水平關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，通過畢業(yè)論文改革可以最大限度地提高本科生的專業(yè)水準(zhǔn)，是增強(qiáng)應(yīng)用型高校農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)水平和能力的關(guān)鍵。

1 畢業(yè)論文在農(nóng)學(xué)本科人才培養(yǎng)中的重要地位

1.1 畢業(yè)論文是培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)的重要載體

興趣是做好一件事情的“引擎”，具有恒久作用力。同樣，培養(yǎng)專業(yè)興趣也是學(xué)好一個(gè)專業(yè)最有效的途徑，而專業(yè)素養(yǎng)的形成也是個(gè)人發(fā)展?jié)撃艿闹匾蝃3]。學(xué)生只有對(duì)專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本科生要想取得專業(yè)技術(shù)上的“突飛猛進(jìn)”，最直接的途徑之一就是早日參與導(dǎo)師的科研課題，參與創(chuàng)新性研究，這樣在實(shí)驗(yàn)室的“熏陶”下才能逐步培養(yǎng)專業(yè)興趣，做到“學(xué)一行、愛一行、專一行”。學(xué)生在開展科學(xué)研究、完成畢業(yè)論文課題的同時(shí)，會(huì)有更多機(jī)會(huì)與導(dǎo)師和同學(xué)交流探討，從而逐步加深和鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，不斷調(diào)整方向，找到自己的精準(zhǔn)“興趣點(diǎn)”。高水平科學(xué)研究是一所高校辦學(xué)能力和水平的集中體現(xiàn)，各高校都非常重視科技創(chuàng)新工作，國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)、省校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在每個(gè)高校都被打造成“亮點(diǎn)”，這就為本科生開展畢業(yè)論文工作搭建了良好的平臺(tái)。大學(xué)生所處年齡段恰好是創(chuàng)新活力最旺盛的階段，部分同學(xué)可能會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，對(duì)農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，更加堅(jiān)定了考研深造的志向，也有部分同學(xué)可以通過校企合作等方式完成畢業(yè)論文實(shí)習(xí)，加深了對(duì)農(nóng)科相關(guān)企業(yè)的熟悉度，為畢業(yè)以后從事農(nóng)學(xué)類相關(guān)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所有這些畢業(yè)論文實(shí)習(xí)的有力推進(jìn)和實(shí)施，都將對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣和良好專業(yè)素養(yǎng)的形成具有重要推動(dòng)作用。

1.2 畢業(yè)論文的革故鼎新是提高農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措

畢業(yè)論文所涉及的專業(yè)知識(shí)往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分內(nèi)容。一般來說，農(nóng)科專業(yè)本科生所選擇的學(xué)科分支開展畢業(yè)論文實(shí)習(xí)，大多也就決定了該生以后的考研方向、就業(yè)路徑乃至人生道路的選擇。農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)學(xué)習(xí)科目較多，包括作物遺傳育種學(xué)、作物栽培學(xué)、蔬菜學(xué)、果樹學(xué)、茶學(xué)、花卉學(xué)以及植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)、農(nóng)藥學(xué)等分支方向，學(xué)生的選擇余地很大。但是，學(xué)生在增加了選擇性的同時(shí)，也增添了盲目性。筆者通過系統(tǒng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生主修的科目比較廣泛，但掌握得都比較膚淺，對(duì)以后的就業(yè)深造、參加工作等的支撐作用較小。當(dāng)今許多農(nóng)科生從未系統(tǒng)了解過“土地”“農(nóng)作物”“果樹”“蔬菜”“肥料”“病蟲”等概念。由于缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，他們對(duì)教師所講授的知識(shí)不能完全掌握，對(duì)農(nóng)業(yè)概況一知半解的學(xué)生較多。因此，為增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)論文實(shí)習(xí)階段成為本科生加大專業(yè)學(xué)習(xí)力度、“近距離”感知專業(yè)、明確用功方向和增強(qiáng)實(shí)踐的“黃金期”。畢業(yè)論文的革故鼎新是提高農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。

2 畢業(yè)論文改革的必要性分析

2.1 畢業(yè)論文改革順應(yīng)了新時(shí)代高等農(nóng)林教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)

本科生畢業(yè)論文是高等教育的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際工作能力具有十分重要的意義。隨著當(dāng)今“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的提出和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的大量涌現(xiàn)，其人才的需求方向發(fā)生了重大變化，要讓學(xué)生充分掌握當(dāng)今農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)革新和專業(yè)分支的政策理論的前沿信息，使其在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能和創(chuàng)造力等方面均得到提高，培養(yǎng)既懂理論又接地氣的“一懂兩愛”人才成為迫切需求[4]。地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校的人才培養(yǎng)，也要借機(jī)“彎道發(fā)展”，順應(yīng)新時(shí)代高等農(nóng)林教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的發(fā)展訴求，更加重視畢業(yè)論文在“一懂兩愛”人才培養(yǎng)方面的重要作用，從而使培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求[5]。

2.2 以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)模式要求加快畢業(yè)論文改革

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的多樣化、就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈以及學(xué)生個(gè)體差異性愈加明顯，高校人才培養(yǎng)必須實(shí)行分類培養(yǎng)和因材施教，以適應(yīng)時(shí)代的變遷，千篇一律的人才培養(yǎng)模式必須朝向訂單式、多樣化、個(gè)性化方向發(fā)展，人才培養(yǎng)模式改革是大勢(shì)所趨，更是學(xué)校特色發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的根本。以學(xué)生為本的教育理念需要加大人才培養(yǎng)模式改革力度，深入推進(jìn)分類培養(yǎng)，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，從根本上全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[6-7]。因此，畢業(yè)論文的改革也要緊扣學(xué)生分類培養(yǎng)的總體目標(biāo)，開展有針對(duì)性的改革，最終使培養(yǎng)出來的人才符合社會(huì)的需求和學(xué)生自身發(fā)展所需。

2.3 畢業(yè)論文實(shí)施過程中存在的問題要求加快改革

以往學(xué)生的畢業(yè)論文主要以指導(dǎo)教師根據(jù)自己的研究方向選定課題，然后布置給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)方案開展試驗(yàn)，不因?qū)W生的創(chuàng)新特質(zhì)不同而設(shè)置變化的研究課題，這就導(dǎo)致學(xué)生開展畢業(yè)論文的積極性和創(chuàng)造性得不到有效發(fā)揮。畢業(yè)論文考核方式也是千篇一律，對(duì)學(xué)生缺乏過程考核。由于沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課題，從而出現(xiàn)了一系列問題：有的學(xué)生實(shí)習(xí)目的不明確、試驗(yàn)態(tài)度不端正、投入時(shí)間不足;有的學(xué)生試驗(yàn)方法不能掌握完全，不明緣由;有的學(xué)生只會(huì)盲目操作試驗(yàn)，不會(huì)處理數(shù)據(jù)。這些弊端最終導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑[8]。因此，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)也應(yīng)“因材施教”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的畢業(yè)論文選題，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)以后的發(fā)展意向有區(qū)別地進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和考核工作。

3 畢業(yè)論文改革的舉措

近年來，為提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，安徽科技學(xué)院農(nóng)學(xué)類相關(guān)專業(yè)開展了畢業(yè)論文的改革相關(guān)的研究和實(shí)踐，探索出可行的畢業(yè)論文改革實(shí)施方案，最終使學(xué)生通過畢業(yè)論文改革獲益。

3.1 積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的志趣選題

3.1.1 加大動(dòng)員宣傳，讓學(xué)生充分認(rèn)知畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的重要性。

學(xué)生管理部門要利用大一入學(xué)教育這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展有聲有色的專業(yè)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信心，幫助新生理清大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，將畢業(yè)論文實(shí)習(xí)作為重要內(nèi)容列入大學(xué)四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃之中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是最為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，充分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和論文寫作在人才培養(yǎng)中的重要地位。從大一下學(xué)期開始，要讓學(xué)生系統(tǒng)了解并熟悉農(nóng)學(xué)學(xué)科門類所有的一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科，讓學(xué)生早日充分理解各個(gè)學(xué)科的涵蓋范圍，尤其是各個(gè)二級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)和全國(guó)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，明確學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)習(xí)的開展范圍，拓展學(xué)生的成才領(lǐng)域，讓學(xué)生早日確立奮斗目標(biāo)。

3.1.2 幫助學(xué)生端正畢業(yè)論文實(shí)習(xí)態(tài)度，早日確立“興趣點(diǎn)”。

學(xué)校要時(shí)刻注重激發(fā)學(xué)生“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、學(xué)一行、干一行、精一行”的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)就是力量”和學(xué)好專業(yè)的重要性，促使學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度。在實(shí)習(xí)正式開始前，首先要解決一個(gè)“總開關(guān)”的問題，讓實(shí)習(xí)學(xué)生徹底搞清楚“為什么上大學(xué)”“上大學(xué)學(xué)什么”“大學(xué)畢業(yè)之后能干什么”以及“我為什么需要做畢業(yè)論文”“做論文是為了什么”等問題。學(xué)生只有思想“開化”了，才能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)上的自覺，也為因材施教、因材設(shè)計(jì)畢業(yè)論文做好基礎(chǔ)性工作。

3.1.3 建立畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇的機(jī)制。

從新生入學(xué)開始，就要加強(qiáng)單位指導(dǎo)教師科研方向的宣傳工作，建立指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇的機(jī)制，在雙向選擇方法上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解選擇好畢業(yè)論文導(dǎo)師的重要作用。首先，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展方向早做盤算和設(shè)計(jì)，不盲目跟風(fēng)，不隨波逐流，充分做到選題根據(jù)自身興趣特點(diǎn)展開，同時(shí)指導(dǎo)教師也要認(rèn)真研判學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，對(duì)部分學(xué)生出現(xiàn)的“鉆牛角尖”而不能自拔的情況，有關(guān)部門要及時(shí)進(jìn)行糾偏，確保學(xué)生的大學(xué)四年主次分明，過得緊張而又充實(shí)。其次，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)背景和興趣自主選擇指導(dǎo)教師，不能“越俎代庖”，堅(jiān)持讓學(xué)生自己抉擇，一旦確立好指導(dǎo)教師，就要以“蹄急步穩(wěn)”的精神狀態(tài)開展畢業(yè)論文實(shí)習(xí)工作。

3.2 重新確立畢業(yè)論文實(shí)習(xí)最佳開始時(shí)間

目前，一般地方農(nóng)業(yè)高校的畢業(yè)論文實(shí)習(xí)開始時(shí)間大致為大三下學(xué)期，由于農(nóng)學(xué)類學(xué)生的主要研究對(duì)象是農(nóng)作物，作物的生長(zhǎng)周期一般較長(zhǎng)，如果按照老套路，學(xué)生來不及沉下心來做試驗(yàn)，就要準(zhǔn)備考研或找工作等，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握和畢業(yè)論文質(zhì)量的提高非常不利。筆者通過連續(xù)8年指導(dǎo)農(nóng)科類本科生畢業(yè)論文的實(shí)踐得出以下結(jié)論：地方應(yīng)用型高校大二階段的學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的好奇心要超過大三、大四年級(jí)的同學(xué)，實(shí)習(xí)態(tài)度也更加端正，完成試驗(yàn)任務(wù)的執(zhí)行力更強(qiáng)，在大二階段養(yǎng)成的良好科學(xué)研究習(xí)慣也可以有效延伸至大三和大四階段。因此，將畢業(yè)論文開始的時(shí)間適當(dāng)提前，可以起到事半功倍的效果。錢兵[9]認(rèn)為引入科研導(dǎo)師制可以鍛煉學(xué)生的科研能力，指出從大一年級(jí)就開始推薦學(xué)生閱讀一些專業(yè)書籍等提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力，大二階段開始參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目。要想把畢業(yè)論文設(shè)計(jì)做好，就要盡早謀劃。結(jié)合農(nóng)學(xué)類專業(yè)實(shí)際，學(xué)生可以從大二上學(xué)期末進(jìn)入“導(dǎo)師和學(xué)生雙選階段”，某些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以從大一下學(xué)期開始選擇畢業(yè)論文導(dǎo)師，從而使學(xué)生有充足的畢業(yè)論文準(zhǔn)備時(shí)間來查閱文獻(xiàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備以及試驗(yàn)方法，制訂好畢業(yè)論文的時(shí)間表和路線圖，制定出詳細(xì)的試驗(yàn)方案，更為重要的是，可以與實(shí)驗(yàn)室高年級(jí)的同學(xué) “結(jié)對(duì)子”，互幫互學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文實(shí)習(xí)工作的良性循環(huán)。

3.3 根據(jù)學(xué)生發(fā)展動(dòng)向和創(chuàng)新特點(diǎn)，以畢業(yè)論文為載體培育“四型人才”

根據(jù)學(xué)生本身的發(fā)展需求和創(chuàng)新特質(zhì)，可以將畢業(yè)論文實(shí)習(xí)學(xué)生分為四大類，分別為“拔尖型”“創(chuàng)新型”“復(fù)合專業(yè)型”和“專業(yè)技術(shù)型”，稱為“四型人才”[10]。通過畢業(yè)論文實(shí)習(xí)分類，不同發(fā)展意向和創(chuàng)新特質(zhì)的學(xué)生參與到不同畢業(yè)論文實(shí)習(xí)任務(wù)中，以充分調(diào)動(dòng)不同類型學(xué)生開展畢業(yè)論文工作的積極性和創(chuàng)造性。

3.3.1 以畢業(yè)論文為載體發(fā)現(xiàn)拔尖人才。

要善于發(fā)現(xiàn)和選拔對(duì)農(nóng)學(xué)類專業(yè)領(lǐng)域有非常大的興趣和專業(yè)技能突出、志在專業(yè)上有所建樹的學(xué)生，支持他們根據(jù)自己的特點(diǎn)自由探索，自己選定研究方向和制定個(gè)性化試驗(yàn)方案，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)畢業(yè)論文，然后指導(dǎo)教師審核，支持學(xué)生大膽試驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)“初生牛犢不怕虎”的敢闖敢試精神。在此基礎(chǔ)上，支持學(xué)生本人獨(dú)自申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新課題，完成課題任務(wù)，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的科研訓(xùn)練。

3.3.2 以畢業(yè)論文為載體培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

對(duì)有繼續(xù)深造意向的學(xué)生，從大二階段開始，引導(dǎo)其盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與科學(xué)研究，強(qiáng)化科研基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在畢業(yè)論文實(shí)習(xí)過程中，引導(dǎo)其盡早選定研究方向，有針對(duì)性地強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)入碩士研究生階段打下良好的基礎(chǔ)。

3.3.3 以畢業(yè)論文為載體培養(yǎng)復(fù)合型人才。復(fù)合型人才需要知識(shí)多元、能力復(fù)合，是具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)組織管理能力的人才。對(duì)于這一部分學(xué)生，可根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地的作用，與校外科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)人才，學(xué)生可以在學(xué)校和創(chuàng)新基地等單位的共同管理下完成畢業(yè)論文。

3.3.4 以畢業(yè)論文為載體培養(yǎng)專業(yè)型人才。這一部分學(xué)生對(duì)農(nóng)學(xué)類專業(yè)具有濃厚興趣，愿意在農(nóng)科所面向的行業(yè)領(lǐng)域直接就業(yè)，可以著力強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基本素養(yǎng)和基本技能的訓(xùn)練，致力于培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有較強(qiáng)專業(yè)技能、在未來相應(yīng)行業(yè)中擔(dān)當(dāng)技術(shù)骨干的應(yīng)用型人才。這一部分學(xué)生在大三學(xué)年就可以不定時(shí)到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下開展畢業(yè)論文實(shí)習(xí)工作。

3.4 改革畢業(yè)論文考核方式

3.4.1 傳統(tǒng)畢業(yè)論文考核方式存在的弊端。

傳統(tǒng)畢業(yè)論文流程缺乏有效監(jiān)督，致使一些學(xué)生的畢業(yè)論文實(shí)習(xí)存在僥幸心理，實(shí)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不踏實(shí)肯干，最終導(dǎo)致畢業(yè)論文實(shí)習(xí)目的沒有達(dá)到，學(xué)生也沒有學(xué)到真本領(lǐng)。針對(duì)以上問題，畢業(yè)論文改革要打破陳規(guī)，注重過程考核，嚴(yán)格學(xué)生畢業(yè)論文的選題、開題審查和畢業(yè)論文答辯考核。

3.4.2 注重過程考核和畢業(yè)論文答辯考核。

通過強(qiáng)化過程考核，使學(xué)生完成畢業(yè)論文的剛性約束加大。開題要做好文獻(xiàn)綜述，綜述沒有得到指導(dǎo)教師的批準(zhǔn)，不準(zhǔn)開題，如期開展期中檢查;要求學(xué)生做試驗(yàn)嚴(yán)格記錄，不論是正面結(jié)果還是負(fù)面結(jié)果都要實(shí)事求是地記錄，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的敬畏之心。對(duì)于創(chuàng)新特質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)，要及時(shí)與其討論論文進(jìn)展情況，鼓勵(lì)其進(jìn)行自由探索;對(duì)于計(jì)劃繼續(xù)考研深造具有一般創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，要盡早幫助其確立研究方向，選定研究課題，對(duì)研究過程中出現(xiàn)的新問題要幫助其進(jìn)行分析，以確保畢業(yè)論文試驗(yàn)的順利進(jìn)行;對(duì)于以復(fù)合型和專業(yè)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，要及時(shí)與產(chǎn)學(xué)研共建單位銜接，形成人才共育共管、多管齊下的局面，最終培養(yǎng)出知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)、實(shí)踐和就業(yè)能力強(qiáng)的現(xiàn)代農(nóng)科人才。畢業(yè)論文最終的答辯工作是一項(xiàng)常規(guī)工作，但要常做常新，以鍛煉畢業(yè)生的論文寫作能力、專業(yè)認(rèn)知能力和答辯膽識(shí)為首要任務(wù)。答辯時(shí)重點(diǎn)審查學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫、對(duì)所做課題的把握程度、答辯的熟練程度以及對(duì)所提問題的反應(yīng)，最終給出答辯成績(jī)。通過畢業(yè)論文答辯考核，使學(xué)生的科技論文寫作能力和演講能力都有所提高。

4 結(jié)語

畢業(yè)論文工作是地方應(yīng)用型農(nóng)科高校培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的重要抓手，具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重要導(dǎo)向作用。因此，要改革學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)習(xí)方式，因材施教，落實(shí)“四型人才”培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文選題的針對(duì)性，確立畢業(yè)論文實(shí)習(xí)的最佳時(shí)間，落實(shí)畢業(yè)論文開展的時(shí)間表和路線圖，加強(qiáng)畢業(yè)論文過程和答辯考核，構(gòu)建出適合地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)論文改革的路徑，從而有力提高畢業(yè)論文對(duì)農(nóng)科人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度。此項(xiàng)改革對(duì)于學(xué)生下一步的就業(yè)和考研深造均具有較強(qiáng)的支撐作用，使培養(yǎng)出的農(nóng)科人才實(shí)踐水平更高，更受社會(huì)和學(xué)生本身歡迎。

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