聚焦核心素養(yǎng)落實立德樹人 奠基幸福人生

周云國 陳曉 張炎

摘要：促進青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康生活方式是中職學校體育工作的重要內(nèi)容和任務。作為全國教育系統(tǒng)先進集體的杭州市中策職業(yè)學校把“育人為本，健康第一，培育健康全人”作為學校體育工作的指導思想，從體育課程、師資培養(yǎng)、校協(xié)聯(lián)合、課外社團、體育文化等方面進行了一系列探索和創(chuàng)新，走出了一條校協(xié)共融、體教相長的富有特色的職業(yè)學校體育工作之路。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);立德樹人;課程模式;校協(xié)聯(lián)合;體育文化

中圖分類號：G633 .96

文獻標識碼：A

文章編號：1005-2410 （2020） 02-0062-02

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上提出“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。2019年8月，國務院辦公廳頒發(fā)的《體育強國建設綱要》中指出：將促進青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康生活方式作為學校體育教育的重要內(nèi)容。

為全面貫徹落實習總書記和國家有關(guān)部門關(guān)于學校體育工作的重要精神，作為國家改革發(fā)展示范校、全國職業(yè)院校教學管理50強、全國教育系統(tǒng)先進集體的杭州市中策職業(yè)學校，始終把“育人為本，健康第一，培育健康全人”作為學校體育工作的指導思想，以“做有幸福感和價值感的中策人”為育人目標，樹立三個理念：一是健全人格，磨煉意志;二是協(xié)作競爭，提升素養(yǎng);三是兩項專長，服務終身。培育三大特色： “陽光體育”“陽光心理”“科技體育”，讓運動理念、陽光心態(tài)、體育精神根植于每個學生的內(nèi)心。為此，學校從體育課程、師資培養(yǎng)、校協(xié)聯(lián)合、課外社團、體育文化等方面進行了一系列探索和創(chuàng)新，走出了一條校協(xié)共融、體教相長的富有自身特色的學校體育工作之路。

一、體育課程：“專項+素質(zhì)”兩翼并行的課程模式

“體育與健康”作為國規(guī)課程，較好地處理了育體與育人的關(guān)系。突出以學生發(fā)展為中心，落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)學生的體育道德和提高學生的心理健康與社會適應能力，確定了較為明確的目標和內(nèi)容。如何構(gòu)建適合每一個孩子發(fā)展的體育課程體系，是中策體育人一直的追求和夢想。面對杭州市中小學每年進行的體質(zhì)抽測工作，不少學校不自覺地將學生的身體素質(zhì)教育作為體育課的重頭戲，在一定程度上降低了學生對專項體育的熱情和投入，甚至出現(xiàn)了高中畢業(yè)生不會打籃球、不會踢足球等尷尬現(xiàn)象。面對這樣“顧此失彼”的狀態(tài)，中策職校從1998年開始，就開設了“專項+素質(zhì)”兩翼并行的課程模式。

課上創(chuàng)新型教學。傳統(tǒng)的素質(zhì)教學枯燥而無味，學生的熱情度不高，面對這種現(xiàn)象，學校開設了“專項+素質(zhì)”兩翼并行的課程模式，一翼是前半節(jié)課安排創(chuàng)新與針對性的素質(zhì)練習，每一項素質(zhì)練習老師們都會精心設計出形式多樣的訓練方法，大大改善了學生不熱情、不投入的狀態(tài)。另一翼則是后半節(jié)課安排專項教學，有基本技能教學等，培養(yǎng)了學生基本素質(zhì)、競賽水平、協(xié)作競爭等能力，激發(fā)了學生對專項體育的熱愛，甚至成為學生終身受益的體育技能。

課后多元評價。在評價內(nèi)容上，從單純的體能、運動技能、體育基礎(chǔ)知識的評價，向生理、心理、社會適應的綜合素質(zhì)的評價轉(zhuǎn)變;在評價方式上，從過于關(guān)注終結(jié)性的評價，向?qū)W習、教學與評價一體的過程轉(zhuǎn)變;在評價的主體上，將學生處于被動評價，向教師、學生多方參與的評價轉(zhuǎn)變;在評價方法上，將傳統(tǒng)的量化評價，向多元化評價轉(zhuǎn)變，學期結(jié)束發(fā)給學生評定表，進行自評、互評、師評，這樣的評價合理、公平，學生心服口服。實踐證明：新的評價方法調(diào)動了學生學習的自信心和積極性，促進了學生全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變了學生對體育課的態(tài)度，提高了學生多方面的能力。

二、師資培養(yǎng)：“階梯一引領(lǐng)”的培養(yǎng)路徑

學?，F(xiàn)有專職體育教師17人，無線電測向、無人機操控方向的科技體育教師7人，兼職外聘專家8人，已構(gòu)建起特聘專家、體育教師、專業(yè)教師三位一體的體育（科技體育）師資隊伍體系。

推出教師培養(yǎng)“鴻雁”工程，對

見習期教師、三年內(nèi)新教師、骨干教師、名師培養(yǎng)對象、特級教師培養(yǎng)對象分別實施“小青鴻”“青鴻”“飛鴻”“博鴻”和“精鴻”培養(yǎng)計劃，形成五級梯度進階式培養(yǎng)路徑。

以經(jīng)驗豐富的名師和特級教師結(jié)對，引領(lǐng)青年教師快速成長。通過35周歲以下青年教師教學基本功大賽，市級新銳教師培訓計劃開闊視野，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

二、校協(xié)聯(lián)合：“外引+內(nèi)培”的深度融合

發(fā)揮集團化辦學模式優(yōu)勢，形成協(xié)會駐校、企業(yè)駐?！巴庖?內(nèi)培”的深度合作機制。目前浙江省模型無線電運動協(xié)會、杭州市模型無線電定向運動協(xié)會、杭州市飛盤文化發(fā)展公司分別與學校簽訂共建合作協(xié)議，通過外引專家，內(nèi)培尖子，為省市隊輸送優(yōu)秀科技體育運動苗子。

2018年，與浙江省模型無線電運動協(xié)會簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，學校成為浙江省模型、無人駕駛航空器運動后備人才訓練營地。協(xié)會提供專業(yè)設備和專家資源，師生同步進行無人機駕駛教學探索，依托行業(yè)優(yōu)勢學校已培養(yǎng)36名學生考取ASFC駕駛員證書、5名學生考取ASFC商業(yè)證書。學校與杭州市模型無線電定向運動協(xié)會保持長期戰(zhàn)略合作關(guān)系，積極參加各級各類科技體育競賽，屢獲佳績。

學校多名體育教師利用合作學習機會考取無人機教練員、飛盤教練員等相關(guān)證書，在校內(nèi)開設科技體育類選修課，滿足學生個性化科技體育需求，為協(xié)會和企業(yè)培養(yǎng)了后備運動人才，實現(xiàn)了校企、校協(xié)之間的合作共贏。

四、體育社團：“主導+自主”的運作機制

社團是學生自由徜徉的天地，“學校主導、學生自主”的社團管理模式，推動學校體育社團持續(xù)健康發(fā)展。

“培育有幸福感和價值感的中策人”是學校的育人目標，學校極力為每個學生創(chuàng)設體驗幸福感和價值感的機會，提供學生參與更多的運動體驗及發(fā)展興趣的平臺。學生們可以根據(jù)自己的愛好創(chuàng)立各類體育社團，在社團中發(fā)展興趣、展示特長。目前，學校擁有籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、登山、飛盤社等體育類社團8個，科技類體育社團2個，中策飛虎隊（無人機應用）、綠色電子社（無線電測向），社員總?cè)藬?shù)700余人，占在?？?cè)藬?shù)的23%。自2005年以來，學校社團實行“社團學分制”管理，學生可以通過參加體育社團獲得社團學分并記錄學生學分管理手冊，這極大地提高了學生參與體育活動的熱情，體育社團文化逐漸成為學校社團工作的一大特色。

每年由各類體育社團自主開展的體育類比賽激發(fā)了全校學生的參與熱情，培養(yǎng)了學生的團隊意識和拼搏精神，提高了學生的運動技能和身體素質(zhì)。每年的杭州市中學生“籃排足三大球”比賽中，很多隊員都是從體育類社團中脫穎而出，展示自己的運動特長和技能，在協(xié)作和競爭中錘煉品質(zhì)，磨煉意志。

學校以評價為導向，激勵學生積極投身體育運動和賽事。每年的“感動中策”人物及團隊評選中，體育類社團、體育活力少年紛紛涌現(xiàn)。同時，各類綜合性評優(yōu)項目中，學校都將學生體質(zhì)優(yōu)秀作為重要前置條件，一系列措施既促進了體育社團的健康發(fā)展，又體現(xiàn)了全面評價學生的要求。

五、體育文化：“多元+共與”的傳承形式

習總書記指出，“體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。體育在提高人民身體素質(zhì)和健康水平、促進人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活、推動經(jīng)濟社會發(fā)展，激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用”。

學校經(jīng)過多年的實踐積累，形成了多層次、多樣性的學生活動開展模式。從學生興趣和特長出發(fā)，學校開展體育課選項教學改革;開設體育選修課，作為體育必修課的有力補充，發(fā)展學生多項體育活動的能力。為了引導和鼓勵全體學生參與體育活動，學校將與體育有關(guān)的多項條例寫入《學生手冊》，并嚴格執(zhí)行。學校從全校層面組織開展全校性的田徑運動會、身體素質(zhì)運動會，專業(yè)部層面開展每月小型體育比賽，學生會層面組織學生喜愛的體育項目比賽等。

除了引導、組織學生參與健康的體育活動外，學校也發(fā)動了教工參與身體鍛煉。目前學校工會有廣場舞、走跑、球類、瑜伽、傳統(tǒng)體育等俱樂部，全體教工每個工作日體鍛時間都可選擇其中一個俱樂部進行活動，校級和中層干部積極帶頭引領(lǐng)，還聘請高水平教練來指導教師提高水平，每年教師節(jié)學校都會組織教工和學生進行足球賽、羽毛球賽、排球賽，讓師生共同體驗運動的快樂，促進師生的交流和感情。

點燃和浸潤是教育的最好方式，學校體育工作的開展是促進師生健康、培養(yǎng)健康方式、踐行終身體育理念的重要途徑。學校在課程開設、制度引領(lǐng)、活動開展等舉措的引領(lǐng)下，多年來堅持培育與傳承了“多元發(fā)展，師生共與”的校園體育文化，并將該體育文化融入到學?！叭龍@文化” （花園、樂園、家園）和“鴻雁精神”的內(nèi)涵發(fā)展中，體育帶給師生的身心愉悅是“三園文化”中樂園的重要組成部分，師生在體育中形成的堅韌、奮進、團隊精神是對“鴻雁精神”中堅韌弘毅、不懈追求、團隊協(xié)作的體現(xiàn)。

杭州市中策職業(yè)學校是杭州市中職學校一顆閃耀的星星。學校已形成一套行之有效的體育管理工作經(jīng)驗，其自主選項的教學模式和杭州市旅游職?！癗+X”的教學模式、杭州市電子職高的年級選項模式、杭州市開元商貿(mào)職校的短課程社團選修課模式以及杭州市交通職高“企業(yè)文化進體育課堂”的模式等，各具特色，猶如顆顆珍珠。杭州市中職學校體育教師積極響應習近平總書記的號召，落實立德樹人，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，秉承“健康第一”的指導思想，結(jié)合選擇性課改，優(yōu)化創(chuàng)新體育教學，不斷探索提高學生體質(zhì)健康的有效途徑，讓更多的學生擁有一個健康的未來?。ㄕ憬『贾菔新殬I(yè)教育與成人教育研究室310000）

（浙江省杭州市中策職業(yè)學校310003）