寫生活文 練大手筆

王進(jìn)民

摘要：寫作千條路，生活是源泉。生活文就是以身邊的人、事、物、景為素材的感悟生活的文章。作文應(yīng)從寫好“生活文”開始，真實(shí)描繪，感悟人生。寫好生活文，要善于從身邊發(fā)現(xiàn)素材。寫好生活文，就是要寫好鮮活的生命細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：寫作;生活文;素材;細(xì)節(jié)

中圖分類號：G633.34?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-127-1

生活文就是以身邊的人、事、物、景為素材的感悟生活的文章。它是中考作文的重點(diǎn)，也是今后高考寫好更復(fù)雜論述性文體的基礎(chǔ)。在日常評改作文時(shí)，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生洋洋灑灑近千字，不是內(nèi)容空洞，就是像寫演講稿一樣的政治宣言，究其原因，就是沒有切實(shí)寫好日常生活文。

寫作千條路，生活是源泉。

現(xiàn)在回放兩個(gè)教學(xué)片斷，或許能找到作文提升的途徑：

活動一：從生活文出發(fā)引領(lǐng)學(xué)生作文

下面是余映潮老師的一堂作文課《寫清楚自己的一次經(jīng)歷》的導(dǎo)入。

師：請大家自讀課文《散步》，這篇文章在寫清楚一件身邊的事，給你什么樣的啟迪呢？

生1：注意細(xì)節(jié)描寫。

師：就是寫事情經(jīng)過的時(shí)候，要有一些細(xì)節(jié)的描寫，使文章生動起來。

生2：語言的描寫、動作描寫?！暗悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧?！边@一句話表現(xiàn)了母親對孫兒的關(guān)愛。

師：簡短的一句話加上輕微的一個(gè)動作，就把奶奶的形象寫得很生動。

這幾句作文課前的簡短對話，我們受到什么啟發(fā)呢？這堂作文課的選材來源于課本《散步》，敘述了一家三代人田野里散步，爭執(zhí)走大路還是小路的事情。師生問答讓學(xué)生認(rèn)識到，寫好生活中熟悉的素材，注重提煉細(xì)節(jié)，才能寫清楚自己的經(jīng)歷。

活動二：從生活文出發(fā)，讓語言美起來

在輔導(dǎo)學(xué)生作文課上，我有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。從下面三題中任選一題，結(jié)合生活環(huán)境寫幾句生動的話。

1.七月的天空……（續(xù)寫圍繞”天很熱”）

2.關(guān)于破校運(yùn)會跳高、跳遠(yuǎn)或百米沖刺記錄的描寫。

3.讀下面一首小詩，發(fā)揮你的想象，寫一個(gè)生動細(xì)致的片斷。

《詠花》

寒氣依隨梅中盡，

春紅含笑林梢歸。

流光細(xì)雨年如是，

始共春風(fēng)斗雪飛。

生1：七月的天空，烈日似火，無情地炙烤著大地。一絲兒風(fēng)吹來，也沒有一點(diǎn)涼意。樹葉卷成了花卷，小草耷拉著腦袋，一切都是無精打采的。

生2：大家的眼睛一眨不眨地、注視著這一精彩的瞬間。他助跑開始，近了近了，起跳！只見他兩腳快速用力，兩臂彎曲向前擺動，象一掠而過的飛燕，騰空而起。收腹舉腿，小腿前伸，又一個(gè)美麗的屈膝緩沖落地動作……“成功了！成功了！”破了校記錄，大家高興地跳躍著。

生3：哇！梅盡春歸，花開了，好想留住三月。 一陣微風(fēng)過后，林花紛紛綻放，隨風(fēng)飛舞，飄飄撒撒，鄉(xiāng)村、田野、池塘滿是的，杏花、桃花、梨花各種各樣的花次第開放。像舞動的雪花從天而降，像雨的精靈，光閃閃扭動著曼妙的身姿，又像天女的紗衣，迎著春光，把愛灑向大地。三月美，花光艷，勃勃生機(jī)的三月花啊，那是你的身影嗎？

上面三個(gè)同學(xué)的描寫，語句生動，能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出事物特點(diǎn)。用“樹葉卷成了花卷”寫天熱，用“象一掠而過的飛燕，騰空而起。收腹舉腿，小腿前伸”動作細(xì)節(jié)表現(xiàn)跳遠(yuǎn)的身姿。用“舞動的雪花、雨的精靈，、天女的紗衣”寫春紅的舞姿。生動的語句來自細(xì)致的觀察、來自生活的源泉。

那么如何才能寫好生活文，練就真正的大手筆呢？

一、寫好生活文，首先要善于從身邊發(fā)現(xiàn)素材

要賦予作文以生活的氣息，就要“開源”，積累素材。從觀察生活、融入生活、再現(xiàn)生活入手，結(jié)合閱讀讓學(xué)生慢慢的積累作文素材，最終才能達(dá)到厚積薄發(fā)。俄國作家契訶夫說：“誰要描寫人和生活，誰就得經(jīng)常親自熟悉生活，而不是從書本上去研究?！?也就是說現(xiàn)實(shí)生活對文章的選材有著不可忽視的重大作用。初中課本上的美文，如朱自清的《背影》，影響了一代人，感動了幾代人。而素材也就是作者耳聞目睹的身邊小事，離開南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。至今父親艱難地攀柵欄去買橘子的背影久久地縈繞在我們心頭。莫懷戚的《散步》，講述的是一家三代同堂的四口之家，沐浴著和煦的春風(fēng)，漫步在南方初春的田野上，該是一幅多么令人陶醉的人與自然和諧的畫面??！胡適《我的母親》，作者寫的是母親關(guān)愛自己成長的往事，母親催上早學(xué)、家里受罰、與哥嫂的矛盾等，字里行間突現(xiàn)了母親對作者深深的愛和嚴(yán)格的教，讓我們深深感到一位偉大的慈母形象。以上素材均來自于平常的生活，給我們的卻是最難得的精神食糧。

二、寫好生活文，就是要寫好鮮活的生命細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫就如電影電視中的特寫鏡頭，是指生活中一個(gè)動作、一種表情、一句話等的細(xì)微之處，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，具體滲透在人物語言、動作、心理、景物等描寫中，使描寫對象“如見其人”、“如睹其物”富有特色。它是小說、記敘文等敘事類作品的基本構(gòu)成單位。文章缺少了細(xì)節(jié)作品就沒有藝術(shù)性。文章缺少了細(xì)節(jié)描寫，就不會有富有個(gè)性活生生的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者如飲甘醴，久久縈懷，揮之不去。

細(xì)節(jié)是文章的生命，來源于生活。臺灣女作家龍應(yīng)臺的《目送》，敘述了目送兒子華安從第一天上小學(xué)起到中學(xué)、直至出國上大學(xué)十多年間成長片段，又目送了與父親的一次次的別離。讓我們總是在淚水中感到對親情生命的珍惜、無奈。細(xì)節(jié)多多，更是文章鮮活之處，“華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭” ，“不斷回頭”這一細(xì)節(jié)，生動地表現(xiàn)孩子第一次離開母親、獨(dú)自上學(xué)的那份膽怯。“他的視線和我凝望的眼光隔空交會”，“眼光隔空交會”是母親對兒子的關(guān)切，又表現(xiàn)了兒子舍不得離開母親的那份依戀?！赌克汀?之所以被稱為二十一世紀(jì)的《背影》，是那鮮活的細(xì)節(jié)催你淚下。

總之，善于從生活中采擷花瓣，練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，踏實(shí)寫好生活每一個(gè)細(xì)節(jié)，內(nèi)容也就豐富生動了?！皠谟谧x書，逸于作文”，小作者也能成為大手筆。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張靜茹，余映潮.“寫清楚自己的一次經(jīng)歷”課堂實(shí)錄.新作文（中學(xué)作文教學(xué)研究），2014，（Z2）：37-40.

（作者單位：安徽省宿州市碭山縣第五中學(xué)，安徽 碭山 235300）