正誤微視頻沖突在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

吳凌龍

摘要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的教師將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從而形成了一種全新的教學(xué)模式——微視頻教學(xué).本文結(jié)合正誤微視頻沖突在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)一步深入探究了正誤微視頻在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用這一課題，以期能夠促進(jìn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深化改革.

關(guān)鍵詞：正誤微視頻 高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中生物是一門(mén)操作性極強(qiáng)的學(xué)科，包含著大量的實(shí)驗(yàn)課程，因此，高中生物教師應(yīng)用正誤微視頻沖突演示生物實(shí)驗(yàn)操作，便于加深學(xué)生對(duì)高中生物知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的掌握程度.針對(duì)目前正誤微視頻沖突在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師要結(jié)合生物教學(xué)目標(biāo)和微視頻優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)方法.

一、微視頻在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)存問(wèn)題

現(xiàn)階段，高中生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中應(yīng)用微視頻教學(xué)，雖然能在一定程度上吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但由于沒(méi)有合理安排微視頻時(shí)間，科學(xué)制作微視頻播放流程，導(dǎo)致出現(xiàn)一些問(wèn)題，降低了微視頻在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效用.

1.單個(gè)視頻播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng).

微視頻的三大優(yōu)勢(shì)是時(shí)間短、具有突出性、內(nèi)容靈活，但很多生物教師在制作微視頻時(shí)，將全部教學(xué)內(nèi)容引入微視頻中，導(dǎo)致視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻的時(shí)間甚至多達(dá)40分鐘，將實(shí)驗(yàn)課堂轉(zhuǎn)換成為視頻觀看課堂.長(zhǎng)時(shí)間的視頻既無(wú)法保持學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，又占用了學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間.

2.視頻完全替代教師講解.

微視頻的應(yīng)用是為了突出課程重點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)中重點(diǎn)及難點(diǎn)的理解，讓學(xué)生對(duì)較抽象的生物知識(shí)產(chǎn)生直觀印象，以便提高課堂教學(xué)效率.但卻存在高中生物教師以全程視頻代替教師講解的情況，使學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確判斷哪些內(nèi)容是重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)及疑點(diǎn)知識(shí)，模糊了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的印象，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo).

3.未對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo).

高中生物教師存在過(guò)分依賴、迷信微視頻作用的情況，在實(shí)驗(yàn)課堂上往往將微視頻作為教學(xué)主體，任由學(xué)生自己觀看微視頻，沒(méi)有在播放微視頻時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo).很多學(xué)生在觀看視頻后仍云里霧里，沒(méi)有對(duì)本堂課知識(shí)產(chǎn)生正確認(rèn)知，也沒(méi)有對(duì)視頻中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象進(jìn)行思考.

4.沒(méi)有給學(xué)生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù).

高中生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用正誤微視頻沖突時(shí)，沒(méi)有正確看待任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作用，沒(méi)有給學(xué)生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，錯(cuò)誤預(yù)計(jì)了學(xué)生的思考能力和視頻作用，使學(xué)生無(wú)法在視頻中獲取生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，在后期操作時(shí)仍舊頻繁出錯(cuò)，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率.

二、正誤微視頻在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

1.分解實(shí)驗(yàn)步驟，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容.

高中生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用正誤微視頻沖突，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作與之配套的微視頻，認(rèn)真分析本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，分解本章節(jié)生物實(shí)驗(yàn)操作步驟，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行每步實(shí)驗(yàn)操作時(shí)配以文字說(shuō)明和音頻講解，對(duì)需要重點(diǎn)關(guān)注的部分用紅色的線條圈起來(lái)制做成靜態(tài)圖片，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)部分產(chǎn)生較為深刻的印象;對(duì)于操作細(xì)節(jié)要進(jìn)行多次、重復(fù)講解，保證學(xué)生透徹理解具體操作方法和原理，提高學(xué)生實(shí)際操作成功率.

以人教版高中生物必修1中“質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)”為例，教師可設(shè)置一節(jié)關(guān)于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課.首先教師要設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和主要重點(diǎn)內(nèi)容，然后將細(xì)胞壁與細(xì)胞質(zhì)的相關(guān)知識(shí)與本節(jié)課具體實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，分解實(shí)驗(yàn)步驟，將實(shí)驗(yàn)操作分別以“制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”“觀察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液”“另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察”“蓋玻片一側(cè)滴清水”“另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察”等關(guān)鍵步驟為節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分析每一步實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的手法、原理、反應(yīng)、結(jié)果，讓學(xué)生在最大程度上掌握關(guān)于“質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力.

2.創(chuàng)設(shè)合理正誤微視頻流程，突出正誤對(duì)比優(yōu)勢(shì).

高中生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用正誤微視頻沖突是為了輔助實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作部分，強(qiáng)調(diào)正確的實(shí)驗(yàn)操作技巧及原理，加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理的理解和掌握.因此，教師要根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)合理的正誤微視頻流程，突出強(qiáng)調(diào)正誤操作對(duì)比，實(shí)現(xiàn)正誤微視頻在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用.教師首先要根據(jù)本章節(jié)內(nèi)容選定合適的實(shí)驗(yàn)操作，將視頻中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)按照操作步驟、選擇反應(yīng)物、反應(yīng)結(jié)果等不同對(duì)象分別設(shè)置出“正確部分”和“錯(cuò)誤部分”，然后按照順序先播放實(shí)驗(yàn)操作步驟的“正確操作部分”，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，認(rèn)真分析操作手法，在播放“錯(cuò)誤操作部分”，讓學(xué)生根據(jù)“正確操作部分”分析“錯(cuò)誤操作部分”在哪個(gè)行為上出現(xiàn)錯(cuò)誤;之后再播放選擇反應(yīng)物的視頻，以此類推.

3.創(chuàng)建具有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)微視頻，任務(wù)驅(qū)動(dòng)突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn).

高中生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用正誤微視頻沖突時(shí)還要注意結(jié)合教材內(nèi)容的重點(diǎn)部分，有重點(diǎn)、有對(duì)比地進(jìn)行視頻演示，切忌將所有的教學(xué)內(nèi)容全部編制入視頻中，要?jiǎng)?chuàng)建具有針對(duì)性的教學(xué)微視頻，幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到生物實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)部分，突破實(shí)驗(yàn)難關(guān)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和課堂學(xué)習(xí)效率.教師在制作正誤微視頻時(shí)要充分考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生情況，分析在此實(shí)驗(yàn)中哪部分對(duì)學(xué)生的難度較大，學(xué)生容易產(chǎn)生哪些誤解，然后根據(jù)這些情況選定要重點(diǎn)研究的實(shí)驗(yàn)部分，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，促使學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中不斷思考問(wèn)題，分析實(shí)驗(yàn)原理.

以人教新課標(biāo)版高中生物必修1“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”為例，教師在學(xué)生觀看視頻之前，要根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，如“已知的糖類、脂質(zhì)及其與人類的關(guān)系”“糖的主要類型、分布與功能”“還原糖實(shí)驗(yàn)中的為什么要取相對(duì)顏色較淺的梨和蘋(píng)果做實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題觀察視頻中的實(shí)驗(yàn)情況，加深對(duì)本實(shí)驗(yàn)的理解，提高對(duì)酵母細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，全面實(shí)現(xiàn)正誤微視頻沖突在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的促進(jìn)、引導(dǎo)作用.

綜上所述，高中生物教師要積極突破傳統(tǒng)教學(xué)屏障，科學(xué)利用高新技術(shù)教學(xué)工具，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的視頻內(nèi)容，創(chuàng)建豐富、鮮明的正誤視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)素養(yǎng).

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