試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成

吳美

摘?要 情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)是教育的目標(biāo)之一，尤其是課程改革全面發(fā)展深入的過程中更是如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中要高度重視這一要求，本文主要是對這一內(nèi)容的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);情感;態(tài)度;價值觀;課程改革

中圖分類號：R749.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0076-01

情感態(tài)度價值觀在教學(xué)過程中的滲透和灌輸，是新時期課程改革發(fā)展過程中的具體要求，也是新課標(biāo)的內(nèi)在要求之一。在新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中情感態(tài)度價值觀的灌輸已經(jīng)受到教師和學(xué)生的重視和關(guān)注，但是就具體實踐而言仍然存在一些問題，阻礙了這一目標(biāo)實現(xiàn)的效率，需要引起教師們足夠的重視，找到相應(yīng)的解決策略，以此來實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀

情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)是新課標(biāo)的內(nèi)在要求之一，在實踐中發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中其培養(yǎng)現(xiàn)狀可謂是喜憂參半，在具體分析之后筆者對其現(xiàn)狀作如下介紹：

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)朝著健康方向發(fā)展

在新時期實踐中隨著教學(xué)改革的全面發(fā)展和深入，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，為情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)提供了多種方式，促使其培養(yǎng)效率朝著更加健康的方向發(fā)展。同時在實踐中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化水平得到全面的提升，為教學(xué)活動的開展提供了多種模式，促使正確的情感態(tài)度價值觀得以貫徹和滲透?？傊?，從整體上看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)朝著健康方向發(fā)展。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)受到阻礙

在實踐分析之后發(fā)現(xiàn)仍然存在一些阻礙因素，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)受到阻礙，筆者認(rèn)為具體的有以下幾個因素：

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙

在新時期隨著教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然發(fā)揮著影響，不少教師過分的重視課本知識的講授，忽視了學(xué)生發(fā)展的全面性，在教學(xué)實踐中忽視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的全面發(fā)展受到阻礙。

2.教學(xué)參與者的因素

教師和學(xué)生作為教學(xué)的重要參與者，在新時期面對新的要求，表現(xiàn)出一些不適應(yīng)的情況，不少教師個人綜合素質(zhì)與實踐要求不相符合，對于新時期新理念、新方法、新設(shè)備的使用有所欠缺，在情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)方面缺乏高效引導(dǎo)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。同時小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，面對新的教學(xué)發(fā)展要求，自覺性比較差，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，長此以往，對個人全面發(fā)展有著不利的影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀策略分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀符合教學(xué)發(fā)展要求，也符合學(xué)生全面發(fā)展的具體要求，在教學(xué)實踐中筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，掃清思想障礙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中學(xué)校要對新時期課標(biāo)具體要求進行全面的分析和介紹，使得教學(xué)參與者充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的重要性和必要性，從而在教學(xué)實踐的過程中轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙，為情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程中教師要對傳統(tǒng)教學(xué)方法加以揚棄，在實踐中利用新的教學(xué)方法。比如互動式教學(xué)模式、體驗式教學(xué)模式等。在講授《認(rèn)識圖形》的時候，教師可以將國徽、黨徽等加以展示，使得學(xué)生從小對國徽、黨徽等有自我認(rèn)識，不僅潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，還在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（三）引進信息技術(shù)，提供堅實基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在傳統(tǒng)中很多知識是無法展示出來的，然而新的技術(shù)手段卻解決了這一問題，在教學(xué)中要積極引入新的信息技術(shù)，使用新時期出現(xiàn)的計算機等設(shè)備，將課本知識換一種形式展示出來，比如在講授《千米和噸》時，教師可以利用計算機相關(guān)示品通過圖片的形式展示出來，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識“千米”“噸”，同時教師可以將曹沖稱象的故事以視頻的形式展示出來，幫助學(xué)生培養(yǎng)多樣的思維模式，樹立正確的價值觀念。

（四）培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教師素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀，要從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)之中，在學(xué)習(xí)的過程中感受到優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)個人情感態(tài)度價值觀。同時教師要全面學(xué)習(xí)，在實踐的過程中努力提升個人綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)提供引導(dǎo)作用，樹立榜樣。

三、小結(jié)

情感態(tài)度價值觀的滲透和構(gòu)建是新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的新要求，雖然說在具體實踐中仍然存在一些阻礙因素，但是教師們要充分認(rèn)識到其必然性和重要性，在教學(xué)中認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，積極主動尋求解決問題的策略，積極滲透和灌輸情感態(tài)度、價值觀，幫助學(xué)生更加全面的提升學(xué)習(xí)效率，樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫旭.高中英語課堂上情感態(tài)度教育目標(biāo)落實情況的調(diào)查研究[D].東北師范大學(xué)，2011.