關(guān)于性侵未成年人犯罪典型案件的研究

關(guān)鍵詞 性侵未成年人 強(qiáng)奸 猥褻兒童

作者簡(jiǎn)介：張春紅，鄭州市金水區(qū)人民檢察院。

中圖分類號(hào)：D924.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.103

一、性侵未成年人犯罪案件的現(xiàn)狀

筆者在梳理近幾年性侵未成年人犯罪的相關(guān)案件時(shí)，發(fā)現(xiàn)該類型案件數(shù)量依然呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，涉及的罪名除典型的強(qiáng)奸罪、猥褻兒童罪、強(qiáng)制猥褻、侮辱罪外，還有引誘幼女賣淫罪、引誘未成年人聚眾淫亂罪、強(qiáng)迫賣淫罪、組織賣淫罪等。其中強(qiáng)奸罪和猥褻兒童罪案件在此類案件中占比較高，故本文將對(duì)性侵未成年人的強(qiáng)奸犯罪和猥褻兒童犯罪的典型案件進(jìn)行探討，以期司法辦案人員以零容忍的態(tài)度面對(duì)性侵未成年人的行為、實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年被害人最大限度的保護(hù)。

性侵未成年人犯罪的典型案件除了在新聞媒體報(bào)道的影響較大的案件，還有最高人民法院、最高人民檢察院近兩年來(lái)先后發(fā)布多起相關(guān)案件的典型案例、指導(dǎo)案例。筆者發(fā)現(xiàn)這類案件可以分為以下幾種情形：

（一）校園性侵未成年人案件

即加害人利用其在學(xué)校擔(dān)任教師或管理者的便利條件，對(duì)其管理的學(xué)生實(shí)施性侵。如被媒體報(bào)道引起社會(huì)強(qiáng)烈譴責(zé)的發(fā)生于2019年1月25日的青島紅黃藍(lán)幼兒園“外教猥褻女童案”。最高人民檢察院于2018年11月14日印發(fā)的第十一批指導(dǎo)案例（以下簡(jiǎn)稱“高檢院第十一批指導(dǎo)案例”）中，有1起即系加害人利用其教師身份，長(zhǎng)期在學(xué)生午休、上晚自習(xí)期間或在宿舍查寢時(shí)向?qū)W生實(shí)施奸淫、猥褻。最高人民法院于2019年7月24日發(fā)布的性侵害兒童犯罪典型案例（以下簡(jiǎn)稱“最高法發(fā)布的性侵兒童典型案例”）中，有1起即系加害人利用教師身份多次在學(xué)校教室對(duì)多名女童實(shí)施猥褻。

（二）熟人性侵未成年人案件

這類案件往往是熟人作案，可能是鄰居也可能是家庭成員。最高法發(fā)布的性侵兒童典型案例中有1起奸淫幼女案即系鄰居作案。該案中，加害人與5歲幼女系鄰居，借口將被害幼女騙走，后對(duì)被害幼女實(shí)施奸淫致被害幼女死亡。另有一起發(fā)生在家庭成員間的性侵未成年人案件：“加害人是兩名被害女生（受侵害時(shí)年齡分別為6歲、8歲）的繼父，趁兩名被害人的母親上夜班時(shí)在家中奸淫兩名被害人，性侵時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三年”。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施的新型性侵未成年人案件

這類案件包括兩種情形，一種與傳統(tǒng)的直接接觸實(shí)施性侵不同，加害人利用網(wǎng)絡(luò)完成犯罪行為。最高法性侵兒童典型案例中有1起猥褻兒童案，即加害人以招聘童星為名，要求被害人在線拍攝和發(fā)送裸照、視頻裸聊等方式對(duì)年齡在10-13歲之間的31名女童實(shí)施猥褻一案。高檢院第十一批指導(dǎo)案例有1起猥褻兒童案與上述案例如出一轍，即加害人以讓13歲的初二女生通過(guò)QQ軟件向其傳送裸照的方式實(shí)施猥褻一案。另一種則是借助網(wǎng)絡(luò)的形式線上認(rèn)識(shí)被害人、線下實(shí)施性侵犯罪行為。最高人民法院于2018年6月1日發(fā)布的利用互聯(lián)網(wǎng)侵害未成年人權(quán)益的典型案例中，有2起系對(duì)未成年人強(qiáng)奸案，即加害人約網(wǎng)友（女，13歲，在校學(xué)生）見(jiàn)面強(qiáng)奸案、加害人在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)被害人后假借迷信在線下對(duì)被害人實(shí)施強(qiáng)奸案（其中有三名被害人，年齡在13-15歲之間）;還有1起猥褻兒童案，即加害人通過(guò)網(wǎng)約車對(duì)乘車兒童實(shí)施猥褻案。此外，在最高法發(fā)布的性侵兒童典型案例中，有1起系加害人通過(guò)手機(jī)同性軟件結(jié)識(shí)男童后對(duì)該男童實(shí)施猥褻。

二、性侵未成年人犯罪案件的特點(diǎn)

（一）犯罪時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)、行為較為隱蔽、情節(jié)惡劣

有的犯罪行為持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，如校園類性侵案件、熟人性侵案件。加害人通常一案侵害多名未成年被害人，侵害次數(shù)往往不止一次，受侵害行為不易被發(fā)現(xiàn)。

（二）被害人中女性受侵害數(shù)量遠(yuǎn)高于男性

由于女性在性別中的天然弱勢(shì)地位，在性侵未成年人案件中，未成年女性受到侵犯的概率遠(yuǎn)高于同齡男性，不滿14周歲的女童被侵害的比例更高。

（三）案件新型化、多樣化、復(fù)雜化

除了傳統(tǒng)的接觸式性侵犯罪，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，非直接接觸式猥褻兒童案件及依托網(wǎng)絡(luò)以線上騙取信任線下實(shí)施性侵犯罪的案件大幅增加。

三、性侵未成年人犯罪案件多發(fā)的原因

（一）加害人變態(tài)的心理、生理需求及人格異常因素

此類犯罪的加害人自制力往往很差，其為滿足自身欲望而無(wú)視法律規(guī)則、行為界限、鄰里關(guān)系、倫理道德，在荒誕或者變態(tài)的心理支配下實(shí)施性侵未成年人犯罪。

（二）未成年被害人缺乏性防范意識(shí)

未成年被害人年齡小，心智尚不成熟，對(duì)于性知識(shí)及性行為后果認(rèn)識(shí)不夠，性防范意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

（三）家庭監(jiān)護(hù)、培育責(zé)任不到位

家庭對(duì)幼童疏于看管、監(jiān)護(hù)不到位，為熟人作案提供了可乘之機(jī);以及家庭長(zhǎng)期對(duì)孩子的性知識(shí)教育為零，有些家長(zhǎng)甚至談性色變，導(dǎo)致中小學(xué)生在生活中缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，受侵害后不知如何救濟(jì)，也不敢告訴家人。

（四）學(xué)校關(guān)于性知識(shí)教育及相關(guān)法治教育的課程缺位

中小學(xué)對(duì)學(xué)生的性知識(shí)教育、預(yù)防性侵害教育及相關(guān)法治教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，有些地方甚至沒(méi)有這些課程，或者開(kāi)設(shè)課程也僅是單一的、不專業(yè)的、不全面的，導(dǎo)致受侵害的未成年人對(duì)性知識(shí)沒(méi)有概念，對(duì)遭受性侵害后果認(rèn)識(shí)不夠，且在遭受性侵害后缺乏維權(quán)意識(shí)。

（五）學(xué)校安全管理不到位、對(duì)教職工管理不嚴(yán)格

校園性侵案件在性侵未成年人案件中占相當(dāng)大的比重，恰恰說(shuō)明學(xué)校還存在很大的安全隱患，有些教職工私德、師德及素質(zhì)有待提高。

四、探索性侵未成年人犯罪案件多發(fā)的救濟(jì)途徑

（一）司法機(jī)關(guān)要依法從嚴(yán)打擊犯罪，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益

1.依法從嚴(yán)懲處加害人

我國(guó)刑法規(guī)定的強(qiáng)奸罪、猥褻兒童罪要求對(duì)奸淫幼女行為、猥褻兒童行為從重處罰。2013年10月24日，最高人民法院發(fā)布的《最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部關(guān)于依法懲治性侵害未成年人犯罪的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“《性侵意見(jiàn)》”）中也規(guī)定：要嚴(yán)厲懲處性侵害幼女行為、校園性侵行為、對(duì)加害人的量刑要嚴(yán)格限制緩刑適用等內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)行為的從重處罰情節(jié)作了規(guī)定。這就要求司法工作者要嚴(yán)格依法從嚴(yán)處理加害人、謹(jǐn)慎適用緩刑、必要時(shí)還可以適用禁止令的相關(guān)規(guī)定。

2.加大對(duì)未成年被害人的保護(hù)

就案件本身來(lái)講，要加大對(duì)未成年被害人的法律幫助及個(gè)人隱私權(quán)等人身權(quán)利的保護(hù)。《性侵意見(jiàn)》第十五條只規(guī)定未成年人被害人經(jīng)濟(jì)困難的情況下可以申請(qǐng)法律援助。我國(guó)《刑事訴訟法》第二百七十八條規(guī)定了未成年犯罪嫌疑人、被告人在沒(méi)有委托辯護(hù)人的情況下就可以適用法律援助。然而未成年人被害人在性侵未成年人案件中往往是弱勢(shì)的一方，加強(qiáng)對(duì)其事后保護(hù)非常重要且有必要，相關(guān)機(jī)關(guān)應(yīng)在將來(lái)的法律修正或司法解釋中將未成年被害人納入法律援助的范疇，即只要未成年被害人及其法定代理人、近親屬?zèng)]有委托訴訟代理人，無(wú)論其是否提起法律援助申請(qǐng)，相關(guān)辦案節(jié)點(diǎn)的承辦人都應(yīng)當(dāng)通知法律援助機(jī)構(gòu)為其指派律師為其擔(dān)任訴訟代理人，及時(shí)、全面維護(hù)未成年被害人合法權(quán)益。

同時(shí)，司法辦案人員在對(duì)此類案件的辦理過(guò)程中要注意保護(hù)未成年人被害人的隱私，將涉及其身份、案發(fā)地點(diǎn)的信息，以及作為被害人方證人的法定代理人、親屬、鄰居的相關(guān)信息均作技術(shù)操作，以免對(duì)未成年被害人的生活帶來(lái)影響，造成二次傷害。

案件之外，要重視對(duì)被害人心理健康方面的關(guān)注。司法機(jī)關(guān)可以通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)或是聯(lián)合相關(guān)行政機(jī)構(gòu)，積極為未成年被害人進(jìn)行心理疏導(dǎo)、心理治療，降低案件對(duì)被害人的精神傷害。

（二）家庭要積極發(fā)揮其監(jiān)護(hù)、培育職責(zé)

1.加強(qiáng)對(duì)幼兒的看管、監(jiān)護(hù)

性侵幼兒案件中熟人作案比例高，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)幼兒的看護(hù)，防止不法分子傷害幼兒。

2.加大對(duì)未成年子女的教育

家庭要注重對(duì)未成年子女的性知識(shí)教育，提高未成年子女的自我保護(hù)意識(shí);要引導(dǎo)未成年子女正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高未成年子女識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的能力。同時(shí)多與子女溝通，告知孩子在面臨或遭受不法侵害時(shí)的救濟(jì)途徑，讓孩子在面臨、遭受不法侵害時(shí)敢于告知家長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)保護(hù)。

（三）學(xué)校要加強(qiáng)安全管理及預(yù)防措施

1.加強(qiáng)安全管理

學(xué)校要加強(qiáng)校園安全建設(shè)，加大隱患排查力度，堵塞安全漏洞，為中小學(xué)生、幼兒提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校在招聘教職工或?qū)搪毠た己藭r(shí)，既要評(píng)估其教學(xué)水平、做事能力，又要注重品格審查，將不法分子第一時(shí)間排除在外，盡可能切斷一切風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)中小學(xué)生、幼兒的安全。

2.開(kāi)展法治教育，有效預(yù)防性侵害

從短期來(lái)看，學(xué)校應(yīng)在生理課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展法律通識(shí)課程，將法治教育分學(xué)段地融入中小學(xué)、幼兒園教育各個(gè)階段，將基本的、必要的法律常識(shí)納入通俗易懂的畫冊(cè)或是可讀性強(qiáng)的書本，提高中小學(xué)生、幼兒學(xué)習(xí)法律常識(shí)的積極性，降低其遭受性侵害的風(fēng)險(xiǎn)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要在中小學(xué)、幼兒園設(shè)立法治副校長(zhǎng)，開(kāi)展送法進(jìn)校園活動(dòng)。讓具有專業(yè)背景的司法干警擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)以案說(shuō)法，提高法律知識(shí)的普及，提高中小學(xué)生、幼兒鑒別風(fēng)險(xiǎn)的能力，有效預(yù)防性侵行為的發(fā)生。

注釋：

向燕.性侵未成年人案件證明疑難問(wèn)題研究 兼論我國(guó)刑事證明模式從印證到多元”求真”的制度轉(zhuǎn)型[J].法學(xué)家，2019（4）：161.

陳偉，金曉杰.性侵未成年人現(xiàn)狀、原因與對(duì)策一體化研究[J].青少年犯罪問(wèn)題，2016（4）：51.

參考文獻(xiàn)：

[1]張寒玉，王英.辦理性侵未成年人犯罪案件證據(jù)指引[J].青少年犯罪問(wèn)題，2019（4）：21-34.

[2]鄭蕾，施倩.解析性侵未成年人犯罪案件證據(jù)審查，以浙江省杭州市172案件為樣本[J].人民檢察，2017（8）：53-58.

[3]姚建龍，林需需.性侵未成年人刑法適用若干疑難與爭(zhēng)議問(wèn)題辨析[J].中國(guó)應(yīng)用法學(xué)，2019（2）：53-62.