淺談如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語閱讀理解能力

黃玉群

摘 要：英語閱讀理解題主要是課外閱讀理解，一般30分左右，占賦分的四分之一，閱讀理解題一直是初中英語教學(xué)，尤其是農(nóng)村初中英語教學(xué)的弱項(xiàng)。所以，農(nóng)村初中英語教師要針對農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，從而提高他們的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生; 閱讀理解; 詞匯積累; 閱讀技巧; 提高

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-009-001

一直以來，英語閱讀理解題是農(nóng)村初中學(xué)生最容易失分的地方，一個學(xué)生英語綜合素質(zhì)的高低，很大程度上取決于閱讀能力的水平。在英語教學(xué)中，人們常說“得閱讀者得天下”，可見閱讀理解能力對學(xué)生的英語成績至關(guān)重要。閱讀理解是英語教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，但對絕大部分農(nóng)村初中學(xué)生來說，閱讀理解是較薄弱的一項(xiàng)。英語閱讀理解題，是對學(xué)生英語綜合能力的全面考查，需要學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。

一、閱讀理解能力差的原因分析

“冰凍三尺，非一日之寒。”閱讀理解能力的提高需要一個過程，要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，并非易事，先要弄清影響學(xué)生閱讀理解能力的主要原因。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以下是影響學(xué)生閱讀理解能力的主要原因：

1.詞匯量少，無法理解詞語的意思，或理解較片面。2.對英語句式、語法不熟悉，難以理解句子的意思。3.缺乏背景知識，影響整篇文章內(nèi)容的理解。4.閱讀量小，知識面窄。大多數(shù)學(xué)生只在課堂上進(jìn)行相關(guān)閱讀訓(xùn)練，很少通過課外報刊去豐富自己的知識。

二、提高英語閱讀理解能力的方法

閱讀能力的提高并非一日之功，需要長期堅(jiān)持努力。語文教學(xué)從單一漢字學(xué)起，再到詞語、短句、長句、段落、整篇，英語教學(xué)跟語文教學(xué)是一樣的道理。在平時的教學(xué)中，要從點(diǎn)滴做起，長期堅(jiān)持。

（一）從單詞開始，積累詞匯和短語

想提高英語閱讀能力必須要積累一定的詞匯。沒有豐富的詞匯量，要想提高閱讀能力，都是紙上談兵。比如，在做閱讀理解題的實(shí)踐中，如果詞匯量不夠的話，就很難看懂文章，因此必須要積累足夠的詞匯。大綱要求，學(xué)生要掌握3500個以上的詞匯。因此在日常詞匯教學(xué)中，教師要常和學(xué)生進(jìn)行英漢互譯的訓(xùn)練，并堅(jiān)持每天聽寫單詞，直到記住。在閱讀文章時，教會學(xué)生一些記單詞方法。

1.構(gòu)詞法：前綴dis-、in-、un-、后綴-less都是與原詞意思相反，后綴-al、-ful、-ian都是形容詞，-ment、-tion、-ness都是名詞。如like（喜歡）--dislike（不喜歡）、usual（尋常的）--unusual（非比尋常的）、polite（禮貌的）—impolite（不禮貌的）、use（使用）—useful（有用的）。

2.比較記憶法：attitude（態(tài)度）—altitude（高度）、elephant（大象）—elegant（優(yōu)雅的）、wood（木頭）—wool（羊毛）、journal（日志）—journey（旅行）等。

3.形似記憶法：如through通過thought思想though盡管thorough徹底地。記單詞的方法多種多樣，只有不斷擴(kuò)充自己的詞匯量，才能為提高英語閱讀理解能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)句式理解分析

有些學(xué)生，單詞短語記得很好，但是英語成績一直不高，主要原因是句式分析能力太差。平時教學(xué)中，要有意識地去分析句子結(jié)構(gòu)，理順關(guān)系，語意就很容易。

如：What the ugly man chooses is living alone.（主語從句）

The ugly man who has a lot of money chooses living alone.（定語從句）

Although the ugly man has a lot of money， he chooses living alone.（狀語從句）

在閱讀復(fù)雜句的時候，首先要找出主句或從句，從哪兒開始，到哪兒結(jié)束，先理解主句的意思，再把從句與主句綜合起來。

（三）強(qiáng)化閱讀技巧

1.了解文章大致意思。英語閱讀理解跟語文閱讀理解一樣，都要知道這篇文章的主旨或者中心思想，對文章所講的主旨內(nèi)容或中心思想做到心里有數(shù)，然后再去閱讀文章。

2.閱讀文章所問問題。每篇文章都配有相應(yīng)的閱讀理解題。一般學(xué)生都是先閱讀短文，再看問題，回頭再看短文，然后選擇答案。而我指導(dǎo)學(xué)生是先看問題，后讀短文，再選擇答案，這樣大大提高了學(xué)生的閱讀速度。

3.尋找重點(diǎn)，把握全文。據(jù)統(tǒng)計(jì)，閱讀材料中，闡述性文章有60%—90%段落的開頭為重點(diǎn)句，采用歸納法的文章，重點(diǎn)句一般在結(jié)尾。所以從段落開頭和結(jié)尾句常常能盡快認(rèn)識到一段話的主題。認(rèn)真閱讀文章的開頭句、結(jié)尾句以及文章第一段前幾句，盡量抓住其中主要情節(jié)和中心內(nèi)容。

（四）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣，直接決定閱讀的效率。在教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生提出一些具體要求，如默讀，默讀速度要比出聲閱讀快得多，有的學(xué)生在閱讀時不自覺地發(fā)出聲音，有的學(xué)生用筆或直尺等東西指著讀。不要查找工具書。閱讀時難免遇到生詞，有的學(xué)生一見到生詞就頭疼，應(yīng)教育學(xué)生不要驚慌，不要馬上查找字典，要學(xué)會猜測生詞的含義。

（五）借助課堂教學(xué)提高

目前的教材，課文篇幅增加了很多，閱讀量增大，課文信息量也隨著內(nèi)容的多樣化而不斷擴(kuò)大。教師可以借助教材，有針對性地選擇一些課文，調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過熟讀、背誦、復(fù)述等方式訓(xùn)練學(xué)生閱讀，在課堂教學(xué)中積累，逐漸提高，繼而，要求學(xué)生在課外進(jìn)行廣泛閱讀。

三、結(jié)束語

學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有途徑。提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語閱讀理解能力需要一個循序漸進(jìn)的過程，不可能做到一步登天。只有長期練習(xí)，平時強(qiáng)記單詞，長期積累詞匯和短語，熟悉閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能有效提高英語的閱讀理解能力，在考試中取勝，從而成為英語學(xué)習(xí)的佼佼者。

參考文獻(xiàn)：

孫西斗.淺談改變農(nóng)村中學(xué)生英語閱讀理解能力差的有效策略[J]中學(xué)生英語，2014（17）：85-85