基于人本理念的小學(xué)班主任管理策略分析

【摘 要】小學(xué)班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保證。在新課程改革的背景下，學(xué)生的主體地位日益凸顯，“以人為本”教學(xué)理念也在教育領(lǐng)域得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用?；诖?，小學(xué)班級(jí)管理也應(yīng)積極貫徹、落實(shí)人本理念。這就需要小學(xué)班主任站在學(xué)生的角度，充分尊重每一位學(xué)生的獨(dú)立人格，并在關(guān)愛學(xué)生、與學(xué)生平等溝通的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，實(shí)施民主的、個(gè)性化的班級(jí)管理策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)管理;以人為本;人本理念;管理策略

【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）06-0173-02

班級(jí)作為學(xué)校的基本組成單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及人際交往的重要場(chǎng)所。在新課程改革的背景下，學(xué)生的班級(jí)管理主體地位已被越來越多的教育管理者所關(guān)注和重視。因此，在小學(xué)班級(jí)管理工作的實(shí)踐中，班主任作為主要的管理實(shí)施者，應(yīng)深入貫徹人本理念。不僅應(yīng)公平的對(duì)待每一位學(xué)生、深入了解并關(guān)愛每一位學(xué)生，還應(yīng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行班級(jí)工作的管理和班級(jí)管理制度的制定，從而增強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理的針對(duì)性和實(shí)效性[1]。

一、人本理念的概述及在班級(jí)管理中發(fā)揮的重要意義

人本理念是在新課程改革背景下提出的一種在教學(xué)及管理方面以人為本的理念，主要強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧、尊重、信任和支持。人本理念作為一種先進(jìn)、有效的管理理念，應(yīng)被充分運(yùn)用到小學(xué)班級(jí)管理工作中。這種理念在小學(xué)班級(jí)管理工作中的運(yùn)用，勢(shì)必會(huì)發(fā)揮出非常重要的教育意義。一方面，通過人本理念，班主任能充分尊重每一位學(xué)生的獨(dú)立人格，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另一方面，教師還能站在學(xué)生的角度，對(duì)每一位學(xué)生的基本情況進(jìn)行細(xì)致的了解，并給予針對(duì)性的管理策略，以此促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，保證各項(xiàng)管理工作及教學(xué)工作的順利開展[2]。

二、小學(xué)班主任管理現(xiàn)狀分析

（一）過分重視班級(jí)管理的結(jié)果

現(xiàn)階段的小學(xué)班級(jí)管理中，有的班主任會(huì)通過較為強(qiáng)硬的管理方法和手段，要求學(xué)生必須服從自己的管理，只要能達(dá)到預(yù)定的班級(jí)管理效果，完全不考慮管理過程中學(xué)生的感受和對(duì)學(xué)生造成的不良影響。

（二）忽視了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位

在人本理念下，學(xué)生是班級(jí)管理的主人，占據(jù)班級(jí)管理的主體地位。但現(xiàn)階段的班級(jí)管理實(shí)踐中，大多數(shù)班主任則是班級(jí)管理的主體，各項(xiàng)管理事務(wù)及管理制度，都是按照班主任的意愿制定的，學(xué)生只是被管理者，沒有發(fā)言權(quán)，也沒有進(jìn)行管理的自主性。

三、基于人本理念的小學(xué)班主任管理策略

（一）樹立正確的“以人為本”的班級(jí)管理理念

班主任作為班級(jí)管理的重要參與者，其自身的管理理念及管理水平直接影響著班級(jí)管理的效果。因此，首先，班主任應(yīng)積極學(xué)習(xí)及把握人本理念，樹立正確的“以人為本”的班級(jí)管理理念，并通過管理策略及管理方法的創(chuàng)新，在班級(jí)管理實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)和貫徹人本理念。其次，班主任還應(yīng)注重自身的師德建設(shè)[3]。班主任是學(xué)生接觸最多的人，同時(shí)也是學(xué)生樂于模仿的對(duì)象，班主任的形象及行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生很大的影響。班主任應(yīng)做到“立德樹人”，以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。最后，班主任作為一名管理者，還應(yīng)注重提高自己的管理能力及管理水平，以較強(qiáng)的待人接物的能力及協(xié)調(diào)能力正確處理學(xué)生、家長(zhǎng)及科任教師之間的各種關(guān)系，保證班級(jí)管理工作的順利開展。

（二）激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，構(gòu)建民主的班級(jí)管理制度

在人本理念下，學(xué)生是班級(jí)管理的主體，但是由于長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)班級(jí)管理理念的束縛下，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣接受被動(dòng)的管理，喪失了班級(jí)管理的主體意識(shí)。因此，班主任應(yīng)在人本理念的引領(lǐng)下，注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正參與班級(jí)管理的工作，成為班級(jí)管理的主人。另外，班主任還應(yīng)在班級(jí)管理中實(shí)施民主的管理策略，使學(xué)生能夠在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)自主管理。班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)，使班級(jí)的班干部完全通過學(xué)生的民主選舉產(chǎn)生，班級(jí)的管理制度也在班主任的引導(dǎo)下，在班級(jí)中集思廣益，依照學(xué)生的意愿制定，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和自主意識(shí)。

（三）貼近學(xué)生實(shí)際，實(shí)施人性化的班級(jí)管理策略

人本管理理念就是以人為本的管理理念。在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任應(yīng)將每一位學(xué)生都作為班級(jí)管理的核心，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)施貼近實(shí)際的人性化管理策略。首先，班主任應(yīng)注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，細(xì)致了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，給予人性化的關(guān)懷和幫助，從而獲得學(xué)生的信任與信賴，使其愿意積極配合班主任的管理工作。其次，班主任還應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種人性化的管理氛圍，通過在教室張貼溫馨提示，或在班級(jí)QQ群、微信群及交流平臺(tái)中發(fā)布小貼士的方式，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切地感受到來自班主任的關(guān)愛。

（四）實(shí)施個(gè)性化班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都存在著一定的閃光點(diǎn)。這就需要班主任以發(fā)現(xiàn)美的眼睛及發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予積極的鼓勵(lì)和支持，從而樹立學(xué)生的自信心，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。因此，在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的長(zhǎng)處，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在班主任的激勵(lì)中得到更好的發(fā)展。同時(shí)通過學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還能形成一個(gè)多元化發(fā)展、個(gè)性化的良好班集體。

綜上所述，人本理念是一種先進(jìn)、有效的管理理念，該理念在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用，不僅集中體現(xiàn)了學(xué)生的班級(jí)管理主體地位，更加增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展。因此，這就需要班主任轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人本意識(shí)，并在班級(jí)管理的實(shí)踐中，公平、公正的對(duì)待、尊重每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)。同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為建設(shè)良好班集體奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]金俊霞.淺談以人為本理念下小學(xué)班主任管理策略[J].課程教育研究，2019（27）.

[2]宮繼琨.基于以人為本理念下小學(xué)班主任的管理策略[J].課程教育研究，2017（39）.

[3]劉松連.以人為本理念下小學(xué)班主任管理策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（3）.

【作者簡(jiǎn)介】

周盼盼（1988～），女，漢，甘肅省蘭州市人，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)班主任。