談如何提升初中生德育教育的實效性

仲崇超

摘 要：德育教育是教育中最基礎的教學內容，需要教師在課堂教學當中，懷著一種明確的目的，憑借自身經驗和對學生的了解，觀察和搜集學生的思想動向，并且依據各種參考資料對其進行分析、整理、輸出使其成為一種為其他教學提供輔助配合的保障性教育形式。本篇論文主要通過調查去分析如何提升初中德育教育，助力初中教學課堂的實效性的措施和優(yōu)勢，并通過實例和調查的方式展現(xiàn)，以一種更加深入的探究結構去詮釋德育教育融入初中課堂教學之后的好處。

關鍵詞：德育教育 實施措施 融入和應用

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.064

隨著國家提出新課程改革的新要求，初中教育備受關注，特別是更加重視提高學生的核心素養(yǎng)，讓學生能夠養(yǎng)成良好的人格，這對于學生未來發(fā)展意義重大。為高效達到目標，積極開展初中德育教育工作，提高學生的德育水平，培養(yǎng)學生高尚的道德素養(yǎng)與個人涵養(yǎng)，成為當前重要的任務。對此，就如何提升初中德育教育的實效性展開了相應的分析與研究。德育教育教學對于課堂教學實效性的提升也是至關重要的一部分，因此將新課程改革的一些基本理論去結合到初中課堂教學當中是一個全新的挑戰(zhàn)。德育教育的教學方式不僅僅為教師在教學和研究上提供參考意見和反饋內容，使教師的教學能力得到提高，還可以在課堂教學過程當中去改善課堂氛圍，將學生和學習很好地融合在一起，進而提高學生的學習成績。

一、初中課堂教學現(xiàn)狀及重視德育教育的必要性

當前的初中課堂上的知識傳授方式比較單一，即教師按照課本教材所設定的知識點分級分類講解給學生，學生被動接受教學知識。在整個知識傳授的周期里沒有德育教育的滲透，學校的德育教育處于一種尷尬的境地，德育被邊緣化。這種教學方式依舊是沿襲陳舊的教學觀念，學生的道德認知與情感脫節(jié)，德育很難走進學生的心靈。為了迎合新課程改革的要求，教師需要在課堂教學中實施德育教育，以便于提升教師專業(yè)知識能力和學生的學習氛圍。德育教育所具備的能力在一定的程度上還是存在缺陷的。

二、提升德育教育實效性的方法

1.從科學的角度分析學生特點

根據專家的分析結果可知，在初中生這個年齡段的孩子，其自身的注意力并不能保持長時間專注于學習這一件事。尤其是目前大多數的學校一節(jié)課的時長為45分鐘，但是一般初中生的注意力在一件事情上的維持的時間有10-25分鐘。根據這個注意力的設定條件，教師在德育過程當中需要把該因素考慮進去，為了提高學習的效率，在德育教育當中老師應該明確掌握這個變量，去調節(jié)課堂的教學節(jié)奏和氛圍，以追求可以達到最好的課堂展示效果。

2.重課堂，從課堂師生互動分析

課堂是對學生進行德育教育的主要渠道，是教書育人的核心和關鍵環(huán)節(jié)。課堂上的師生互動和培養(yǎng)學習氛圍也是德育教育的一部分，老師在根據教材上課傳授科學文化知識的過程當中，適當加入德育教育，提升學生的思想道德水平。課堂教學是教和學的雙向運動，教師通過啟發(fā)、引導、督促、鼓勵等手段，讓學生知道怎么學，學什么到讓學生愿意學，喜歡學，師生互動越和諧，教師的教學效率越高。課堂學習質量將直接影響學生思想道德素質的高低，學生在課堂上耳濡目染的將會潛移默化地反映到學生的成長當中。老師聯(lián)合同學們一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師生互動的德育教育手段不僅是拉近了老師和同學們之間的距離，更是引導初中生積極地獨立思考。這種重課堂、多師生互動的方式在一定程度上烘托一個學習環(huán)境，提高了學生的學習成績，另一方面，也為以后具備獨立思考的能力打一個基礎。

3.開設德育公開課

德育教育對于一節(jié)課的知識講解和學生的吸收來說是至關重要的。雖然是初中，但是學校也可以效仿一些大學的公開課去讓德育教育這種教學方式得到更好的詮釋。眾所周知的是公開課人數較多，內容比較大眾化，即所傳授的各種知識也均是可以在大多數人的接受范圍程度內。這種做法的好處是可以吸引到更多共鳴者和聆聽者的前來。除了以傳統(tǒng)的授課方式在校內開展室內公開課以外，教師可以組織在校學生去英雄紀念館了解各種英雄事跡，對學生進行思想熏陶，可以去養(yǎng)老院探望老人，讓學生認識到親情的重要，孝順的真正含義，在初中階段適當的增添各種公開課。一方面，這種新穎的課堂方式會吸引到大部分該年紀懷揣著極大好奇心的孩子去聽課，另一方面，學校和教育者可以更好地根據這種新穎的授課方式，去培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣。

4.課堂添加德育視頻和圖片教學分析

現(xiàn)在的課堂教學，教學設備越來越先進，可用到教學素材也越來越多，閱讀有關心理書籍了解可以知道，直觀的東西帶給人們的沖擊和記憶更加大。例如聲音、影像、圖片等這種比較直觀的方式展現(xiàn)給人們后，被熟記和提起興趣是更加容易的。除了直觀的視覺沖擊以外，動手操作所帶來的記憶也是不同凡響的。根據教學內容，教師可以搜索一些聲音、影像、圖片等資料，在課堂上植入相關的教學內容，給學生們展示。這些東西的吸引力比教師的聲音的吸引力大，更能集中學生的注意力，提升課堂教學效果。

5.重小事，無聲德育教育

古人云：“不以善小而不為”。這就是說，用點點滴滴的小事來感化學生，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格，學生良好行為習慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點滴小事著手，學生優(yōu)良品質的養(yǎng)成就無從談起。我特別注重以下幾方面的工作：一是細節(jié)教育，從道德行為習慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學生的養(yǎng)成教育，使學生從小養(yǎng)成講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣。習慣一旦養(yǎng)成，便會伴隨人的一生，受益一生，這便是成功的德育。二是注重言傳身教，以身作則，發(fā)揮引導性作用。每位教師都應參與到學校德育工作上來，加強自身道德品質的培養(yǎng)，形成德育合力。教師要從小事做起，時時處處嚴格要求自己，用高尚的人格、良好的習慣、積極的人生態(tài)度影響教育學生。“喊破嗓子，不如做出樣子”就是這個道理。三是充分利用各種宣傳陣地，如黑板報、櫥窗宣傳欄、升旗儀式等，弘揚孩子身上的每一個閃光點，引導孩子糾正和克服身上不良行為的萌芽;讓孩子的閃光點不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使孩子能在健康的道路上成長。四是要求家長積極配合，在家里給予孩子參與勞動的機會和崗位，讓孩子參與家務，力所能及的事情要親自動手做，并且負責到底，這樣不僅培養(yǎng)了學生們的責任感，而且還讓他們學會了關心他人，學會愛。

德育教育是教學探索的至關重要的方法，是教育工作中的重要一環(huán)，在一些方面上可以很大地促進教師教學專業(yè)發(fā)展，為教師在教學和研究上提供參考意見和反饋內容，使教師的專業(yè)教學能力得到提高，還可以在數學課堂教學過程當中去改善課堂氛圍，將學生和學習很好地融合在一起，進而提高學生數學的學習成績，對學生形成正確的人生觀、價值觀，世界觀起到重要的作用。教師結合德育教育方式和實例的討論，以便能夠更加準確無誤去進行分析課堂的教學質量。教育工作者是教和育的協(xié)調者，有效的德育教育不管是從理論上，還是從傳統(tǒng)的聽課教學實踐的角度而言，都具有一定的前沿性。德育教育措施極大地改變了傳統(tǒng)聽課模式，提高了課堂教學的時效性，營造了良好的教育環(huán)境，熏陶了學生的思想，培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣。

參考文獻：

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