黃玉群
摘 要:英語(yǔ)閱讀理解題主要是課外閱讀理解,一般30分左右,占賦分的四分之一,閱讀理解題一直是初中英語(yǔ)教學(xué),尤其是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的弱項(xiàng)。所以,農(nóng)村初中英語(yǔ)教師要針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn),優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué),幫助學(xué)生掌握閱讀技巧,從而提高他們的閱讀理解能力。
關(guān)鍵詞:初中學(xué)生; 閱讀理解; 詞匯積累; 閱讀技巧; 提高
中圖分類號(hào):G633.41 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? 文章編號(hào):1006-3315(2020)5-009-001
一直以來(lái),英語(yǔ)閱讀理解題是農(nóng)村初中學(xué)生最容易失分的地方,一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的高低,很大程度上取決于閱讀能力的水平。在英語(yǔ)教學(xué)中,人們常說(shuō)“得閱讀者得天下”,可見閱讀理解能力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要。閱讀理解是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),但對(duì)絕大部分農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀理解是較薄弱的一項(xiàng)。英語(yǔ)閱讀理解題,是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面考查,需要學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。
一、閱讀理解能力差的原因分析
“冰凍三尺,非一日之寒?!遍喿x理解能力的提高需要一個(gè)過(guò)程,要想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,并非易事,先要弄清影響學(xué)生閱讀理解能力的主要原因。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),以下是影響學(xué)生閱讀理解能力的主要原因:
1.詞匯量少,無(wú)法理解詞語(yǔ)的意思,或理解較片面。2.對(duì)英語(yǔ)句式、語(yǔ)法不熟悉,難以理解句子的意思。3.缺乏背景知識(shí),影響整篇文章內(nèi)容的理解。4.閱讀量小,知識(shí)面窄。大多數(shù)學(xué)生只在課堂上進(jìn)行相關(guān)閱讀訓(xùn)練,很少通過(guò)課外報(bào)刊去豐富自己的知識(shí)。
二、提高英語(yǔ)閱讀理解能力的方法
閱讀能力的提高并非一日之功,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持努力。語(yǔ)文教學(xué)從單一漢字學(xué)起,再到詞語(yǔ)、短句、長(zhǎng)句、段落、整篇,英語(yǔ)教學(xué)跟語(yǔ)文教學(xué)是一樣的道理。在平時(shí)的教學(xué)中,要從點(diǎn)滴做起,長(zhǎng)期堅(jiān)持。
(一)從單詞開始,積累詞匯和短語(yǔ)
想提高英語(yǔ)閱讀能力必須要積累一定的詞匯。沒(méi)有豐富的詞匯量,要想提高閱讀能力,都是紙上談兵。比如,在做閱讀理解題的實(shí)踐中,如果詞匯量不夠的話,就很難看懂文章,因此必須要積累足夠的詞匯。大綱要求,學(xué)生要掌握3500個(gè)以上的詞匯。因此在日常詞匯教學(xué)中,教師要常和學(xué)生進(jìn)行英漢互譯的訓(xùn)練,并堅(jiān)持每天聽寫單詞,直到記住。在閱讀文章時(shí),教會(huì)學(xué)生一些記單詞方法。
1.構(gòu)詞法:前綴dis-、in-、un-、后綴-less都是與原詞意思相反,后綴-al、-ful、-ian都是形容詞,-ment、-tion、-ness都是名詞。如like(喜歡)--dislike(不喜歡)、usual(尋常的)--unusual(非比尋常的)、polite(禮貌的)—impolite(不禮貌的)、use(使用)—useful(有用的)。
2.比較記憶法:attitude(態(tài)度)—altitude(高度)、elephant(大象)—elegant(優(yōu)雅的)、wood(木頭)—wool(羊毛)、journal(日志)—journey(旅行)等。
3.形似記憶法:如through通過(guò)thought思想though盡管thorough徹底地。記單詞的方法多種多樣,只有不斷擴(kuò)充自己的詞匯量,才能為提高英語(yǔ)閱讀理解能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)句式理解分析
有些學(xué)生,單詞短語(yǔ)記得很好,但是英語(yǔ)成績(jī)一直不高,主要原因是句式分析能力太差。平時(shí)教學(xué)中,要有意識(shí)地去分析句子結(jié)構(gòu),理順關(guān)系,語(yǔ)意就很容易。
如:What the ugly man chooses is living alone.(主語(yǔ)從句)
The ugly man who has a lot of money chooses living alone.(定語(yǔ)從句)
Although the ugly man has a lot of money, he chooses living alone.(狀語(yǔ)從句)
在閱讀復(fù)雜句的時(shí)候,首先要找出主句或從句,從哪兒開始,到哪兒結(jié)束,先理解主句的意思,再把從句與主句綜合起來(lái)。
(三)強(qiáng)化閱讀技巧
1.了解文章大致意思。英語(yǔ)閱讀理解跟語(yǔ)文閱讀理解一樣,都要知道這篇文章的主旨或者中心思想,對(duì)文章所講的主旨內(nèi)容或中心思想做到心里有數(shù),然后再去閱讀文章。
2.閱讀文章所問(wèn)問(wèn)題。每篇文章都配有相應(yīng)的閱讀理解題。一般學(xué)生都是先閱讀短文,再看問(wèn)題,回頭再看短文,然后選擇答案。而我指導(dǎo)學(xué)生是先看問(wèn)題,后讀短文,再選擇答案,這樣大大提高了學(xué)生的閱讀速度。
3.尋找重點(diǎn),把握全文。據(jù)統(tǒng)計(jì),閱讀材料中,闡述性文章有60%—90%段落的開頭為重點(diǎn)句,采用歸納法的文章,重點(diǎn)句一般在結(jié)尾。所以從段落開頭和結(jié)尾句常常能盡快認(rèn)識(shí)到一段話的主題。認(rèn)真閱讀文章的開頭句、結(jié)尾句以及文章第一段前幾句,盡量抓住其中主要情節(jié)和中心內(nèi)容。
(四)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣,直接決定閱讀的效率。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出一些具體要求,如默讀,默讀速度要比出聲閱讀快得多,有的學(xué)生在閱讀時(shí)不自覺(jué)地發(fā)出聲音,有的學(xué)生用筆或直尺等東西指著讀。不要查找工具書。閱讀時(shí)難免遇到生詞,有的學(xué)生一見到生詞就頭疼,應(yīng)教育學(xué)生不要驚慌,不要馬上查找字典,要學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞的含義。
(五)借助課堂教學(xué)提高
目前的教材,課文篇幅增加了很多,閱讀量增大,課文信息量也隨著內(nèi)容的多樣化而不斷擴(kuò)大。教師可以借助教材,有針對(duì)性地選擇一些課文,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)熟讀、背誦、復(fù)述等方式訓(xùn)練學(xué)生閱讀,在課堂教學(xué)中積累,逐漸提高,繼而,要求學(xué)生在課外進(jìn)行廣泛閱讀。
三、結(jié)束語(yǔ)
學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑,只有途徑。提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能做到一步登天。只有長(zhǎng)期練習(xí),平時(shí)強(qiáng)記單詞,長(zhǎng)期積累詞匯和短語(yǔ),熟悉閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能有效提高英語(yǔ)的閱讀理解能力,在考試中取勝,從而成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佼佼者。
參考文獻(xiàn):
孫西斗.淺談改變農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力差的有效策略[J]中學(xué)生英語(yǔ),2014(17):85-85