新高考“3+1+2”模式下選課把握原則初探

周桂萍

摘要：當(dāng)前，遼寧等8個(gè)省市成為全國(guó)第三批新高考綜合改革的試點(diǎn)，且均確定了“3+1+2”的選考模式。2018秋季以來(lái)入學(xué)的學(xué)生，將面對(duì)12種科目組合的選擇。如何做出正確的選課選考抉擇，是考生和家長(zhǎng)必須深入思考的問(wèn)題。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的選課指導(dǎo)，已經(jīng)成為教育工作者必須備好的一堂課。

關(guān)鍵詞：新高考;“3+1+2”模式;選課指導(dǎo)

新高考“3+1+2”模式下，語(yǔ)數(shù)外3門(mén)課程所有學(xué)生必考，物理、歷史2選1作為首選科目，化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇2科作為再選科目，因此形成了12種選科組合。如何從12種組合中選擇最適合學(xué)生自己的一種組合，已然成為學(xué)生和家長(zhǎng)必須面對(duì)的重大抉擇。筆者在深入研究新高考“3+1+2”模式基礎(chǔ)上，結(jié)合選課指導(dǎo)工作實(shí)踐，初步探索學(xué)生選課應(yīng)把握的六個(gè)原則，希望能對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)如何選擇、教師如何指導(dǎo)起到一定的借鑒作用。

一、規(guī)避原則

規(guī)避原則，就是盡量避免選擇一些科目組合，這是進(jìn)行綜合考量和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的一種思考原則。雖然12種組合可以任意選擇，但考慮與大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程銜接不夠緊密和專(zhuān)業(yè)選擇面相對(duì)較窄等原因，一些專(zhuān)家建議，應(yīng)盡量避免選擇一理兩文和一文兩理組合，即物理、政治、地理組合和歷史、化學(xué)、生物組合。建議立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，選擇兩理一文、純理、兩文一理和純文組合。

二、分散原則

分散原則，即賦分最大化原則，就是在某一區(qū)域的學(xué)生盡量不集中在某一個(gè)、兩個(gè)組合里，使其分散在多個(gè)組合中，以提高選考科目等級(jí)排序的位次，進(jìn)而提高選考科目的分?jǐn)?shù)。不要從眾跟風(fēng)，要首選自己最擅長(zhǎng)的學(xué)科，拿分是第一位的！選課可學(xué)習(xí)“田忌賽馬”，采取以下對(duì)上、以上對(duì)中、以中對(duì)下的策略，盡量與實(shí)力低于自己的人相對(duì)決，才是取勝之道。所以，選課要盡量遠(yuǎn)離“學(xué)霸”，靠近“學(xué)渣”，這樣，在新高考等級(jí)轉(zhuǎn)換賦分體制下，更有利于提升自己在某一學(xué)科中的位次和分?jǐn)?shù)。

按最擅長(zhǎng)的科目選擇，絕對(duì)性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)最重要。能拿到分?jǐn)?shù)，是學(xué)社首先需要著重考量的因素。必須認(rèn)真評(píng)估自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也就是選擇“所長(zhǎng)”。

三、最廣原則

專(zhuān)業(yè)最廣原則，是指首選科目和再選科目如何搭配，使選擇專(zhuān)業(yè)面力求更廣，學(xué)生選擇機(jī)會(huì)力求更多。數(shù)據(jù)表明，首選科目物理和歷史相比，物理學(xué)科選擇專(zhuān)業(yè)面更廣。再選科目選擇與物理學(xué)科的搭配中，物理、化學(xué)組合選擇專(zhuān)業(yè)面最廣，物化政、物化生、物化地三種組合專(zhuān)業(yè)選擇面均在95%以上，而且這些組合的雙一流院?？蓤?bào)考比例也最高，均達(dá)到94%以上。物理、生物組合中的物生政和物生地組合的專(zhuān)業(yè)選擇均率為86%以上，物地政組合專(zhuān)業(yè)選擇率為81%。再選科目與歷史學(xué)科的搭配中，專(zhuān)業(yè)選擇率均為50%多，雙一流院?？蛇x率為40%多，其中歷史與政治搭配，選擇面相對(duì)更廣些。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)覆蓋面，選擇路徑寬的學(xué)科，這適合沒(méi)有確定專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生。已經(jīng)確定專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生，可以根據(jù)選定的專(zhuān)業(yè)方向，查閱大學(xué)專(zhuān)業(yè)與高中學(xué)科對(duì)應(yīng)關(guān)系，倒推學(xué)科組合。這一原則注重與未來(lái)發(fā)展方向相符，也就是選擇“所需”。學(xué)生可參照兩項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)科與專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)表、高校招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求。搜索學(xué)習(xí)后，做出的決定會(huì)更具有針對(duì)性。

四、就多原則

就多原則，就是基于每所高中具有的資源不同，受設(shè)施和師資等條件限制，學(xué)校有時(shí)可能不能開(kāi)設(shè)所有學(xué)生第一次選擇的課程，需要進(jìn)行二次整合。組合中學(xué)生選擇人數(shù)相對(duì)較多的能成班，相對(duì)較少的不得不拆分，學(xué)生也需進(jìn)行二次選擇。所以，需要提前做好兩手準(zhǔn)備，每名學(xué)生制定兩個(gè)組合選擇方案并排序。

盡量備選兩個(gè)組合方案，以便應(yīng)對(duì)二次調(diào)整。如果所報(bào)組合學(xué)生較少，由于學(xué)校師資有限，很難單獨(dú)設(shè)班開(kāi)課，也很難與其他學(xué)生橫向比較，不利于了解學(xué)生自身真實(shí)水平。這就需要調(diào)整，需要提前做好準(zhǔn)備，也就是要有“所備”。

五、堅(jiān)持原則

堅(jiān)持原則，就是學(xué)生在慎重選課的基礎(chǔ)上，盡量做到一次成型，正式選課分班后盡量不再改選課程。從學(xué)生自身來(lái)看，一方面，一旦選課分班后，選考科目學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選擇性必修，而其他非必考科目只學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)內(nèi)容。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后再改選科目，之前的選擇性必修內(nèi)容遺漏較多、難度也相對(duì)較大，造成學(xué)習(xí)困難，不利于提升學(xué)科位次和分?jǐn)?shù)。另一方面，防止學(xué)生變相選老師選班和出現(xiàn)早戀等問(wèn)題。從學(xué)校角度來(lái)看，只要學(xué)生選課變化一次，考評(píng)基礎(chǔ)分就需要重新核算一次，反復(fù)變化不僅給工作帶來(lái)很大麻煩，而且各班基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)也會(huì)變得不均衡，考評(píng)也就不具有可比性了。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)科，考慮自己能不能適應(yīng)，也就是選擇“所適”。已經(jīng)深入思考和慎重選擇后進(jìn)行的選科，不宜再調(diào)整和改科。選科后，各學(xué)科開(kāi)始學(xué)習(xí)選擇性必修內(nèi)容。無(wú)論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會(huì)遇到困難，有時(shí)成績(jī)還會(huì)暫時(shí)下滑，這屬于正?，F(xiàn)象。如果學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，再更換學(xué)科，已經(jīng)進(jìn)行的課程很難補(bǔ)課。因此，建議學(xué)生和家長(zhǎng)選科時(shí)要慎重決定，綜合考慮各種因素，征求老師意見(jiàn)，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。

六、規(guī)劃原則

規(guī)劃原則，就是要引導(dǎo)學(xué)生逐步做好生涯規(guī)劃，在進(jìn)行正確的自我認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)、大學(xué)及專(zhuān)業(yè)進(jìn)行廣泛探索，知己知彼，做出正確的適合自己的選課決策，以及后來(lái)的高考志愿填報(bào)和未來(lái)職業(yè)選擇，也就是做出最正確的生涯抉擇。

要發(fā)揮興趣和目標(biāo)的牽引作用，來(lái)提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和自我管理能力。兼顧興趣愛(ài)好，尊重個(gè)人意愿、潛能，才能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，研究下去，不半途而廢，也就是選擇“所愛(ài)”。

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