淺析初中班主任德育工作有效開展的策略

談越

摘要：初中階段是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的重要階段。因此，初中班主任在進(jìn)行德育工作的開展時(shí)，要堅(jiān)持做到對(duì)德育觀念進(jìn)行不斷的更新;班主任需要確立德育目標(biāo);同時(shí)要學(xué)會(huì)用互動(dòng)展開德育教育工作，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行深入闡述。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;開展策略

中圖分類號(hào)：G635.1?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-035-1

初中教育體系中，班主任一直是教育工作的重要參與者和引導(dǎo)者，在整個(gè)教育教學(xué)工作中，班主任不但要負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)，而且還需要負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理，德育教育就是其中的重要內(nèi)容，必須通過班主任的組織開展來完成。班主任德育工作水平對(duì)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、學(xué)生的素質(zhì)水平都將產(chǎn)生直接影響。所以，提高初中班主任德育工作水平就是當(dāng)前首要工作。

一、班主任需要對(duì)德育觀念進(jìn)行不斷的更新

德育工作起始于班主任對(duì)德育觀念的想法，再進(jìn)行一系列的實(shí)施，從而達(dá)到一定的效果。班主任的德育觀念、管理原則直接決定了德育工作的實(shí)施效果。自古流行的一種教育方式是“嚴(yán)師出高徒”，可往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行極其嚴(yán)厲的教育，只能保證他們有良好的紀(jì)律性，長期處于這樣的管理下，會(huì)讓學(xué)生的思維能力受到局限，更不能說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)了。面對(duì)這樣的情況，教師不僅需要讓培養(yǎng)學(xué)生良好的自控能力，也要保證德育觀念的正確實(shí)施。

在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，不僅需要及時(shí)的更新德育觀念，還需要將培養(yǎng)出富有責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的學(xué)生作為自己的首要目標(biāo)，站在時(shí)代發(fā)展的頂端，才能夠真正明確德育教育需要的是什么。學(xué)校的德育工作是關(guān)乎社會(huì)的進(jìn)步，只有學(xué)生取得了進(jìn)步，未來才有希望。改善教育方式，注重以學(xué)生為主體的教育，讓學(xué)生的身心健康得到更好的發(fā)展。

二、班主任需要確立德育目標(biāo)

作為班主任，能否正確的實(shí)施德育教育，對(duì)提高德育教育的實(shí)效性來說非常重要。設(shè)定合理的德育目標(biāo)，要能體現(xiàn)出德育教育的目的性，也要體現(xiàn)出德育的特點(diǎn)和重點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，德育目標(biāo)也要隨著時(shí)代的發(fā)展及時(shí)的更新，確保學(xué)生的道德培養(yǎng)。為了與社會(huì)接軌，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀，需要教師和班主任，以及家長的共同努力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，有效的提高學(xué)生的思想健康發(fā)展，加強(qiáng)班主任的思想道德教育。

例如，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓教師的道德思想道德走在時(shí)代前端，才可以讓孩子的思想得到更好的教育，才可以潛移默化的影響學(xué)生。由于初中生大多都處于一個(gè)叛逆階段，幫助他們認(rèn)清階段的特征，并在這個(gè)階段內(nèi)養(yǎng)成良好的思想，也會(huì)讓他們的成長少走彎路。因此，德育目標(biāo)需要緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)發(fā)展及時(shí)做出調(diào)整，才可以培養(yǎng)出更適合這個(gè)時(shí)代的思想，作為新一代的接班人，學(xué)生也會(huì)得到更好的教育，而調(diào)整德育目標(biāo)的前提是對(duì)德育目標(biāo)有一個(gè)明確的概念并加以調(diào)整，積極的實(shí)施。

三、班主任學(xué)會(huì)用互動(dòng)展開德育教育

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，需要教師進(jìn)行全方位的教育，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)道德健全的人。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，一定要注重平等、和諧的基礎(chǔ)上，不要做一個(gè)高高在上指揮的人，這樣才更有助于德育工作的開展，如果長時(shí)間處于不平等的教育之下，學(xué)生也會(huì)對(duì)班主任有一種抵觸情緒，不利于師生和諧的關(guān)系發(fā)展。新時(shí)代也要求教師和學(xué)生要共同努力，以和諧平等的地位共同進(jìn)步，共同完成德育工作。這就需要班主任進(jìn)行換位思考，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的位置來思考問題，以朋友的立場幫助他們解決問題，然后發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)行及時(shí)的指正。

這個(gè)階段的學(xué)生心理發(fā)育尚未成熟，缺少明辨是非的能力，對(duì)外界事物具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力，性格的可塑性很強(qiáng)。初中班主任是學(xué)生接觸最多，也是初中階段最權(quán)威的人物，理所當(dāng)然的成為學(xué)生的模仿對(duì)象。班玉任的一言一行對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的影響，初中學(xué)生容易心浮氣躁，在出現(xiàn)矛盾的時(shí)候需要老師正確的引導(dǎo)，在出現(xiàn)矛盾的時(shí)候教師要先了解情況，幫助他們找出問題所在，再針對(duì)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，告訴他們應(yīng)該怎么做，什么是不該做的。不要盲目的根據(jù)眼睛看見的來判斷是非對(duì)錯(cuò)，一定要進(jìn)行了解，從根本上解決問題。適當(dāng)?shù)拈_展一些德育活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的驚喜和樂趣，從而人人都可以參與其中，在活動(dòng)中體驗(yàn)和成長，讓創(chuàng)新性的德育活動(dòng)變成促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的橋梁，也會(huì)產(chǎn)生一些讓人意想不到的效果，形成獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)景。

綜上所述，有效的德育教育可以促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展，班主任應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的措施，提升教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中班主任要堅(jiān)持做到以上幾大方面，利用德育來進(jìn)行班級(jí)管理，在提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，也讓教師的管理能力和工作節(jié)節(jié)提升。

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（作者單位：甘肅省白銀市景泰縣第四中學(xué)，甘肅 白銀 730400）