立德樹人和利用信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)模式研究

賈茹夢　馬曜

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，對小學(xué)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)有了新的要求，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)，國家和社會不僅重視青少年的道德品質(zhì)，同時(shí)也重視青少年個人的綜合能力。要充分地利用信息技術(shù)對小學(xué)德育校本課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育教育方式，促進(jìn)學(xué)校立德樹人工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人 信息技術(shù) 小學(xué) 人才培養(yǎng)模式

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.061

立德樹人是我國當(dāng)前教育的根本任務(wù)，而利用信息技術(shù)進(jìn)行人才培養(yǎng)，是滿足當(dāng)下信息時(shí)代發(fā)展以及新課程改革背景的要求。對于學(xué)校而言，要認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“要把立德樹人的成效當(dāng)做衡量和檢驗(yàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)以德育人，以文化人”，在開展學(xué)校教育的時(shí)候，滲透立德樹人的理念。學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐的過程中，可以利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在小學(xué)教育的過程中積極滲透德育，培養(yǎng)全面發(fā)展，健全人格的學(xué)生。

一、信息技術(shù)在小學(xué)德育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡生動形象的事物，對于這類事物有著較強(qiáng)的好奇心，因此，在德育教學(xué)當(dāng)中，教師可以充分利用多媒體開展教學(xué)，這不僅可以帶給學(xué)生全新的視覺體驗(yàn)，而且可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受樂趣，從而積極主動投入到德育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.有助于豐富德育內(nèi)容

德育知識涵蓋較多，教師只能根據(jù)部分教學(xué)材料開展德育教育，一定程度上限制了德育教學(xué)工作的開展。然而利用信息技術(shù)可以豐富德育教學(xué)內(nèi)容，增加德育教學(xué)容量，從而使德育教學(xué)變得更加豐富。在開展德育教學(xué)活動之前，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集與德育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并整理成相應(yīng)的資料。在教學(xué)前，將這些資料有序的呈現(xiàn)給學(xué)生，可以豐富德育知識，增添良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促進(jìn)立德樹人工作的有效開展。

3.變抽象為生動

對于德育教育內(nèi)容而言，無疑是枯燥的、抽象的，加之小學(xué)生的理解能力較弱，因此，在吸收德育內(nèi)容方面存在諸多問題。教師利用信息技術(shù)將德育教學(xué)內(nèi)容以視頻或者PPT的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以使抽象的德育教學(xué)內(nèi)容變得更加生動，而且有助于集中學(xué)生的注意力。例如，在講解與尊老愛幼有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上播放尊老愛幼的視頻，通過視頻對學(xué)生產(chǎn)生直接刺激，從而使學(xué)生明白尊老愛幼的重要性，并將其作為人生準(zhǔn)則。

4.增加了互動頻率

在小學(xué)德育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，主要以教師講解為主，在這過程當(dāng)中，學(xué)生與教師之間缺乏互動，一定程度上影響了教學(xué)效果，而利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高師生的互動頻率，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)活動當(dāng)中，使學(xué)生的主體作用充分展現(xiàn)，一定程度上提高了學(xué)習(xí)效果。在師生互動當(dāng)中，教師的教學(xué)逐漸獲得了學(xué)生的認(rèn)可，而教師也掌握了學(xué)生的想法，這對于教學(xué)工作的進(jìn)一步開展提供了支持。

二、小學(xué)教育“立德樹人”工作現(xiàn)狀分析

通過對當(dāng)前小學(xué)階段的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以看到一些教師和教育管理者在人才培養(yǎng)的過程中并不重視立德樹人教育，也不擅長利用信息技術(shù)開展各種教育活動，受到傳統(tǒng)應(yīng)試思維的影響，把學(xué)生綜合能力和道德素養(yǎng)的發(fā)展仍然是放在比較低的位置上，更加關(guān)心學(xué)生的成績。對于學(xué)校而言，不僅要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的知識人才，同時(shí)還要培養(yǎng)擁有良好道德品質(zhì)，全面發(fā)展的人才。如果學(xué)校培養(yǎng)出來的人才只有在成績上有優(yōu)勢，道德素養(yǎng)不合格，那么對于個人，對社會的發(fā)展是非常不利的。

三、立德樹人和利用信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)的措施

1.開展多種德育主題活動

學(xué)校可以依托信息技術(shù)開展多種德育主題活動，從而使教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方式和手段產(chǎn)生新的變化。例如學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加禁毒、環(huán)保等網(wǎng)上競賽，參與網(wǎng)上投票，同時(shí)建立方便家長和學(xué)校互動溝通的QQ群和微信群。借助網(wǎng)絡(luò)平臺使學(xué)校德育活動內(nèi)容更加豐富和吸引力更強(qiáng)，也增加了學(xué)校、家長、學(xué)生之間的溝通互動，能夠在活動的過程中對學(xué)生的人格、道德品質(zhì)等進(jìn)行觀察。

2.堅(jiān)持以生為本

在開展學(xué)校教育的時(shí)候，必須要堅(jiān)持以生為本，把學(xué)生放在各種活動的中心位置上。此外，老師應(yīng)該積極地打造良好的師生關(guān)系，多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，能夠在課后做學(xué)生的知心朋友，而且要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，采用恰當(dāng)合理的方式對他們進(jìn)行教育，提高他們的道德修養(yǎng)，及時(shí)對他們的問題和困難提供幫助。當(dāng)學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心的時(shí)候，他們會樂于配合老師，而且也激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

3.利用信息技術(shù)開發(fā)德育校本課程

信息技術(shù)在教學(xué)的過程中是一個輔助性的工具，學(xué)校在開展立德樹人工作的時(shí)候，要充分利用信息技術(shù)在德育校本課程開發(fā)中的作用，推進(jìn)德育課程的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校在開發(fā)的德育校本課程的時(shí)候花費(fèi)的時(shí)間是比較長的，投入的成本也比較高，而通過信息技術(shù)可以極大地降低開發(fā)成本。信息技術(shù)可以獲得非常豐富的內(nèi)容，這樣就可以使德育校本課程的內(nèi)容更加豐富。而且通過容錯技術(shù)也可以使校本課程的修改更加便捷，通過網(wǎng)絡(luò)傳播是受眾的面積更廣。同時(shí)，信息技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)德育校本課程的管理，學(xué)校借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以設(shè)置不同課題的專題網(wǎng)站，讓專門研究的教師及時(shí)地了解課題內(nèi)容和研究動態(tài)，對于自身的研究策略進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，保證德育課題能夠按時(shí)進(jìn)行。學(xué)校培養(yǎng)出來的人才不僅要從綜合能力方面考查，還需要看他們的道德品質(zhì)，而考查信息素養(yǎng)也是綜合能力中的一個重要指標(biāo)。信息技術(shù)開展立德樹人工作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的德育素養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，全面發(fā)展。

4.開展德育實(shí)踐活動

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，能夠通過自己主動的探索獲得真實(shí)的感受，并且完成自主教育，讓原有模糊的道德概念變得更加清晰，能夠培養(yǎng)自身積極的道德情感。所以學(xué)校開展德育實(shí)踐活動是非常重要的。在小學(xué)教育中滲透立德樹人理念時(shí)，要注意自身的教學(xué)方式和方法，如果一味地進(jìn)行說教，那么會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，沒有起到理想的德育效果。教師需要在營造良好道德培育的范圍基礎(chǔ)上，開展多元化德育實(shí)踐活動，真正落實(shí)課堂講授和教學(xué)實(shí)踐中的立德樹人工作。教師通過開展多樣化有效的德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生主動參與到其中，從而深化德育效果德育。此外，德育實(shí)踐活動的開展應(yīng)該經(jīng)過多方論證，應(yīng)該由相關(guān)教師積極探索得出，并就德育實(shí)踐活動的可行性進(jìn)行分析，在這過程當(dāng)中，不斷完善德育實(shí)踐活動計(jì)劃，通過這樣的方式確保德育實(shí)踐活動發(fā)揮應(yīng)有的作用。

5.積極轉(zhuǎn)變德育教學(xué)理念，提高信息素養(yǎng)

在小學(xué)教育過程中開展立德樹人工作，教師自身的教學(xué)理念會對教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重大的影響，所以教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己落后的德育教學(xué)理念，同時(shí)還要提高自身的信息素養(yǎng)，能夠充分利用信息技術(shù)開展多種德育活動。一方面，教師要認(rèn)識到德育工作對人才培養(yǎng)的重要性，通過自身的優(yōu)點(diǎn)推動德育課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，對自身的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，通過利用信息技術(shù)完善人才培養(yǎng)模式中的不足，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通互動，打造良好的師生關(guān)系，提高德育工作的有效性和持續(xù)性。另一方面，教師需要積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是新時(shí)代教師的基本素養(yǎng)，教師應(yīng)該提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，在德育人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的效果，真正地落實(shí)立德樹人教育。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該適時(shí)、適度，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的滲透信息技術(shù)，這樣方可發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還需要教師在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)信息技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問題，從而使信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值得到有效體現(xiàn)。

學(xué)校應(yīng)該充分地認(rèn)識到新時(shí)代的小學(xué)生是使用信息技術(shù)的主力軍，通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以推動新時(shí)代小學(xué)德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，探索信息技術(shù)和立德樹人工作結(jié)合發(fā)展。為了踐行立德樹人理念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，能夠通過自己主動的探索獲得真實(shí)的感受，并且完成自主教育，在提高自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，也讓原有模糊的道德概念變得更加清晰，能夠培養(yǎng)自身積極的道德情感，慢慢地樹立自身堅(jiān)定的道德信念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擁有健全的人格，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

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