“創(chuàng)客教育”思想下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略分析

朱立鴻

摘 要?在創(chuàng)客教育中，學(xué)生既可以實現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時還可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況來選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。為此，在實際開展初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重對“創(chuàng)客教育”的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積極展開自主學(xué)習(xí)，進行有效合作，以此來培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?；诖?，文中針對“創(chuàng)客教育”思想下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略展開了分析。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0014-01

新時代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的一項重要任務(wù)。因此，創(chuàng)客教育應(yīng)運而生。創(chuàng)客教育主要是結(jié)合學(xué)生的興趣，應(yīng)用新的數(shù)字化工具進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新以及問題解決能力的一種教學(xué)方法。另外，隨著創(chuàng)客運動的大力開展，創(chuàng)客教育在中小學(xué)也得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)是初中教育教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，主要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)為目的。此外，無論是信息技術(shù)教學(xué)還是創(chuàng)客教育，均將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重中之重。基于此，文中重點分析了“創(chuàng)客教育”理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)措施。

一、利用“現(xiàn)實素材”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣

就大多數(shù)初中生而言，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識時，均具有非常濃厚的興趣。但是，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加和難度的加大，大部分內(nèi)容既需要理解，同時還要記憶，從而逐漸打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，在開展初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來提升信息技術(shù)教學(xué)效率。以《公式與函數(shù)》這一部分內(nèi)容的教學(xué)為例，此部分內(nèi)容要求學(xué)生掌握基本的表格操作方法，并會應(yīng)用Excel表格展開實際計算。因此，教師可以利用學(xué)生的“期中考試”，引導(dǎo)他們討論使用Excel表格要統(tǒng)計什么？從而能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生討論完以后，教師再引導(dǎo)他們利用Excel公式進行實際計算，學(xué)生基于小組合作，可以順利地完成成績統(tǒng)計表的制作。由此可見，利用實際問題來開展教學(xué)，除了能夠拓展學(xué)生的思維，還可以充分地發(fā)揮出他們的主體地位，從而提高了他們進行設(shè)計、創(chuàng)造的積極性。不僅如此，現(xiàn)實的素材還打破了學(xué)生固有的學(xué)習(xí)思維，并且他們通過討論、交流和實踐還感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的趣味性，進而有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造興趣。

二、基于項目式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

項目式學(xué)習(xí)是指以項目為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)展開的自主探究學(xué)習(xí)。另外，還需要基于新課標(biāo)的指導(dǎo)和教師的合理設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生通過參與實踐學(xué)習(xí)知識。不僅強調(diào)對知識的掌握，而且還重視能力的培養(yǎng)。此外，項目式學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決、分析歸納和團隊合作能力，以上均為創(chuàng)新人才需要具備的素養(yǎng)，并在推動學(xué)生的終身發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

信息技術(shù)具有較強的可操作性，項目式學(xué)習(xí)法在信息技術(shù)教學(xué)中比較常用。以《設(shè)計與制作網(wǎng)站》這一單元的教學(xué)為例，教師就可以采取項目式學(xué)習(xí)法來開展教學(xué)。本章的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計的步驟，并能夠應(yīng)用FrontPage制作網(wǎng)頁。首先，教師讓學(xué)生制作一個以“我的家鄉(xiāng)”為主題的網(wǎng)站。然后引導(dǎo)他們對題目展開分析，對網(wǎng)站的具體內(nèi)容加以明確，設(shè)計網(wǎng)站的布局。其次，學(xué)生按照設(shè)計搜集素材，最后，應(yīng)用FrontPage合成網(wǎng)站。另外，為了確保作品能夠達(dá)到更好的效果，教師還可以鼓勵學(xué)生利用各種網(wǎng)頁特效，或者是應(yīng)用Photoshop對圖片加以處理。

盡管項目式學(xué)習(xí)主要以學(xué)生為主體，但是也不能忽視教師的引導(dǎo)作用。在項目學(xué)習(xí)中，教師不僅要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而且還應(yīng)該跟蹤他們的項目學(xué)習(xí)進度。

三、增強師生互動，實現(xiàn)有效分享

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)主要以教師演示、學(xué)生練習(xí)為主，師生互動交流較少，從而無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是，鼓勵生與生之間進行合作，不僅能夠增強“師與生”以及“生與生”之間的互動，而且還有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

仍然以《設(shè)計與制作網(wǎng)站》這一單元的教學(xué)為例，首先，教師可以將全班學(xué)生劃分成若干個小組，并為各個小組建立QQ聊天室，提供相應(yīng)的互動工具。另外，教師還可以在學(xué)校的《信息技術(shù)教學(xué)平臺》上設(shè)置班級貼吧。除此之外，不僅要有線上交流，而且還要積極開展線下互動活動，比方說，定期開展一次項目成果交流會。在交流會上，教師先要求各個小組對探究成果以及一些難以解決的問題進行匯報。就已經(jīng)解決的問題而言，小組之間應(yīng)該分享解決方法;就未解決的問題而言，其他小組應(yīng)該提供幫助，從而構(gòu)建出相應(yīng)的解決方案。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新不僅是未來公民需要具備的基本素養(yǎng)，而且還是每位公民必備的生活能力。創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用符合創(chuàng)新發(fā)展的需求。因此，在開展初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極探究信息技術(shù)教學(xué)同創(chuàng)客教育的結(jié)合點，以此來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]常學(xué).初中信息技術(shù)創(chuàng)客教育模式探討[J].計算機與網(wǎng)絡(luò)，2018，44（10）：43.