邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的作用及實(shí)現(xiàn)路徑

摘 要：由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、人際交往能力能因素的影響，邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)壓力等方面時(shí)的思想和情感顯得更為復(fù)雜、更容易出現(xiàn)困惑、煩躁、苦惱和感情用事等情況， 做好這部分大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育工作具有重要的意義。但目前針對(duì)邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育工作中還存在著重就業(yè)率輕畢業(yè)生思想政治教育、教育的方式方法相對(duì)滯后、思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不夠健全等問(wèn)題。因此要從創(chuàng)新少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的內(nèi)容，融入就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)心理健康教育;創(chuàng)新少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的方式方法;加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)等路徑入手，加強(qiáng)邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：邊疆民族高校;大學(xué)畢業(yè)生;思想政治教育

畢業(yè)生的思想政治教育是各類(lèi)高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在就業(yè)指導(dǎo)以及整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)工作中都有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是高校培養(yǎng)人才的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，各類(lèi)高校，特別是邊疆民族高校做好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育工作就顯得尤為重要，因?yàn)樯贁?shù)民族大學(xué)畢業(yè)生面臨著家庭經(jīng)濟(jì)狀況帶來(lái)的生活壓力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)帶來(lái)的成績(jī)壓力、人際交往中語(yǔ)言障礙帶來(lái)的交際壓力等交織在一起，使得這部分學(xué)生群體在就業(yè)等待和選擇時(shí)期的思想和情感更為復(fù)雜。這些壓力決定了邊疆民族高校做好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性，也為邊疆民族高校做好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的作用

邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生與其他高校的畢業(yè)生相比，在就業(yè)挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)壓力等大學(xué)畢業(yè)生要面對(duì)的問(wèn)題方面雖有相似之處，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、人際交往能力方面卻存在著較大的差別，使得邊疆民族高校的少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想和情感顯得更為復(fù)雜、更容易出現(xiàn)困惑、煩躁、苦惱和感情用事等情況，因此，做好邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育工作作用重大，具體表現(xiàn)為：

第一，能夠引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生自覺(jué)維護(hù)邊疆民族地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。由于邊疆民族高校招生對(duì)象主要集中在邊疆民族地區(qū)范圍。這些學(xué)生來(lái)自邊疆民族地區(qū)，畢業(yè)后也將大多數(shù)回到邊疆民族地區(qū)。眾所周知，邊疆民族地區(qū)的戰(zhàn)略地位十分重要，這些地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定關(guān)系到全國(guó)政治穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展。但隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)一步深化，各種利益關(guān)系發(fā)生了變化、各種思想文化發(fā)生了碰撞，再加之在邊疆民族地區(qū)受?chē)?guó)際形勢(shì)的影響，民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力和暴力恐怖勢(shì)力的影響和活動(dòng)，對(duì)邊疆民族地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)形成了嚴(yán)重威脅。如果不能做好邊疆少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題和思想政治教育，就會(huì)給這些破壞勢(shì)力提供機(jī)會(huì)，他們會(huì)利用畢業(yè)前期少數(shù)民族大學(xué)生復(fù)雜的心理和思想狀況在這些學(xué)生中散布謠言、發(fā)展對(duì)象，嚴(yán)重威脅到邊疆少數(shù)民族地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。因此，邊疆民族高校要依靠強(qiáng)有力的思想政治教育培養(yǎng)有較高政治素質(zhì)、立場(chǎng)堅(jiān)定的少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生，讓他們成為維護(hù)邊疆民族地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)實(shí)力量。

第二，能夠幫助少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，做好就業(yè)準(zhǔn)備。就業(yè)形勢(shì)是一定時(shí)期就業(yè)發(fā)展的基本狀況和態(tài)勢(shì);就業(yè)政策是黨和國(guó)家根據(jù)就業(yè)形勢(shì)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則。邊疆民族高校的少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，由于家庭文化背景和人際交往范圍的局限性，他們對(duì)就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家的就業(yè)政策了解甚少，不能把個(gè)人的理想、意愿同國(guó)家及本民族地區(qū)的發(fā)展和需要結(jié)合起來(lái)。因此，在畢業(yè)生階段加強(qiáng)邊疆少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，使他們了解和把握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，正確理解就業(yè)政策，進(jìn)一步做到面對(duì)實(shí)際，認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整就業(yè)目標(biāo)， 引導(dǎo)畢業(yè)生在國(guó)家就業(yè)政策允許的范圍內(nèi)選擇職業(yè)，推進(jìn)順利就業(yè)。

第三，能夠引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念。擇業(yè)觀是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀在擇業(yè)活動(dòng)中的深層次的綜合反映，是建立在人生觀形成基礎(chǔ)之上的多種因素交錯(cuò)在一起的一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它會(huì)隨著人的社會(huì)化過(guò)程不斷成熟和完善。擇業(yè)觀念的正確與否，關(guān)系到畢業(yè)生能否自覺(jué)地完善自己，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，同時(shí)，擇業(yè)觀也會(huì)影響到這些學(xué)生在今后自己選擇的職業(yè)中能否愛(ài)崗敬業(yè)。故而擇業(yè)觀的形成，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的影響重大。思想政治教育能夠幫助少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念。一方面，思想政治教育能幫助少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo)，能夠讓他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)無(wú)貴賤，都是在服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展和人民的需要，只要對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有益、對(duì)實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值有益的職業(yè)，都可以進(jìn)行選擇嘗試;另一方面，思想政治教育能幫助少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。職業(yè)理想是人們對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。思想政治教育能引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生明確自己的理想， 確定職業(yè)目標(biāo)，并不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，朝著職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)。

第四，能夠及時(shí)糾正少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生存在著的不良思想和行為偏差。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生往往會(huì)有心理上的準(zhǔn)備不足，如就業(yè)主動(dòng)性不強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)中缺乏自信心、鄉(xiāng)土觀念比較重。另外，受地域環(huán)境、語(yǔ)言條件、風(fēng)俗習(xí)慣和地域文化的影響，相當(dāng)一部分少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想創(chuàng)新性不夠、就業(yè)觀念不夠開(kāi)放、缺乏自主創(chuàng)業(yè)等新的就業(yè)思想。有些少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生還背負(fù)著沉重的思想負(fù)擔(dān)，認(rèn)為自己花費(fèi)了父母的大量金錢(qián)上學(xué)，如果畢業(yè)后找不到工作，則愧對(duì)父母，性格變得較為孤僻，甚至出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題。思想政治教育可以在一定程度上預(yù)防和消除少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生受這些不良思想觀念的影響和行為偏差，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生用馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題，提高鑒別力和意志力，增強(qiáng)自信心和化解心理危機(jī)。

二、當(dāng)前邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

鑒于少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育在邊疆民族高校學(xué)生工作中的重要性，各民族高校都較為重視這一方面的工作，但在工作中還是存在不少問(wèn)題，主要有以下幾方面：

第一，存在著重就業(yè)率輕畢業(yè)生思想政治教育的情況。隨著擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力以及學(xué)生的就業(yè)情況直接影響到高校的招生及生存和發(fā)展，一部分學(xué)校高度關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)指導(dǎo)，忽視了思想政治教育在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用。目前各類(lèi)高校包括邊疆民族高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，負(fù)責(zé)全校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，但其職能發(fā)揮主要在于宣傳就業(yè)政策、講授就業(yè)技巧、收集發(fā)布就業(yè)信息、組織招聘會(huì)等，涉及對(duì)畢業(yè)生的思想政治教育很少，大多以就業(yè)指導(dǎo)代替思想政治教育。而畢業(yè)生反映出來(lái)的擇業(yè)觀念的深層次問(wèn)題、擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題、誠(chéng)信缺失問(wèn)題等，又都是和思想政治教育密切相關(guān)的問(wèn)題。

第二，存在著畢業(yè)生思想政治教育的方式方法相對(duì)滯后的情況。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，與此同時(shí)，學(xué)生的思想、心理情況以及知識(shí)能力結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜。針對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，畢業(yè)生思想政治教育的方式方法卻相對(duì)被動(dòng)、滯后。目前邊疆民族高校畢業(yè)生思想政治教育方式方法滯后的狀況主要表現(xiàn)為：一是就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育在時(shí)間安排上不合理，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)基本上都安排在大學(xué)四年級(jí)，甚至是最后一學(xué)期，但事實(shí)上學(xué)生對(duì)于就業(yè)應(yīng)該具備的思想、心理、知識(shí)和能力等，應(yīng)該是長(zhǎng)期儲(chǔ)備才能具備的。二是針對(duì)畢業(yè)生的思想政治教育方法仍然是以說(shuō)教灌輸為主，落后于社會(huì)和學(xué)生思想的發(fā)展?，F(xiàn)階段的思想政治教育面對(duì)畢業(yè)生中出現(xiàn)的各種新情況顯得不太適應(yīng)，不能進(jìn)行有針對(duì)性地思想政治教育，缺乏預(yù)見(jiàn)性。三是邊疆少數(shù)民族畢業(yè)生是一個(gè)特殊的群體，有其思想特征，甚至受本民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣的影響，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的方式和方法應(yīng)該與漢族學(xué)生有所區(qū)別，但目前這種差別性沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。

第三，存在著畢業(yè)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不夠健全的情況。思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的好壞，是影響思想政治教育效果的重要因素。在目前許多高校對(duì)畢業(yè)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不夠重視，邊疆民族高校也不例外，存在著對(duì)隊(duì)伍建設(shè)缺乏整體考慮，各方面措施不夠完善的狀況。具體來(lái)說(shuō)有：一是專(zhuān)職人員數(shù)量不夠。在在校大學(xué)生數(shù)量迅速增多的情況下，從事思想政治教育工作的人員并沒(méi)有得到應(yīng)有的增加;二是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。從事畢業(yè)生思想政治教育的教師主要由主管學(xué)生工作的黨政干部組成，他們黨政事務(wù)工作繁重，思想政治教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還有待提高，影響了畢業(yè)生思想政治教育的效果;三是熟悉、了解少數(shù)民族文化、習(xí)慣的思想政治教育工作者偏少。邊疆少數(shù)民族學(xué)生有其思想特點(diǎn)，有些思想還受著傳統(tǒng)思想、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、家庭觀念的影響，因此針對(duì)邊疆少數(shù)民族畢業(yè)生的思想政治教育應(yīng)該要與這些民族學(xué)生的具體情況相結(jié)合，但目前熟悉、了解少數(shù)民族文化、習(xí)慣的思想政治教育工作者偏少，使這樣的結(jié)合性體系不夠充分。

三、邊疆民族高校加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的路徑分析

鑒于邊疆民族高校做好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性，以及目前邊疆民族高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作中存在著的實(shí)際問(wèn)題，我們可以從如下方面探索加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的路徑：

第一，創(chuàng)新少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的內(nèi)容，融入就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)心理健康教育。邊疆民族高校加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育可以在教育內(nèi)容上作調(diào)整和創(chuàng)新。一是融入就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育。要讓少數(shù)民族畢業(yè)生了解職業(yè)價(jià)值觀，正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人、奉獻(xiàn)與報(bào)酬、事業(yè)與金錢(qián)等關(guān)系， 對(duì)自己的能力進(jìn)行正確地判斷，能做到結(jié)合自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)、興趣、能力選擇職業(yè)。要引導(dǎo)少數(shù)民族畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀念，使他們提高自身素質(zhì)，積極參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不等、不靠、不要。要使少數(shù)民族畢業(yè)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，使他們明白選擇一份職業(yè)，增加一份就業(yè)經(jīng)歷，對(duì)于將來(lái)的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)都有重要的意義。要鼓勵(lì)少數(shù)民族畢業(yè)生嘗試自主創(chuàng)業(yè)，了解國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策，利用好邊疆民族地區(qū)的地域和資源優(yōu)勢(shì)。二是融入擇業(yè)心理健康教育。選擇職業(yè)是畢業(yè)生走向社會(huì)之前的最重要一步。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢(shì)和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，由于心理素質(zhì)不足、自身實(shí)際的差異，會(huì)產(chǎn)生不同程度的憂慮心理、自卑心理、急躁心理、等待依靠心理、盲目從眾心理、甚至是埋怨心理等。如果不能及時(shí)調(diào)適這些心理狀況，就會(huì)妨礙正常的就業(yè)，甚至?xí)绊懡窈蟮陌l(fā)展。因此，邊疆民族高校要注重在畢業(yè)生的思想政治教育工作中融入擇業(yè)心理健康教育，培養(yǎng)少數(shù)民族畢業(yè)生的自信心、提升少數(shù)民族畢業(yè)生對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)能力。

第二，創(chuàng)新少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的方式方法，利用好思想政治理論課、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)課和校園文化建設(shè)的平臺(tái)。要?jiǎng)?chuàng)新少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的方式方法，除利用好思想政治理論課以外，還可以通過(guò)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)課和校園文化的創(chuàng)建來(lái)做好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育，具體應(yīng)做到：一是可以考慮在各年級(jí)的思想政治理論課程中做好就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的引導(dǎo);二是在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)中融入思想政治教育， 要在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，告訴學(xué)生正確的思想觀念和優(yōu)良的道德品質(zhì)是決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容，思想道德不是一夜而成的，需要不斷讀書(shū)、投身實(shí)踐慢慢提高和養(yǎng)成的，還可以通過(guò)新老生座談會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告會(huì)、專(zhuān)業(yè)介紹等形式指導(dǎo)學(xué)生盡早規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生涯，并在以后的學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，不斷提高素質(zhì)，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備;三是在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中融入思想政治教育。專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)是大學(xué)生在大學(xué)里的主要任務(wù)，利用專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，把思想政治教育融入其中，要使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中將個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力與其它素質(zhì)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，提升其他方面的素質(zhì)，不斷加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四是在校園文化建設(shè)中融入思想政治教育，提高就業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)受到周邊文化的影響，其中校園文化的影響性十分明顯。良好的校園文化可以使學(xué)生的思想素質(zhì)在潛移默化中得到提高和升華，并且通過(guò)一系列活動(dòng)提高自身就業(yè)素質(zhì)。少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育要把校園文化環(huán)境的創(chuàng)建作為一個(gè)重要的方法途徑，通過(guò)校園文體活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等繁榮校園文化，豐富學(xué)生課余生活，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、就業(yè)素質(zhì)都能得到全面發(fā)展。

第三，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)。少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須充分整合各方面力量，建立一支素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，了解少數(shù)民族學(xué)生思想狀況和文化習(xí)慣的專(zhuān)兼職隊(duì)伍，具體來(lái)說(shuō)要做到：建立由就業(yè)主管人員、思想政治理論課教師、院系專(zhuān)職負(fù)責(zé)學(xué)生工作的書(shū)記、輔導(dǎo)員和班主任組成的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的基本隊(duì)伍，輔以專(zhuān)業(yè)教師、外來(lái)專(zhuān)家、學(xué)者，開(kāi)展畢業(yè)生思想政治教育;請(qǐng)具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等教育背景的專(zhuān)家和具有心理咨詢師、人力資源管理師、律師等職業(yè)資格的教師參與到少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育中來(lái);根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)聘請(qǐng)大中型企業(yè)高管、人才交流中心的工作人員、社會(huì)成功人士為客座教師或顧問(wèn)參與到少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育中;要形成以專(zhuān)職帶兼職，以專(zhuān)兼職帶全校師生員工，構(gòu)筑全校范圍的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)體系，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育隊(duì)伍。

作者簡(jiǎn)介：鄒麗娟（1975- ），女，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：馬克思主義基本原理。