走進學(xué)生心靈 打開學(xué)生心結(jié)

羅宏強

內(nèi)容摘要：德育工作是當今班主任教師工作當中的重點內(nèi)容，良好的德育教育能夠促進學(xué)生健康成長。高中時期對于學(xué)生來說是十分重要的時期，面對著能夠影響自身命運的重要考試——高考，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，教師也隨之將自身的關(guān)注點集中到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，對于學(xué)生思想道德方面的內(nèi)容關(guān)注度便慢慢減少了，這嚴重影響了學(xué)生的健康成長。思想道德水平直接關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展，因此高中班主任教師應(yīng)該重視起學(xué)生的德育教育工作，通過多種途徑來提升德育工作的水平。文章當中首先探討了現(xiàn)今高中班主任德育教育工作過程中存在的問題與遇到的難點，之后分析了高中階段開展德育教育工作的重要性，最后根據(jù)自身的教育工作經(jīng)驗，提出高中班主任德育工作的新方法，以此來提升德育工作的效率，促進高中生思想道德水平的提升，為社會的發(fā)展貢獻更多的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：高中班主任 德育工作 新方法 重要性

高中階段是學(xué)生最后的沖刺時期，在三年的高中生活完成之后，學(xué)生將會面臨能夠影響自己一生的關(guān)隘——高考。但是在高中階段并不是僅要學(xué)習(xí)各種知識，還包括學(xué)會“做人”，樹立起正確的思想道德觀念。因此在高中教學(xué)當中，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合性人才，不僅要關(guān)注于學(xué)生成績，還應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的德育水平。只有在高中時期奠定下堅實的基礎(chǔ)，才能夠在未來步入社會后更好的發(fā)展。但是在現(xiàn)今的教育教學(xué)當中，應(yīng)試教育的影響依舊深遠，部分班主任在德育工作開展過程中仍舊存在著多方面的問題，影響了德育教育工作的正常開展。

一.高中班主任德育工作過程中遇到的難點

高中時期是人一生重要的轉(zhuǎn)折點，高考能夠決定大部分人接下來的發(fā)展。而在高中時期教師與學(xué)生之間的交流主要是知識的傳輸與問題解答。在題海戰(zhàn)略之下，學(xué)生一直處于一種神經(jīng)緊繃當中。而班主任教師在擔任相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的同時，還應(yīng)該注重班級內(nèi)部學(xué)生的心理健康問題與道德水平問題。

但是在大部分學(xué)生的眼中，“嚴厲”、“刻板”、“不好相處”是班主任教師在學(xué)生眼中的形象。學(xué)生看見教師如同看見了天敵了一樣，而部分班主任教師的自強心較重，常常高要求來管理班級學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)方面給了學(xué)生很大的壓力，在德育教學(xué)當中也常常是使用“命令式”的口吻來命令學(xué)生。而學(xué)生只能被動接受，嚴重限制了學(xué)生青春期的正常發(fā)育，長此以往，學(xué)生的心理壓力越積越多，最終會在心底產(chǎn)生嚴重的心理叛逆情緒，這種情緒如果不能及時進行疏導(dǎo)與緩解，會使學(xué)生學(xué)習(xí)成績受到影響，嚴重時還會造成學(xué)生犯罪人格或是反社會人格的發(fā)展，嚴重威脅到社會的正常發(fā)展。

而在傳統(tǒng)的德育工作當中，班主任教師普遍認為，“講文明、懂禮貌”便是學(xué)生具備良好三觀的表現(xiàn)，但殊不知這種單一的德育工作模式，使得學(xué)生思想道德的成長出現(xiàn)了扭曲，對于學(xué)生的人生觀、價值觀沒有正確的引導(dǎo)。還得教師在德育工作當中走過場，并沒有將德育工作當一回事，這種不正確的培養(yǎng)態(tài)度也是造成現(xiàn)今高中班主任德育工作開展困難的重要原因。除此之外，教師自身的德育工作水平也是德育工作效果不佳的主要原因，教師自身都難以約束自己，無法起到榜樣作用，學(xué)生在教師的影響之下，也難以嚴格要求自己，漸漸地便在某些方面出現(xiàn)懈怠，給德育教育工作帶來了更大的困難。

二.高中階段開展德育工作的重要性

現(xiàn)今素質(zhì)教育在我國全面開展實施，尤其是在中小學(xué)教育當中，要求培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，這就要求在學(xué)校教育當中，應(yīng)該同時重視學(xué)生智力、體育、德育、美育、勞動五大方面的發(fā)展。俗話說：“教學(xué)德為先?！备咧袝r期，學(xué)生的身心已經(jīng)趨近于成熟，行為舉止上也如同大人一般，隨著面貌外表上的成熟，高中生也逐漸將自己當成了一名成年人。但在實際上，學(xué)生的內(nèi)心與精神世界還較為稚嫩，尤其是學(xué)生的三觀還處于成長當中，在處事待人上還是以感性為主，難以保持理智思維。但是在我國以往的教育思維的影響之下，學(xué)生很早便接觸了成人生活當中的知識與哲理，這使得學(xué)生在感性占上風(fēng)的時候，依舊能夠有一絲理智維系。而高中階段是學(xué)生成長發(fā)育的中間階段，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，積極開展德育工作，使得學(xué)生能夠理智的對待事物，以促進自身思想思維的真正成熟。

三.高中班主任德育教育工作的新方法

1.要樹立正確的德育觀念

在正確的觀念引導(dǎo)之下，才能夠在實際生活當中開展正確的活動。因此在開展高中德育工作的過程中，班主任教師首先應(yīng)該樹立起正確的德育觀念。在與學(xué)生進行交流的過程中，教師應(yīng)該先做好學(xué)生資料的了解，之后根據(jù)學(xué)生性格與價值觀念的不同來制定相應(yīng)的德育工作內(nèi)容。班主任教師還應(yīng)該秉承“具體問題具體分析”的理念，根據(jù)學(xué)生不同的接受程度來采取不一樣的德育教育方式。如對于自制力將強的學(xué)生，只需要將事情的道理與學(xué)生講清楚，辯明白即可，為學(xué)生指引正確的前進方向，學(xué)生便能夠自行成長。而對于自覺性較差的學(xué)生來說，班主任教師便需要付出更多的耐心，需要在學(xué)生遇到事情的時候，一點一滴的帶領(lǐng)學(xué)生進行事情的剖析，使得學(xué)生能夠真正的明白其中的道理。在部分情況下，教師還應(yīng)該與家長育德聯(lián)系，雖然學(xué)生在學(xué)校的時間較長，但是家庭教育對于學(xué)生的影響更為深遠，教師應(yīng)該將學(xué)校的德育工作與家庭教育相結(jié)合，雙管齊下，致力于學(xué)生正確三觀的成長與發(fā)展。

2.班主任要樹立道德典范

班主任教師對于學(xué)生有著模范作用，學(xué)生在學(xué)校期間會不自覺的將自己的行為舉止與教師的所作所為做對比，因此作為一名高中班主任，教師在日常生活當中便應(yīng)該重視起自己的行為舉止，做到為人師表，為學(xué)生樹立起良好的榜樣。班主任在日常的班級管理當中，應(yīng)該先對自己嚴格要求，穿著得體，舉止端莊，文明用語，與學(xué)生和藹，與同事和善。其次在德育工作的活動當中，班主任教師也應(yīng)該積極參與到其中，既是一名組織人員，又參與到學(xué)生群體當中去，拉近師生之間的距離。

同時教師還應(yīng)該樹立起學(xué)生用于擔當，負責(zé)任的精神。在教學(xué)當中，班主任與學(xué)生相處的時間要比其他教師相處的時間長。所以班主任教師對于學(xué)生的影響也是最深遠的。所以班主任應(yīng)該注重自己的所有行動，大到上課組織活動，下到生活當中的一個細微的動作都應(yīng)該放在心上。如課上教師應(yīng)該自覺將手機靜音或是放在辦公室當中，課下教師應(yīng)該在遠離學(xué)生的吸煙區(qū)域吸煙，在學(xué)生提出部分意見或是建議的時候應(yīng)該虛心接受等，通過這些細節(jié)，來不斷地影響學(xué)生。

3.建設(shè)班級文化，營造德育氛圍

（1）班級物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是學(xué)生肉眼可見的部分，也就是班級當中的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當中，還能夠放松學(xué)生的心靈，緩解學(xué)生心中的陰暗面。所以班主任教師應(yīng)該加強班級當中的環(huán)境建設(shè)，在班級當中營造出積極向上的精神面貌，以此來印象學(xué)生。比如：班級窗戶一塵不染，桌椅整齊有序、布置合理，優(yōu)雅、整潔、干凈的環(huán)境可以展示出班級的文化氣息和特色，給學(xué)生美的熏陶，感染學(xué)生的情感，潛移默化學(xué)生的道德思想，促進學(xué)生的道德意識。

（2）班級精神文化建設(shè)

班級精神文化是一個班級的靈魂所在，可以體現(xiàn)出學(xué)生的價值觀念、精神風(fēng)貌和道德情操等。班級的精神文化建設(shè)是提高班主任德育管理效率，促進學(xué)生形成良好道德情感的有效途徑。在建設(shè)精神文化的過程中，教師應(yīng)該做到：

第一，班主任要提升班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體價值觀。通過班級集體活動和學(xué)生互助來提升學(xué)生的班級榮譽感和集體觀，讓學(xué)生自覺地維護集體的利益，從思想上克服個人主義，樹立起正確的集體價值觀。

第二，中國傳統(tǒng)文化當中蘊含著豐富的優(yōu)秀精神，這些精神與思想在現(xiàn)今的社會當中依舊發(fā)揮著重要的額作用。班主任可以將德育工作與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到德育工作當中，以古老的文化韻味來印象學(xué)生，熏陶學(xué)生的情感，促進學(xué)生良好的傳統(tǒng)道德觀念的形成。

第三，引導(dǎo)學(xué)生的精神文化取向，注重班級的價值導(dǎo)向作用，讓學(xué)生能夠自覺地規(guī)范自己的言行，對事物有正確的道德辨別標準。班主任教師要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣的作用，同時也應(yīng)該注重班級典型實例的影響作用，形成對學(xué)生直接的感召力，引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，提升學(xué)生的道德水平。

4.建立和諧融洽的師生關(guān)系

高中生雖然已經(jīng)脫離了“中二”時期，但是依舊懷有很強的叛逆心理，許多高中生對于家長與班主任的話置之不理，甚至在很多時候家長與教師的管教會起到反作用。因此在開展德育教育的過程中應(yīng)該與學(xué)生建立起和諧融洽的師生關(guān)系。高中班主任在促進德育開展的過程中，要注重師生之間的心理互動，高中生本身對能力強以及品行好的一些教師是更加喜歡的，因此高中班主任需要對本職工作進行不斷的提升，在日常的德育中，對高中生要有足夠的尊重以及關(guān)愛。同時對所有的高中生，要注意一視同仁，最大程度上做到無愧于心。另外是高中班主任需要成為高中生的榜樣，自身的言行都是要保持足夠的端正。與高中生之間，是亦師亦友的關(guān)系，因此高中班主任對待高中生需要保持平等和民主，讓高中生得到科學(xué)的引導(dǎo)，遇到問題的時候高中班主任也是要先思考自己的原因。

結(jié)語：德育教育在學(xué)生成長發(fā)育過程中的重要作用是不可替代的，因此班主任教師應(yīng)該重視起德育工作，在班級教學(xué)管理過程中應(yīng)該樹立正確的德育工作觀念，嚴格要求自身，給學(xué)生做好榜樣，起到道德模范的作用，同時加強班級內(nèi)部的文化建設(shè)，讓良好的班級文化在潛移默化當中影響學(xué)生的思想道德水平，促進學(xué)生思想道德的成長。

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（作者單位：甘肅省永靖縣移民中學(xué)）