社會(huì)主義核心價(jià)值觀推動(dòng)大學(xué)生法制教育

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 法制教育 關(guān)聯(lián)性 效果

作者簡(jiǎn)介：薛沛隆，西安科技大學(xué)。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.083

在高校教育中，法制教育是一項(xiàng)重要的工作，通過(guò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法制教育，能夠提升大學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識(shí)，從而推動(dòng)其更好地對(duì)我國(guó)的法律規(guī)范進(jìn)行了解和運(yùn)用，以此對(duì)自身的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。而新時(shí)期，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，為高校法制教育提出了新的要求，也帶來(lái)了新的契機(jī)，有效開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能夠推動(dòng)大學(xué)生法制教育取得更好的效果，因此在實(shí)際教育中，應(yīng)當(dāng)將雙方融合起來(lái)?；诖?，本文就圍繞這一方面內(nèi)容進(jìn)行了分析與探究，并根據(jù)實(shí)際情況提出一系列社會(huì)主義核心價(jià)值觀推動(dòng)大學(xué)生法制教育的策略。

一、法制教育的概述

（一）法制教育的含義

法制教育是新時(shí)期思想政治教育的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，自從黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，尤其是在改革開(kāi)放不斷深化的背景下，法制教育在思想政治教育工作中的作用更為凸顯。具體來(lái)看，大學(xué)生法制教育指的是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法制方面的宣傳與教育，提升大學(xué)生的法制思維，使其對(duì)我國(guó)的法律規(guī)范進(jìn)行深入了解，在實(shí)際生活中能夠更好地規(guī)范自身的行為，在遇到問(wèn)題的時(shí)候可以運(yùn)用法律途徑來(lái)解決，對(duì)自身的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。

（二）高校開(kāi)展法制教育的意義

第一，是適應(yīng)高校發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)的重要需要。高校是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，在具體人才培養(yǎng)過(guò)程中，要注重教育的全面性，不僅要為學(xué)生傳授文化知識(shí)和理論知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)核心價(jià)值觀的要求，這樣才能夠增強(qiáng)自身人才培養(yǎng)的效果，促進(jìn)高校的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生而言，其不僅是生產(chǎn)的工具，也是法制社會(huì)下的公民個(gè)體，在生活中以及工作中應(yīng)當(dāng)遵守法律規(guī)范，對(duì)法律的權(quán)威性進(jìn)行維護(hù)。并且，大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推動(dòng)法制進(jìn)步的重任，法制素養(yǎng)是其綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的一個(gè)重要部分，只有學(xué)生具備較強(qiáng)的法制素養(yǎng)，才可以更好地適應(yīng)法治社會(huì)的發(fā)展，才可以信守承諾，更好地對(duì)自身的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。因此可知，高校開(kāi)展法制教育是適應(yīng)自身發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)的重要需要。

第二，是適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的重要要求。高校學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的重要主體之一，理應(yīng)成為法制社會(huì)建設(shè)的推動(dòng)者和踐行者，然而就當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多大學(xué)生卻缺乏法律意識(shí)和法律信仰。具體表現(xiàn)在，一些大學(xué)生時(shí)而會(huì)發(fā)生犯罪情況，還有一些大學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)之后，雖然成為了法制社會(huì)的建設(shè)者，但是其自身的法制觀念卻較為淡薄，無(wú)法依法辦事，而是想法突破法律的制約，謀求非法利益。這種情況一直存在，然而卻并沒(méi)有引起人們的關(guān)注，這也迫切要求對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，深化其法制意識(shí)和法制思維，這樣才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的需要。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與法制教育的關(guān)聯(lián)性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與法制教育之間是存在一定關(guān)聯(lián)性的，雙方都是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中不可或缺的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和法制教育，能夠使大學(xué)生樹(shù)立良好的道德理念，更好地學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并促進(jìn)大學(xué)生法制意識(shí)的增強(qiáng)，這樣就能夠提升大學(xué)生的思維品質(zhì)，使其更好地成長(zhǎng)。

具體來(lái)看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與法制教育之間的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：首先，法制思想是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要部分，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要用法律來(lái)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到依法行政、依法執(zhí)政、依法治國(guó)以及司法、執(zhí)法等的各個(gè)方面，用法律的權(quán)威來(lái)增強(qiáng)人們踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性，因此可知，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行與培育離不開(kāi)法制教育，通過(guò)法制教育的開(kāi)展，能夠?yàn)榇髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供有利作用。

其次，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)需要得到法制的保障和支撐。通過(guò)普法、司法、執(zhí)法等機(jī)制將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)為柔性法理指引力和剛性的法理約束力，形成科學(xué)的法治環(huán)境，能夠凝聚中國(guó)力量、構(gòu)筑中國(guó)精神，并且能夠更好地解決道德價(jià)值領(lǐng)域中的問(wèn)題。而在利益不斷多元化、結(jié)構(gòu)不斷變動(dòng)的社會(huì)中，人們時(shí)常會(huì)發(fā)生道德沖突以及道德滑坡現(xiàn)象，單單依據(jù)道德建設(shè)并不能起到更好的作用，無(wú)法解決棘手難題，只有得到法律制度的保障和支撐，借助于法律來(lái)引導(dǎo)善惡，以國(guó)家價(jià)值共識(shí)對(duì)道德認(rèn)同進(jìn)行強(qiáng)化，才可以使社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以深入貫徹，“落地生根”，否則其將會(huì)成為脫離于法律之外的無(wú)根“浮萍”，難以發(fā)揮實(shí)際作用。因此可知，我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)需要得到法制的保障與支撐，只有如此，其建設(shè)才會(huì)起到更好的作用。

三、當(dāng)前高校法制教育中存在的問(wèn)題

（一）法制教育時(shí)間少，且內(nèi)容不全面

法制教育雖然是高校教育的重要內(nèi)容，但是當(dāng)前很多高校對(duì)法制教育的重視程度卻不夠，具體表現(xiàn)在法制教育的時(shí)間較少，且內(nèi)容不全面，比如多數(shù)高校的法制教育都是建立在思想政治教育基礎(chǔ)上的，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，滲入法制內(nèi)容，以此強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，提升法制教育的有效性。但是由于思想政治教育屬于一項(xiàng)綜合性的教育，其涉及到的內(nèi)容較多，教師需要注重多方面的知識(shí)，用于法制教育的時(shí)間則少之又少，這就不利于學(xué)生法制思想的提升，對(duì)于法制教育的效果也產(chǎn)生了不利影響。同時(shí)，高校思想政治課教材中的法制內(nèi)容也是較少的，且很多內(nèi)容較為老化，與時(shí)代發(fā)展不相符合，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，這導(dǎo)致教師法制教學(xué)的效果十分不理想，迫切需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和豐富。

（二）法制教育的資源欠缺

法制教育的有力開(kāi)展，離不開(kāi)高素質(zhì)和高技能的法制教師隊(duì)伍，和充足的法制教育資源，但是當(dāng)前很多高校都比較缺乏法制教師，且在教學(xué)中僅僅是教材作為法制教育開(kāi)展的基礎(chǔ)，無(wú)法對(duì)法制教育的范圍進(jìn)行拓展，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受更為先進(jìn)的法制理念和法制知識(shí)，對(duì)于教學(xué)效果的提升十分不利。為了解決這一問(wèn)題，需要高校做好全面性分析，積極從外部引入法制教師，充實(shí)自身的法制師資隊(duì)伍，并采取有效途徑對(duì)法制教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，拓寬法制教育的范圍和深度。

（三）法制教育的方式單一

法制教育活動(dòng)屬于一項(xiàng)枯燥的活動(dòng)，如果教師不做好教學(xué)方法的選擇，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)效果的提升。但就顯示情況來(lái)看，很多高校法制教師在教學(xué)的時(shí)候所運(yùn)用的教學(xué)方法都較為單一，將純文字性講述作為重要方式，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣非常低，亟待對(duì)這一方式進(jìn)行完善。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀推動(dòng)大學(xué)生法制教育的策略

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向改革課程和教學(xué)內(nèi)容

高校為了更好地提升法制教育的效果，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀推動(dòng)法制教育的有力進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)對(duì)法制教育的課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，將法制教育課程設(shè)立成為一門獨(dú)立的課程，運(yùn)用獨(dú)立的教材來(lái)開(kāi)展授課，使其與思想政治教育成為同等高度的課程。這樣才能夠凸顯法制教育的重要性，全面培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的法律信仰，并引導(dǎo)法制觀念的形成。雖然高校設(shè)立獨(dú)立的法制課程會(huì)存在諸多困境，但是為了提升法制教育的效果，高校必須要做好各個(gè)方面的建設(shè)和完善，為法制課程的開(kāi)展?fàn)I造有利條件。具體來(lái)看，在設(shè)置法制教育課程的時(shí)候可以分兩個(gè)部分，即公共法制必修課、專業(yè)選修課。前一部分的主要設(shè)定內(nèi)容為法律發(fā)展的歷程、法律的價(jià)值追求與精神、目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的法律信仰和法制觀念，同時(shí)還要融入一些與公民生活存在較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的部門法內(nèi)容，比如訴訟法、民法和勞動(dòng)法等規(guī)定，幫助學(xué)生掌握更多的部門知識(shí)，以促進(jìn)其有效解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。后一部分為專業(yè)選修課程，內(nèi)容為與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的法律法規(guī)，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)法律知識(shí)，以便為其職業(yè)生涯做充分的準(zhǔn)備。只有根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)專門的法治教育課程，才能夠使這一教育有時(shí)間保證，教師才能夠更透徹地講解法律的精神與價(jià)值，學(xué)生才可以更深入地領(lǐng)會(huì)法律的價(jià)值追求，并養(yǎng)成良好的法律思維習(xí)慣。

（二）對(duì)法制教育資源進(jìn)行科學(xué)整合

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校法制教學(xué)融合起來(lái)，提升法制教育的效果，還需要對(duì)法制教育資源進(jìn)行整合，豐富法制教育的內(nèi)容。首先，高校要采取有效措施吸納司法系統(tǒng)成員加入到自身的法制教育中。通常來(lái)看，司法系統(tǒng)成員一般法學(xué)水平較高，并且具備較為豐富的法律經(jīng)驗(yàn)，對(duì)法學(xué)界的前沿動(dòng)態(tài)能夠有效掌握，將其引入到自身法制教育系統(tǒng)中，能夠使法制教育資源得以豐富，提升法制教育的有效性，同時(shí)還可以緩解高校法制教師短缺的問(wèn)題。其次，有效發(fā)揮法學(xué)專業(yè)學(xué)生的作用。高校往往學(xué)生較多，要想開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)往往面臨較大的困難，法制教師通常面臨著較大的授課壓力，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)就可以發(fā)揮本專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的作用，使他們擔(dān)任高校法律教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。這一方面能夠?yàn)檫@些學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，另一方面也能夠使他們發(fā)揮自身的才智更好地對(duì)低年級(jí)學(xué)生提供指導(dǎo)，達(dá)到雙贏的效果。比如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展法律比賽、開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)等。另外，還要借助于互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，豐富自身的法制教育內(nèi)容，比如可以將網(wǎng)絡(luò)中的特點(diǎn)事件引入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從這些事件中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升法制思維等。

（三）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)多元化法制教育的方式

高校要對(duì)法制教育課程的設(shè)置做出更為科學(xué)的規(guī)劃，采用多樣化的課程設(shè)置，使學(xué)生有更多的選擇。教師要對(duì)課堂教學(xué)的手段進(jìn)行豐富，使課堂教學(xué)更具有趣味性，并強(qiáng)化理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)吸收與學(xué)習(xí)的同時(shí)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。同時(shí)，教師自身要愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)生傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，并將此作為基礎(chǔ)來(lái)指導(dǎo)法律課堂教學(xué)，還要主動(dòng)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，對(duì)自身進(jìn)行完善，做好與高校的配合，促進(jìn)學(xué)校法制教育的完善與發(fā)展。具體來(lái)看，可以采用如下的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)：第一，案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種很好的教學(xué)方法，將其引入到高校法制課堂中，能夠以案件來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，深化學(xué)生對(duì)法制知識(shí)的理解。比如可以引入“故意殺人案件”“酒后駕車案件”等，讓學(xué)生在觀察這些案件的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，思想得到感染。第二，模擬演示法。指的是教師在講解法制知識(shí)的時(shí)候，可以為學(xué)生引入一些具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生在對(duì)這些場(chǎng)景模擬的過(guò)程中深入學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，這樣學(xué)生能夠在參與實(shí)踐的同時(shí)更全面地學(xué)習(xí)知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀推動(dòng)大學(xué)生法制教育是一項(xiàng)十分重要的工作，關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及法治化國(guó)家建設(shè)。當(dāng)前我國(guó)很多高校在法制教育過(guò)程中都存在諸多問(wèn)題，影響了法制教學(xué)的效果，本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并提出一些社會(huì)主義核心價(jià)值觀推動(dòng)大學(xué)生法制教育的策略。

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