論如何提高小學(xué)教研工作的實(shí)效性

【摘 要】如今的中國(guó)提出科教興國(guó)、人才興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，開始注重起教育的重要性，為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供人才支撐。但是現(xiàn)在的教育形勢(shì)卻因?yàn)樵S多原因不容樂觀的，作為祖國(guó)未來人才孵化的搖籃，小學(xué)的教研工作因?yàn)榈赜蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡和師資力量懸殊等等問題，造成教學(xué)質(zhì)量堪憂，本文將針對(duì)這一現(xiàn)狀展開討論并提出解決方案以供參考。

【關(guān)鍵詞】提高;小學(xué);教研工作;實(shí)效性

隨著新課改措施的推進(jìn)，小學(xué)的教學(xué)水平廣受社會(huì)層面關(guān)注。許多教育工作者也正在積極探討有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的途徑。不過，許多小學(xué)的教學(xué)水平仍呈低水平發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)或者各方面支持的原因的制約，教研形勢(shì)急需調(diào)整。許多學(xué)校自身的教研資源比較薄弱，但是迫于一些原因，與外界的交流機(jī)會(huì)也是十分稀少，導(dǎo)致不能接受到更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供以借鑒，沒有充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以供自身專業(yè)能力的提升。這就需要學(xué)校方面以及當(dāng)?shù)亟逃块T出面，定期組織聽課、評(píng)課、觀摩學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，讓教師及時(shí)了解最新的教學(xué)方法，提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)清自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以更好的姿態(tài)從事教學(xué)活動(dòng)。俗話說得好：三人行，必有我?guī)熝伞６ㄆ诘某潆妼W(xué)習(xí)和交流也有助于教師之間關(guān)系的拉近和教學(xué)能力的提升，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃的多多組織教研活動(dòng)，提供給教師進(jìn)步機(jī)會(huì)，增強(qiáng)師資力量。

一、小學(xué)教研工作的重要性

小學(xué)教研工作作為學(xué)生未來數(shù)十年學(xué)習(xí)生涯中的奠基階段，教學(xué)質(zhì)量的好壞悠關(guān)學(xué)生將來發(fā)展，這一點(diǎn)讓家長(zhǎng)的學(xué)校如何能不重視。一棟大廈的建立首先便需要夯實(shí)地基，后續(xù)的建筑工作才能有條不紊。因此，小學(xué)的教研質(zhì)量不能因?yàn)樗鎸?duì)的教學(xué)群體年齡小、好糊弄等特點(diǎn)而放任自流，否則，未來一定會(huì)造成難以挽回的后果。小學(xué)處于學(xué)習(xí)的開蒙階段，他不但是帶領(lǐng)懵懂學(xué)子開啟知識(shí)的大門，也是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要階段，切記不能荒廢。俗話說得好，再窮不能窮教育，不能窮孩子。即使地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，師資力量落后，教育部門也應(yīng)該積極提出應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生在小學(xué)階段可以享受到平等的教學(xué)資源，甚至針對(duì)于教育資源落后的地域，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行資源傾斜，幫助教育發(fā)展起來，培養(yǎng)出相對(duì)應(yīng)的人才，也可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的騰飛。學(xué)校方面也不應(yīng)該受到這些困難的制約，有困難就積極的解決?，F(xiàn)在的解決措施基本上都流于表面，無法開展深層次、多方面多角度的教研活動(dòng)，無法帶動(dòng)小學(xué)教研工作效率的提升，對(duì)教師的教學(xué)專業(yè)水平提升毫無幫助，在此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建議，希望為小學(xué)教研工作更好的展開有所幫助。

二、提升小學(xué)教研工作實(shí)效性對(duì)策

（一）規(guī)范各種教研制度，使教研工作走向常規(guī)化

常言道：無規(guī)矩不成方圓。一項(xiàng)工作的順利展開離不開制度的保障。教研制度的制定有助于教師在日常教研工作中的教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化、條理化，教師在解決問題時(shí)也可以有理可依、有例可循，而不是盲目的隨意處置。目前來說，學(xué)校結(jié)合教研工作開展實(shí)際情況制定了備課制度、聽評(píng)課制度等制度。讓日常教研工作走上軌道，所有的教研工作都嚴(yán)格遵循學(xué)校制定規(guī)章制度有條不紊的開展，讓教師明確自己的教學(xué)目標(biāo)和努力方向，完善自身的專業(yè)水準(zhǔn)，以更好的姿態(tài)奉獻(xiàn)自己的教學(xué)熱情，規(guī)范自己的教學(xué)行為。除此之外，還需要制定常規(guī)的教研工作，讓教師不是為了完成任務(wù)指標(biāo)而去完成教研工作，讓教研工作常規(guī)化，融入教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，形成一種習(xí)慣。校領(lǐng)導(dǎo)可以通過制定相關(guān)規(guī)定，例如，每周倆次教研活動(dòng)，定期舉辦聽評(píng)課教研工作。讓教研工作變成一種行為模式，徹底融入教師的生活中，習(xí)慣成自然，常規(guī)化的教研活動(dòng)有助于教師提高參與積極性。

（二）精細(xì)每一環(huán)節(jié)，使教研工作真正落到實(shí)處

再好的想法，不落實(shí)到實(shí)際工作中去，都是一場(chǎng)空談。因此，在進(jìn)行如何提高小學(xué)教研工作實(shí)效性的應(yīng)對(duì)措施討論時(shí)，需要注重可實(shí)施性。想法應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，拒絕假大空等套話。因此，我校結(jié)合多方想法和學(xué)校的具體情況，制訂了許多實(shí)用的措施，力求將每一步都做到點(diǎn)上，落到實(shí)處。1.堅(jiān)持“四手抓”

1、一個(gè)意識(shí)——課改意識(shí)

一個(gè)課堂的教學(xué)靈魂所在莫過于需要一個(gè)先進(jìn)的教育理念。在日新月異的信息大爆炸時(shí)代，已經(jīng)不能在秉持著曾經(jīng)的唯書至上的教學(xué)理念了，教師需要放眼當(dāng)下，結(jié)合外界的發(fā)展改變自己的教育理念。學(xué)校通過積極開展教師思想交流會(huì)，加強(qiáng)教師之間的溝通交流，挖掘最先進(jìn)的教育理念，進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收和應(yīng)用。當(dāng)思想得到進(jìn)步，教育理念得到強(qiáng)化，教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)得到發(fā)展改變，教學(xué)效率與質(zhì)量自然也會(huì)隨之提升，達(dá)到教學(xué)目的。

2、一個(gè)推動(dòng)——行政推動(dòng)

小學(xué)教研工作的提升光有思想上的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要強(qiáng)有力的行政手段作為實(shí)施保障，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)監(jiān)督。推門聽課便是教育理念提升過后的產(chǎn)物。校領(lǐng)導(dǎo)通過不定時(shí)不定期不定人的隨機(jī)進(jìn)行推門聽課，對(duì)于教師也是提出了新的挑戰(zhàn)，祛除了之前的告知和準(zhǔn)備，一切都是猝不及防。這就需要教師極強(qiáng)的專業(yè)能力和課堂把控能力。教師合理規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行少而精的知識(shí)講解，和充足的時(shí)間給同學(xué)進(jìn)行知識(shí)鞏固和答疑，提高課堂時(shí)間利用效率，也是新課改落到實(shí)處的措施。

3、一個(gè)中心——集體備課

集體備課就是以年級(jí)以學(xué)科為單位組織教師進(jìn)行集中探討，尋求新課改和教學(xué)活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并且可以互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的教學(xué)手段，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。

4、一個(gè)帶動(dòng)——課題研究

教師在進(jìn)行集體備課討論時(shí)易發(fā)現(xiàn)新的問題，這些問題便為課題研究提供了選題范圍。學(xué)校需要抓好課題實(shí)驗(yàn)，以課題帶動(dòng)科研，提高學(xué)校的科研能力，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，完成新課改的目的。

（三）集體赴外學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)

學(xué)校如果有一定條件的話，每年可以組織一批教師到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別的學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。而且，在赴外學(xué)習(xí)過程中，也可以拉進(jìn)教師之間的距離，增加教師集體的凝聚力，豐富教師私下的文化生活。不同學(xué)校的老師在交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以提高交際能力，認(rèn)識(shí)更多的好朋友，拓寬自己的眼界，豐富了自身的知識(shí)儲(chǔ)備和提升了職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)能力顯著提高。

（四）確立科研課題，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

科研課題的實(shí)施，有助于教師反省自身，完善自我，以更好的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，學(xué)校應(yīng)大力推廣科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加科研活動(dòng)。首先，教師每學(xué)期都應(yīng)該寫一篇教學(xué)敘事和教學(xué)設(shè)計(jì)，互助討論，發(fā)現(xiàn)每學(xué)期的得與失，只有知道錯(cuò)誤才能針對(duì)性的進(jìn)行解決。接下來，就是對(duì)自己這學(xué)期的不足之處做出反思，制定解決方案，，以防下次再犯。不斷地反思中完善，成長(zhǎng)。終會(huì)成為一名光榮的專業(yè)的人民教師。

（五）依據(jù)教師實(shí)際，加大校本培訓(xùn)力度

學(xué)校應(yīng)該定期組織專業(yè)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)教師團(tuán)體進(jìn)行答疑解惑，學(xué)到老，活到老，在任何一個(gè)時(shí)候，人都是會(huì)產(chǎn)生疑惑的，教師也不例外，這就需要學(xué)校出面幫助教師完善職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃的進(jìn)行進(jìn)修等活動(dòng)提高教師專業(yè)素質(zhì)。并且，這些年教材版本在不斷的改變，新課改的挑戰(zhàn)也來勢(shì)洶洶，這就需要學(xué)校加強(qiáng)校本課程培訓(xùn)，加大校本課程的重視，幫助教師正確理解理論知識(shí)，適應(yīng)教材版本改革步伐。結(jié)合每個(gè)老師的實(shí)際情況量身制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓更多教師在教學(xué)活動(dòng)中可以發(fā)光發(fā)熱。

三、結(jié)語

教育是一個(gè)民族的未來，小學(xué)階段更是重中之重。當(dāng)我們握著時(shí)代發(fā)展命的脈，感受時(shí)代發(fā)展帶來的便利，我們也感受到肩膀上的擔(dān)子越來越重。我們唯有緊遵新課改提出的要求，不斷提升自己，完善教研制度，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，提供源源不斷的優(yōu)秀師資力量，為祖國(guó)的明天添磚加瓦。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！

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作者簡(jiǎn)介：白旭琴（1976-），女，漢族，甘肅成縣人，本科，成縣東街小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：新時(shí)期小學(xué)教育。