妙用圖形結(jié)合 實(shí)現(xiàn)初中物理高效學(xué)習(xí)

萬志成

摘?要 物理是初中階段新增的一門課程，很多學(xué)生對(duì)物理是一無所知，基本是從頭學(xué)起，因此要讓學(xué)生物理學(xué)得好，方法最重要。不僅要求學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要求老師做好引導(dǎo)作用，思考怎樣吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡物理，研究較好的教學(xué)方法，為學(xué)生提供較好的解題方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。本文將主要介紹在初中物理學(xué)習(xí)過程中如何妙用圖形結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圖形結(jié)合解題的習(xí)慣，同時(shí)結(jié)合理論知識(shí)，合理地運(yùn)用圖形結(jié)合，怎樣將理論與實(shí)際相結(jié)合，更好地運(yùn)用圖形結(jié)合解題法。

關(guān)鍵詞 初中物理;圖形結(jié)合;學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0196-01

圖形結(jié)合是初中物理解題的重要方法之一，在整個(gè)初中階段的物理學(xué)習(xí)過程中占有較大比重。一般來說，物理試題一般都有固定的解題思路，而圖形法適用于大部分的運(yùn)動(dòng)分析、電路圖等內(nèi)容，其中部分題目并未給出圖形，需要學(xué)生根據(jù)題意自己繪圖分析。

一、培養(yǎng)圖形結(jié)合解題的習(xí)慣

在初中物理教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)物理的解題思路很迷茫，看到題目時(shí)不知道從何下手，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律不熟悉，對(duì)例題沒有深刻的理解。圖形結(jié)合是其中重要的一種思路，且適用于大多數(shù)的題目，所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用圖形結(jié)合解題的習(xí)慣。但如果用圖解法比較困難，則再選用其他方法。

如，在解答物理電學(xué)的題目，例題一：如圖1所示，燈泡為“6V3W”，電流表量程“0-0.6A”，電壓表量程“0-15V”，變阻器最大電阻1000歐，閉合S1時(shí)滑片位于a點(diǎn)，此時(shí)電表示數(shù)Ia，只閉合S2，移動(dòng)滑片，變阻器系數(shù)如圖2。求燈泡電阻、定值電阻R0和電源電壓。

這道題目其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是給出了很多的數(shù)據(jù)，有些學(xué)生在讀完題后，就被這些數(shù)據(jù)給搞蒙了，不知道該怎么下手。題目給出的圖是滑片處于a點(diǎn)時(shí)的情況，且有兩個(gè)開關(guān)，那么學(xué)生可以運(yùn)用圖解法，將題目中的其他兩種情況也畫出來，閉合S1斷開S2時(shí)，燈泡是串聯(lián)在電路中，S1S2都閉合時(shí)燈泡和電阻R0并聯(lián)接在電路中。這些情況都可以畫出來，這樣學(xué)生在讀題和審圖的過程中就一目了然了，就能更快地進(jìn)行解答。

教師要讓學(xué)生在平時(shí)練習(xí)的過程中多嘗試圖解法，總結(jié)哪些題目用圖解法會(huì)更方便快捷，在多練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖解法的習(xí)慣。

二、合理運(yùn)用圖像結(jié)合解題法

雖然說圖解法適用于大部分的題目，但是有些題目如果在畫圖的過程中出現(xiàn)了差錯(cuò)，那么接下來的解題就全都會(huì)錯(cuò)，這樣一分都拿不到。這就要求學(xué)生在使用圖解法時(shí)要注意審題，結(jié)合題目給出的條件進(jìn)行畫圖，不可盲目畫圖。有些題目給出的圖形非常復(fù)雜，簡(jiǎn)化圖形也是圖像法解題的思路之一。這些方法都是需要學(xué)生在日常的練習(xí)中多去鍛煉，熟能生巧。

如，在例題二：電源電壓為“6V”，兩個(gè)阻值不同的定值電阻，已知R1=10歐，R2=30歐，求S1S2斷開時(shí)，S3閉合，電路中的電流是多少;S1斷開，S2S3閉合時(shí)，通電五分鐘消耗的電能是多少？

這道題目乍一看，給出的數(shù)據(jù)條件很少，但是再一看圖，途中有三個(gè)開關(guān)，兩個(gè)電阻，再看問題是兩種情況，那么這就該先想到簡(jiǎn)化電路圖。根據(jù)問題一和問題二分別畫出相對(duì)應(yīng)的電路圖，將三個(gè)開關(guān)簡(jiǎn)化，然后判斷哪個(gè)線路斷路，整理成最簡(jiǎn)化的電路圖，這樣最后的圖形就是兩個(gè)或一個(gè)電阻和一個(gè)電源了，再進(jìn)行解題就非常簡(jiǎn)單了。

圖解法的合理運(yùn)用可以更好地解題，但具體還要根據(jù)題目來分析，以便更高效率地完成題目。

三、理論實(shí)際相結(jié)合提高學(xué)習(xí)效率

圖解法雖然是能快捷方便解題的思路之一，但是只學(xué)會(huì)這種方法，不會(huì)基礎(chǔ)的物理理論知識(shí)也是不行的。有的學(xué)生學(xué)會(huì)了圖解法，就覺得自己什么題都會(huì)做了，但實(shí)際上并非這樣。圖解法只是一種解題方法，并不能算是物理知識(shí)，想要學(xué)好物理，還是得認(rèn)真聽課，多做題多練習(xí)。只有基礎(chǔ)理論知識(shí)牢固，在做題時(shí)結(jié)合恰當(dāng)?shù)姆椒?，才是提高學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。

總的來說，圖解法是為初中物理解題的重要思路之一。合理地運(yùn)用圖解法，將題目轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖像，理論結(jié)合實(shí)際，多學(xué)多練，提高物理學(xué)習(xí)效率才是根本。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪松.淺議初中物理中圖形結(jié)合的解題方法[J].農(nóng)家參謀，2018（22）：180.