高校融媒體中心建設及發(fā)展策略研究

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛普及，當代傳播迫切需要尋求新形式、新載體，融媒體中心的建設是大勢所趨。高校作為培養(yǎng)輸送新時代優(yōu)秀人才的根據(jù)地，建設高校融媒體中心具有重大的現(xiàn)實意義。選取重慶工商大學新聞中心為案例開展調(diào)研，分析高校媒體矩陣的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及不足。高校融媒體中心的建設發(fā)展需貫徹融合型思維，通過精簡機構(gòu)整合校內(nèi)平臺資源，大膽起用新技術(shù)，打通高校間信息流通的壁壘，解決高校與學生家長間溝通無門的現(xiàn)狀，實現(xiàn)內(nèi)外傳播雙突破，兼顧提升高校對內(nèi)、對外的傳播力和影響力。

【關(guān)鍵詞】融媒體中心;高校;發(fā)展策略

1. 高校融媒體中心概念與意義

近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，移動端使用得到廣泛普及，當代傳播進入高速發(fā)展的新階段，迫切需要尋求新形式和新載體實現(xiàn)資源整合，進一步深挖傳播力和影響力。融媒體理念應運而生，致力于把網(wǎng)絡、廣播、電視、報紙等擁有共同點、且存在互補性的不同媒體媒體形式進行全面深度整合。

2018年8月，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上，首次提出了關(guān)于建設縣級融媒體中心的理念，融媒體發(fā)展駛?cè)雿湫碌臅r代。高校融媒體中心理念引申自縣級融媒體中心，力圖將國內(nèi)高?，F(xiàn)有媒介組織和新媒體資源全面整合，立體創(chuàng)新校園媒體的傳播矩陣，提升校園媒體在師生之間、在社會上的傳播力和影響力。高校融媒體中心的建設是再整合、謀創(chuàng)新的過程，并非另起爐灶。高校融媒體中心以現(xiàn)存校園傳統(tǒng)媒介為基礎，整合校園廣播、報紙、電視臺的人力、技術(shù)、資金等資源，著力推動校園新媒體形式的擴張發(fā)展，以傳統(tǒng)媒體為基礎，以新媒體平臺為主要陣地，構(gòu)建新型融媒體機制，建設校園融媒體平臺。在高校融媒體中心建設發(fā)展過程中，需要始終貫徹融合型思維，通過精簡機構(gòu)，大膽起用新技術(shù)，從而打通師生之間、高校之間、家校之間的信息流通壁壘。高校融媒體中心建設是大勢所趨，有利于進一步提升高校對內(nèi)、對外的傳播影響力。對內(nèi)提升傳播效率，加強理想信念教育，傳播積極向上的正能量思想，營造良好的學術(shù)氛圍和校風學風，形成校園凝聚力;對外著力塑造高校新形象，擴大高校的社會公信力和影響力。

2. 高校媒體中心發(fā)展現(xiàn)狀分析

新聞中心模式是升級校園媒體傳播力的初步構(gòu)想。國內(nèi)部分高校在新媒體崛起之初便準確把握媒體發(fā)展態(tài)勢，貫徹融合性思維，集中人力、物力和媒體平臺探索校園媒體的新路徑。

2.1 重慶工商大學新聞中心發(fā)展現(xiàn)狀

重慶工商大學是西南地區(qū)最早開展新聞傳播學教育的高校之一，同樣是最早使用融合媒體思維發(fā)展校園媒體的高校之一。因此，選取重慶工商大學新聞中心作為實地調(diào)研和案例分析的對象。

重慶工商大學新聞中心，下屬重慶工商大學黨委宣傳部，是一個由學生組成的全媒體團隊。其前身是重慶工商大學校園電視臺、校園廣播站、BBS論壇、校報記者團四大組織，規(guī)模高達300余人。主要負責運營和維護學校官方微信公眾號和官方微博賬號等校園新媒體平臺，協(xié)助運營校報、校園電視臺及學校廣播臺。新聞中心設有六個部門，分別是主播部、新媒體部、采編部、設計部、影像部、綜合部。新聞中心和學校各個部門、各個學院之間保持高度密切聯(lián)系，通過報道各類校園活動，反映學校改革和發(fā)展歷程中的重大成果，展示高校師生的獨有風采。重慶工商大學新聞中心采用分管協(xié)作、統(tǒng)一籌劃的運作模式，面對校內(nèi)師生和社會大眾，新聞中心是一個整體、一種聲音，初具高校融媒體中心特色。新聞中心不僅承擔著校內(nèi)各項重大活動新聞報道任務，例如運動會、暑期三下鄉(xiāng)活動，還同時聯(lián)動校園多媒體平臺，助力豐富校園文化生活，構(gòu)建起校園媒體的核心影響力。

2.2 新聞中心模式存在的不足

毋庸置疑，新聞中心的運作模式是校園媒體向前邁進的關(guān)鍵一步，但在實際運作中仍存在些許不足。首先，新聞中心缺乏科學有效的人才培養(yǎng)體系，存在人才短缺、成員專業(yè)素養(yǎng)不足的問題。新聞中心的主要參與成員來自新聞學相關(guān)專業(yè)的學生和對新聞傳播領(lǐng)域興趣濃厚的學生，成員們往往憑借著對新聞的熱情和好奇投入到組織中來，具有極強的自發(fā)性和非專業(yè)性，自身掌握的專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。新聞中心內(nèi)部“以老帶新”的培養(yǎng)模式?jīng)]有組織性和強制性，成員間互相學習的過程容易變得過于散漫，學習效果往往難以保證，缺乏合理科學的人才培養(yǎng)體系。加之新聞中心屬于非盈利性、有專業(yè)門檻的學生組織，對學生群體的吸引力不強，人才資源一直較為短缺。

與此同時，新聞中心在組織結(jié)構(gòu)中存在協(xié)調(diào)不足、供需錯位的問題。新聞中心的日常運作中，對外是一種聲音，對內(nèi)則分工明確?？墒请S著新媒體的出現(xiàn)和普及，微博和微信公眾號成為最受關(guān)注的媒體平臺，機構(gòu)設置與人才流動成為中心發(fā)展的新難題。受限于固有分工思維，具有采寫能力和攝制能力的成員依然留守傳統(tǒng)媒體陣地，新媒體部門中獨立發(fā)展采寫組與圖像組，其組織結(jié)構(gòu)上的重復累贅不言而喻。組織內(nèi)無法協(xié)調(diào)部門間合理使用人才、運用資源，大大降低工作效率，加劇運營成本。新聞中心在運作中展現(xiàn)的不足與欠缺，究其根本是對媒體融合思維的理解貫徹中出現(xiàn)偏差，媒體中心建設不能僅停留在表面規(guī)整合一。

3. 高校融媒體中心的建設與發(fā)展策略

面對新時代媒體融合的潮流，校園媒體同樣無法置身事外。順應媒體發(fā)展新特點，掌握傳播新模式，合力構(gòu)建高校融媒體中心是大勢所趨。高校融媒體中心的建設發(fā)展需要貫徹融合媒體思維，擴展高校媒體影響力輻射范圍。

3.1 構(gòu)建新型校園媒體矩陣

高校融媒體中心的建設發(fā)展，需要兼顧新舊不同的媒介形式，以傳統(tǒng)媒體為基礎，以新媒體為主要陣地，大膽啟用新技術(shù)，構(gòu)建新型校園媒體矩陣。面對現(xiàn)存的傳統(tǒng)媒體形式，辯證的保留和創(chuàng)新勢在必行，高校中的報紙與廣播肩負著豐富校園文化生活的作用，擁有固定的受眾群體，是無可取代的。其完整精良的團隊組成是高校融媒體中心人才資源的堅實保障和重要來源，廣播音頻與報紙刊登的內(nèi)容只需要改變形式，同樣可以作為新媒體平臺的推送內(nèi)容。通過開通網(wǎng)絡廣播賬號和微信公眾號，可以促進傳播范圍不再局限于校園，使優(yōu)秀內(nèi)容走出去。

面對成長為當代傳播主要陣地的新興媒體，需要合理巧妙地聚力發(fā)揮。當前高校新聞中心對新媒體使用的普及率較高，“兩微一端”興起后，高校紛紛開通官方微博、微信公眾號用以構(gòu)建宣傳學校形象，希望在網(wǎng)絡力量助推下打開傳播格局。新媒體的核心競爭力依舊在于內(nèi)容，高校新媒體平臺的發(fā)展壯大，需要借力傳統(tǒng)媒體人才，將報紙、廣播內(nèi)容充分融入網(wǎng)絡語境，實現(xiàn)新舊媒體的融合共建。此外，短視頻作為當前最受關(guān)注和歡迎的媒體形式，其影響力不可忽視。高校融媒體中心可以通過開通官方賬號，為學校打造新型宣傳視頻，號召學生參與其中，發(fā)動最廣大力量構(gòu)建校園文化，為對外傳播創(chuàng)造平臺和機遇。

3.2 創(chuàng)新傳媒人才培養(yǎng)模式

高校融媒體中心的建設發(fā)展，立足點在于傳媒人才的選拔和培養(yǎng)上。高校融媒體中心需要構(gòu)建核心人才團隊，首先要秉承融合媒體思維選拔培養(yǎng)人才，中心成員應具備采、編、攝等多方面能力，不對工作內(nèi)容進行強制區(qū)分，培養(yǎng)綜合型人才。其次，要依托學校新聞傳播學專業(yè)發(fā)展，通過聘請具有新聞從業(yè)經(jīng)驗的教師對成員進行系統(tǒng)培訓，對攝影、采寫及新媒體傳播進行授課。同時，在組織內(nèi)部實行科學的考核制度，表彰優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，鼓勵中心成員在報道創(chuàng)作中發(fā)揮主觀能動性，呈現(xiàn)更多有生命力的新聞作品。

高校融媒體中心想要突破枷鎖擴大影響，還需要自上而下發(fā)揮師生力量。在全民皆記者的時代，傳媒人才的培養(yǎng)不能局限于組織以內(nèi)。放寬眼界，鼓勵每一個在校師生成為校園新聞的傳播者。師生們不僅可以通過投搞形式，在報紙、廣播、微博上發(fā)表原創(chuàng)內(nèi)容，還可以通過個人網(wǎng)絡賬號實現(xiàn)校園形象跨圈層傳播，使得人人都是融媒體中心的一份子。

3.3 突破固有限制傳播格局

長久以來，校園媒體的傳播受眾局限于在校師生，傳播范圍與傳播力有限。隨著得到信息的渠道和方式不斷增多，信息獲取門檻不復存在，想要了解高校資訊的群體不斷擴大。高校融媒體中心的建設和發(fā)展，正好彌補這一片空白，突破固有的傳播格局。高校融媒體中心的對外傳播，可以重塑高校形象，擴大高校的社會影響力和公信力。通過新媒體平臺，學校擁有展現(xiàn)自身魅力的途徑和舞臺，能在招生工作的開展中發(fā)揮巨大作用。高校融媒體中心的建設，同樣使得高校之間構(gòu)建起交流的橋梁，學校之間通過融媒體中心鋪平學生層面的溝通壁壘，通過建設高校傳媒聯(lián)盟促進高校間信息互通，增強學術(shù)交流。高校融媒體中心同樣為家長提供了解學校、關(guān)心子女的新平臺。進入大學校園，家校之間常常處于“失聯(lián)”狀態(tài)，伴隨著微信、抖音等社交軟件在家長群體中普及，為信息傳播開辟新路徑。高校融媒體中心可以借助新媒體平臺，為家校聯(lián)絡打開新局面。

4. 結(jié)語

高校融媒體中心的建設發(fā)展，是順應時代的必然之舉，也是高校探尋自身發(fā)展的科學之舉。在媒體融合的時代洪流中，校園媒體需要通過構(gòu)建新型校園媒體矩陣、創(chuàng)新傳媒人才培養(yǎng)模式、突破固有傳播格局來創(chuàng)新傳播力，克服當前在組織結(jié)構(gòu)、人才資源上存在的問題。建設高校融媒體中心，對內(nèi)有利于幫助高校提升傳播效率，形成校園認同感與凝聚力，構(gòu)建家校聯(lián)系的新渠道;有利于增強高校間溝通交流，促進形成學術(shù)共同體與傳播共同體。同時，高校融媒體中心兼顧對外傳播，擴大高校的社會影響力和公信力，從而使高校更好地服務社會，實現(xiàn)自身價值。

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作者簡介：鄧宇，男，漢族，四川綿陽，碩士研究生在讀，重慶工商大學，研究方向：影視傳媒與影視文化。