高中班主任在管理實(shí)踐中融入德育教育的方法探究

葛征

摘 要：高中生不僅處在學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，也處在形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。班主任作為班級(jí)的管理者，不僅承擔(dān)著管理學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，也承擔(dān)著處理學(xué)生心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重任。因此，在日常的管理實(shí)踐中，高中班主任有必要探究并實(shí)施多樣的德育教學(xué)方法，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談高中班主任實(shí)施德育教育的方法。

關(guān)鍵詞：高中班主任 德育教育 班級(jí)管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.067

受應(yīng)試教育思想的影響，很多高中班主任往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，卻忽視學(xué)生的道德品質(zhì)，不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，使得學(xué)生不能獲得綜合性的發(fā)展。其實(shí)，高中生正處于青春期，此時(shí)的學(xué)生還沒(méi)有健全的思想觀念，學(xué)習(xí)壓力大，比較迷茫，極易受外界不良因素的影響，價(jià)值觀變得扭曲，走向歧途。面對(duì)這種現(xiàn)象，高中班主任有必要在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，加強(qiáng)德育教育，讓學(xué)生接受到高質(zhì)量的德育教學(xué)，使得學(xué)生的道德品質(zhì)能夠獲得有效提升?；诖耍疚膶囊韵聨讉€(gè)方面談一談高中班主任實(shí)施德育教育的方法。

一、高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育需要遵循的新理念

1.堅(jiān)持以人為本

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求也變得越來(lái)越高，已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一重視專業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝瞬诺恼w綜合素養(yǎng)。因此，作為一名高中班主任，在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中就需要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，以全體學(xué)生的綜合發(fā)展為基礎(chǔ)教學(xué)目的，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生能夠保持其自身的獨(dú)特之處。

2.堅(jiān)持實(shí)事求是的原則

在開(kāi)展任何教學(xué)工作時(shí)，都要從學(xué)生的基礎(chǔ)情況出發(fā)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。因此，開(kāi)展高中德育教育也是一樣的道理，班主任在德育工作開(kāi)展的過(guò)程中要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，將學(xué)生的成長(zhǎng)和成才作為教育的主要方向，以此全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，保證班主任所開(kāi)展的德育工作具有針對(duì)性和實(shí)效性。

二、現(xiàn)如今高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育存在的問(wèn)題

1.德育教育的目標(biāo)不明確

雖然新課程改革在我國(guó)已經(jīng)全面推進(jìn)，并且素質(zhì)教育也已經(jīng)全面落實(shí)，但是仍然有很多教師在教學(xué)的過(guò)程中受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的局限。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中，都會(huì)忽略將德育教育融入其中，只注重提高學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。在班級(jí)管理的過(guò)程中，即使有少部分班主任能夠?qū)⒌掠逃谌肫渲?，也?huì)因?yàn)榈掠逃哪繕?biāo)不夠明確而出現(xiàn)一系列問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)生的整體發(fā)展。

3.德育教育的理念過(guò)于陳舊

在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中班主任要想整體提高全體學(xué)生的德育素養(yǎng)，就必須以當(dāng)前的社會(huì)背景為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的形成，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前高中德育工作開(kāi)展的過(guò)程中，大多數(shù)班主任的德育教育理念仍然過(guò)于陳舊，教師在開(kāi)展實(shí)際的工作時(shí)往往是組織學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)的德育教育活動(dòng)。如在每周一升國(guó)旗儀式的過(guò)程中，學(xué)校僅僅組織學(xué)生唱國(guó)歌進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷的教育，這種傳統(tǒng)的德育教育，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)、明確的德育目標(biāo)，這不僅降低了全體學(xué)生的參與熱情，還會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生德育意識(shí)的形成。

三、加強(qiáng)溝通，重視對(duì)學(xué)生的德育教育

高中班主任要想有效地實(shí)施德育教育，就有必要特別關(guān)注班級(jí)上的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，重視德育教育，使得學(xué)生能夠在班主任的引導(dǎo)下，不斷地提升自身的道德品質(zhì)。

筆者在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，就十分重視與學(xué)生的溝通。筆者會(huì)關(guān)注學(xué)生的社交網(wǎng)站，了解學(xué)生的所發(fā)的動(dòng)態(tài)，明確學(xué)生的心理狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，會(huì)及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生目前存在的困惑，勸解學(xué)生，使得學(xué)生有效地解決自己的困惑，具備健康的心態(tài)，更好地學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)然，筆者也會(huì)關(guān)注學(xué)生在班級(jí)上的一言一行，了解學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)的與展現(xiàn)不好的道德行為的學(xué)生進(jìn)行溝通。如，當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)上的學(xué)生存在著作弊的現(xiàn)象時(shí)，并沒(méi)有直接當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)該學(xué)生，而是會(huì)提醒該學(xué)生規(guī)范自己的行為，并在考試完后，與該學(xué)生進(jìn)行溝通。筆者會(huì)盡量的以朋友的身份與學(xué)生交流，使得學(xué)生能夠逐漸地敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己作弊的原因。通過(guò)深入的交流，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)作弊這一現(xiàn)象的原因在于不想辜負(fù)父母對(duì)自己的期望。見(jiàn)此情況，筆者便會(huì)以朋友的口吻勸誡學(xué)生，告訴學(xué)生用作弊的形式取得高成績(jī)，被父母知道后，會(huì)對(duì)他更為失望。同時(shí)，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生能夠擺正心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，用自己的真實(shí)力考取良好的成績(jī)。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸地轉(zhuǎn)變了自身的思想，表示以后不再作弊了，從而使得學(xué)生的思想道德水平獲得了有效的提升。

總之，高中班主任有必要多多與班級(jí)上的學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理，及時(shí)地改正學(xué)生不健康的想法，使得學(xué)生能夠逐步地樹(shù)立正確的三觀，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

四、重視主題班會(huì)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)德育教育

高中班主任可以進(jìn)行德育主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，借助班會(huì)實(shí)踐，向?qū)W生滲透良好的道德品質(zhì)，使得學(xué)生能夠逐漸地養(yǎng)成良好的品格，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者在教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)仔細(xì)剖析良好的品德，根據(jù)不同的品德設(shè)計(jì)不同的主題，借助班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。如，為了增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的意識(shí)，筆者便會(huì)開(kāi)展以“綠色生活，從我做起”為主題的德育班會(huì)。在班會(huì)開(kāi)始前，筆者會(huì)根據(jù)這一班會(huì)主題，在網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的資源，并將這些資源匯集在一起，放在課件中。在班會(huì)開(kāi)始的時(shí)候，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的視頻，視頻以生動(dòng)的畫(huà)面和詳細(xì)的介紹展現(xiàn)了當(dāng)下地球上的環(huán)境現(xiàn)狀，說(shuō)了說(shuō)目前的資源現(xiàn)狀，并介紹了全球變暖的現(xiàn)象。學(xué)生被視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容所吸引，能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谡n堂上，認(rèn)真進(jìn)行視頻的觀看。通過(guò)視頻的觀看，學(xué)生意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的重要性。在視頻展現(xiàn)完后，筆者便會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，使學(xué)生在小組內(nèi)互相談一談通過(guò)觀看這段視頻所產(chǎn)生的感悟，并讓學(xué)生在小組內(nèi)討論綠色生活的具體的措施。學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行小組陶坤，使得班會(huì)氛圍十分的活躍。在學(xué)生進(jìn)行完小組討論后，筆者便會(huì)讓每個(gè)小組派一個(gè)代表，說(shuō)一說(shuō)他們所討論的結(jié)果，并對(duì)學(xué)生所討論的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使得學(xué)生不僅樹(shù)立起良好的保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的意識(shí)，還讓學(xué)生能夠從自己做起，將這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中。

總之，高中班主任有必要關(guān)注德育主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生的道德品質(zhì)因此能夠獲得有效的提升。

五、關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造良好的道德環(huán)境

高中班主任要想使得德育教育更有效，就有必要關(guān)注當(dāng)下的時(shí)事，將社會(huì)動(dòng)態(tài)引入到德育教育中，并創(chuàng)造良好的道德環(huán)境，以此使得學(xué)生能夠用正確的方法展現(xiàn)自身的道德品質(zhì)，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，使得整個(gè)班級(jí)能夠具備良好的道德風(fēng)氣。

如，當(dāng)下，有關(guān)老人摔倒到底扶不扶的問(wèn)題引起了社會(huì)的熱議，筆者便根據(jù)這一社會(huì)動(dòng)態(tài)開(kāi)展了一個(gè)班會(huì)。在班會(huì)上，筆者會(huì)引入這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)這一社會(huì)問(wèn)題，說(shuō)出自己的所思所想。針對(duì)學(xué)生想法，筆者會(huì)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在傳承尊老愛(ài)幼的中華傳統(tǒng)美德同時(shí)，能夠合理應(yīng)用法律保護(hù)自己，使得學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自己的愛(ài)心。如，在平時(shí)的班級(jí)管理中，筆者會(huì)在教室內(nèi)張貼一些有關(guān)展現(xiàn)良好道德的名言海報(bào)，會(huì)借助校園廣播廣播一些展現(xiàn)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)美德的故事，會(huì)利用黑板報(bào)宣傳一些好人好事，以此使得學(xué)生能夠融入到良好的道德環(huán)境中，讓學(xué)生受這些環(huán)境的熏陶，不斷地提升自身的道德品質(zhì)。當(dāng)然，筆者也會(huì)設(shè)計(jì)樂(lè)于助人模范的獎(jiǎng)?wù)?，給予那些能夠積極幫助他人的學(xué)生，使得學(xué)生為了贏取獎(jiǎng)?wù)?，更主?dòng)性的幫助他人，從而使學(xué)生在無(wú)形之中形成良好的道德意識(shí)，讓班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生都能夠具有十足的愛(ài)心，愿意向他人伸出援助之手?？傊咧邪嘀魅斡斜匾貏e關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，注重良好的德育環(huán)境的營(yíng)造，以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

綜上，學(xué)生道德品質(zhì)的提升并不是一蹴而就的，高中班主任需要秉承著打持久戰(zhàn)的心態(tài)，不斷的革新班級(jí)管理的方法，持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，使得學(xué)生的道德品質(zhì)能夠逐漸地提升，在長(zhǎng)時(shí)間的積累下，獲得質(zhì)的提高，讓學(xué)生因此能夠受益終生。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王志偉《走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生心扉——淺談高中班主任德育管理工作》，《教書(shū)育人》2018年第22期。